Работа по самообразованию "Проектная деятельность в логопедической работе с детьми,имеющими тяжёлые нарушения речи(ОНР)".
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

                                       Работа   по самообразованию

                                                        на тему:

              «Проектная деятельность в логопедической работе  с детьми,

                        имеющими тяжёлые нарушения речи(ОНР)».

Разработчик:

                                                                                                            учитель-логопед:  

                                                                     высшей квалификационной категории

                                                                                                              Цыбирганова Ю.М.                    

                           ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА

                                    «Лес -наше богатство»
По виду : информационно- практико-ориентированный

По длительности: долгосрочный  проект.

Масштаб: Май- 2016 г. – май 2017 г.

Участники проекта:

• Дети старшей (подготовительной) группы - 16 человек.
• Воспитатели  старшей (подготовительной) группы                
• Родители

Актуальность проблемы:

Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Этот чрезвычайно важный аспект экологии не может остаться в стороне от участия педагогов.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности ребенка, его экологической культуры и экологического сознания.

Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания.

Цель: Развитие у детей осознанно-нравственного отношения к лесу, как к экосистеме.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные экологические знания о лесе.
2. Разучивание стихов о  правилах поведения на природе .
3. Дать представления о последствиях неправильного отношения к лесу.
4. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесу у детей .

                         Задачи логопедической работы:

Коррекционно-образовательные:

1. Формирование и расширение словарного запаса по темам: « Деревья .Кустарники .Цветы. Ягоды. Животные .Птицы . Насекомые», закрепить обобщающие понятия.

2. Формирование навыков словообразования и словоизменения - «Речевое развитие»;

3.Составление простых  предложений с  простыми предлогами с опорой на картинку - « Речевое развитие»;

4.Развивать интонационную выразительность речи ,чувство ритма и рифмы

Коррекционно-развивающие:

1.Развитие общей моторики ,координацию  и переключаемость движений- «Физическое развитие»

2.Совершенствовать психологическую базу речи - развивать зрительное и слуховое внимание, память , логическое мышление - «Познавательное развитие»;

3. Развитие интереса к изменениям в природе , происходящим в  весенний период- «Познавательное развитие»;

Коррекционно-воспитательные:

1.Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость – оказать  помощь персонажу, выразить своё отношение к наблюдаемому явлению;

2.Воспитание личностных качеств, навыков сотрудничества - «Социально-коммуникативное развитие»;

3.Воспитание навыков самостоятельности ,активности, инициативности- «Социально-коммуникативное развитие»;

                          Стратегия и механизмы реализации проекта

1. Сбор и анализ первичной информации по данной проблеме. Изучение и переработка практического материала в изучаемых публикациях.
2. Создание творческой группы  ( учитель-логопед, воспитатели), для разработки различных методических рекомендаций, материалов для консультации с родителями.
3. Составление  конспектов НОД.
4. Создание условий в предметно-развивающей среде группы.
5. Совместные формы работы с родителями.

Реализацию проекта осуществляют дети под руководством педагогов и с помощью родителей. 

Ожидаемый результат:

1. Сформировавшиеся элементарные экологические представления о лесе, осознанное отношение к природе .
2. Сформировавшиеся представления о том, что сохранность природных объектов – обязанность человека.
3. Активное участие  родителей в реализации проекта. Понимание родителями важности бережного отношения к лесу.

Ожидаемый результат логопедической работы:

 Ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности; систематизация знаний о лесе, его обитателях, растительности; обогащенный словарь по темам; сформированные  навыки словообразования и словоизменения, развитая интонационная выразительность речи ,чувство ритма и рифмы.

                                          Рабочий план проекта:                

                                                      Литература:

1. Е.А. Алябьева «Как научить  ребёнка запоминать стихи» -М,ТЦ -2010

2. Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию» – М.: ВАКО, 2008.

3.Добро пожаловать в экологию: часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы, –М.: АРКТИ, 2004.

 3. С.В. Коноваленко  ,В.В.Коноваленко «Развитие связной речи. Лето. Осень. Весна .Зима.»-М,2005

4.Н.А.Кнушевицкая «Картотека стихов по  стихов по лексическим темам «Наш мир»-Спб-Детство-Пресс,2012

5.Н.В.Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток ,пальчиковой гимнастики»-СПб,Детство-Пресс,2014

6 Т.И.Поздрезова «Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы» -М-Айрис Пресс-М,2006

7. Ю.А.Фадеева ,И.И. Жилина «Образовательные проекты в группе для детей с ОНР»-М,ТЦ Сфера-2012

8. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие (под ред. Л.Н. Прохоровой, – М.: АРКТИ, 2004