ООД Новогоднее приключение
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

«Новогоднее приключение»

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности с детьми 7-го года жизни, имеющими общее недоразвитие речи III уровня,

образовательная область - коммуникация

Цель: обучение коллективному составлению загадки по модели-опоре, используя слова-связки «но не»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: обучение коллективному составлению загадки по модели-опоре, уточнение знаний детей о празднике Нового года, активизация словаря по  теме; формирование словообразования (относительные прилагательные), упражнение в подборе слов-антонимов.

Коррекционно-развивающие: развитие силы голоса, развитие общей моторики и координации движений, развитие силы голоса, пропедевтика дисграфии, закрепление умения удерживать в памяти последовательность из 3-4 предметов, формирование мотивации деятельности, навыков целенаправленной деятельности через эмоциональное восприятие сказки.

Коррекционно-воспитательные:

воспитание доброго отношения к окружающим, создание праздничного настроения.

Оборудование: картинно-графический план составления загадки, елочные игрушки, разноцветные конверты с заданиями, сундучок, непрозрачная полая трубка, 4 разноцветных шарика, рисунки (Лесовичок, елка), елочные шары с изображением различных эмоциональных состояний (грустное, спокойное, веселое), белые круги - заготовки елочных шаров,  банка с подкрашенной водой, наложенные изображения, белая ткань, магнитофон.  

Предварительная работа: беседа с детьми об истории и традициях празднования Нового года, беседа об особенностях загадки, внесение в оформление логопедического кабинета изображения елки  за несколько дней до проведения занятия.

Ход занятия:

Организационный момент

Звучит тихая спокойная музыка. Дети входят в кабинет, останавливаются в кругу.

Психогимнастика «Рукопожатие».

-Здравствуйте ребята! Рада видеть ваши улыбки. Давайте поделимся друг с другом своей теплотой и добротой. Согрейте ладони дыханием и пожмите руку  другу.

-Ребята, какое сейчас время года? Зима

-Какой приближается праздник? Новый год

-Какое главное новогоднее украшение? Новогодняя елка.

-А наша елка пока не нарядная, что делать, ведь праздник уже близок (предложения детей)

-Сегодня мы будем украшать елку! У меня сохранились игрушки с прошлого Нового года!

Логопед достает сундучок с новогодними игрушками. Но в нем вместо украшений лежит письмо: «Я - Лесовичок, взял ваши игрушки, чтобы украсить свою новогоднюю елку. У меня в лесу тоже будет праздник! »

-«Что же делать ребята?» проблемная ситуация

-Итак, решено. Отправляемся на поиски украшений. Попасть в сказочную страну нам поможет сказочный сугроб. Скорей забирайтесь в него и произнесите три зимних слова (логопед накрывает детей легкой белой тканью)

-Вот мы и на месте. Послушайте, как воет ветер в волшебном лесу.

Упражнение для развития силы голоса «Ветер» (работа над силой голоса:произнесение звука «У» с повышением и понижением громкости). Используется модель - баночка с водой, на внутреннюю сторону крышки нанесена синяя краска. По мере усиления громкости голоса, логопед переворачивает банку вверх-вниз, вода темнеет и поднимаются блестки, и, наоборот, по мере того как блестки оседают на дно, понижается громкость голоса детей.

-Перед нами несколько дорог. Запомнить путь поможет  «Волшебная трубочка» (непрозрачная трубка, 3-4 разноцветных шарика).

Д/и «Запомни, положи» (пропедевтика дисграфии).

Садитесь за стол и смотрите внимательно (на глазах детей в трубку опускаются последовательно 3-4 разноцветных шарика). Задание запомнить и выложить последовательность цветов на индивидуальных карточках. Дифференцированный подход, предупреждение ситуации неуспешности ребенка: каждый ребенок определяет для себя уровень сложности задания, т.е. выбирает легкое (2 цвета), трудное (3 цвета) или очень трудное задание (4 цвета). Игра повторяется 2 раза. В конце игры дается общее задание (4 цвета) для совместного выполнения. Последовательность выкладывается на мольберте – это очередность выполнения заданий, план занятия.

1 конверт «Солнышко» Подбор слов-признаков, образование относительных прилагательных

Отправляемся в путь по тропинке, но здесь так темно! Чтобы стало все видно на помощь к нам пришло «Солнышко». Нужно назвать слова о Новогоднем празднике. Какой он? (веселый, добрый, волшебный, чудесный, таинственный, зимний и т.д.)  Используется модель лучевой связи «Солнце» - за каждое названное слово, к кругу присоединяется лучик, чем больше слов – тем ярче «светит» солнце

Теперь  можно отправляться в путь.

2 конверт «Наложенные изображения» (пропедевтика дисграфии)

наложенные изображения (снеговик - елочный шарик, елка - снеговик- шишка, шуба - шапка – варежка. )

-Сильный ветер перепутал все картинки. Что  же здесь нарисовано?

Задание рассчитано на разный уровень сложности: низкий уровень сложности – цветное изображение; средний уровень  – черная линия, высокий уровень – пунктирная линия. Дети сами определяют для себя уровень сложности задания.

3 конверт «Записка. Схемы для составления загадки»

- Ребята, в записке говорится, что однажды Лесовичок укололся об елку и теперь не хочет и не может произносить это слово. Как же мы объясним ему, что мы хотим украсить этими игрушками? Проблемная ситуация.

составление загадки о елке по наглядному плану модели-опоре.

Какая елка по форме?  На что похожа?

Какая по цвету? Что бывает такого же цвета?

Какая елка по качеству? Что такое же?

Загадка:

Треугольная, но не…

Зеленая, но не…

Колючая, но не…

4 конверт «Физминутка «С Новым годом»».

Логопед открывает на мольберте избушку Лесовичка: - А вот и сам Лесовичок!

Лесовичок предлагает детям отгадать загадки.

  - А у нас, Лесовичок, тоже есть для тебя загадка!

Дети повторяют составленную загадку. Лесовичок отгадывает, произносит слово «елка». Дети радуются, что помогли сказочному жителю.

- Ладно, отдам вам елочные игрушки. Празднуйте… (вздыхает), а я снова буду на Новый год один…

- Что же делать, ребята, как нам быть?

- Пригласим его с собой!

Подбор антонимов (игра со «снежком» (белый мяч или ватный шар))

Наш новый друг заулыбался.

 Он был грустный, а стал…веселый,

 был злой, а стал… добрый,

был грубый, а стал… ласковый,  

совершал плохие поступки, а теперь будет делать… добрые дела.

Дети украшают елку игрушками (выбирают елочный шарик с изображением эмоционального состояния: грустное,  спокойное, веселое - рефлексия).

Итог занятия. Под веточкой у елки оказываются белые круги (установка на дальнейшую деятельность).

-Теперь вы можете превратить эти фигуры в любые новогодние игрушки сочинить о них загадки для друзей. А нам пора возвращаться из сказки.

Дети встают близко друг к другу, логопед накрывает их белой тканью (сказочный сугроб).