РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «Первые шаги в искусство» Предмет по выбору «Логопедия»
рабочая программа по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное  бюджетное  учреждение  дополнительного  образования   «Детская  школа  искусств  ст. Холмской»

муниципального  образования   Абинский  район

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

«Первые шаги в искусство»

Предмет по выбору «Логопедия»

По предмету:      Логопедия

Класс(ы): 1 год обучения

Количество  часов: 24                      Уровень:  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

                                                                                                               ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЙ

Преподаватель: Чигринская Татьяна Сергеевна

Ст. Холмская

2016 г.

Пояснительная записка

В классической литературе выделено три уровня, характеризующих речевой статус детей с ОНР: от отсутствия общеупотребительной речи до развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетического недоразвития . 

Рабочая программа обсуждена на заседании подготовительного отделения, принята на педагогическом совете и утверждена в директором МБУДО  «ДШИ  ст.Холмской» Волковой Н.И

Проблема речевого недоразвития детей относится к числу наиболее актуальных. Анализ научной литературы по проблемам речевой патологии, а так же многолетние практические наблюдения показывают, что число детей со сложной структурой дефекта речи в последние годы выросло. На это влияют экологические, биологические, социально-психологические и другие факторы, а так же их сочетания. Поэтому остро встают вопросы раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми дошкольного возраста.

Недоразвитие речи у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено или отстает от нормы формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики. При этом типичными являются отклонения в смысловой и произносительной сторонах речи.

Развитие речи в дошкольном детстве представляет собой  многоаспектный по своей природе процесс, поскольку развитое мышление человека – это речевое, языковое, словесно-логическое мышление. Взаимосвязь речевого и умственного, познавательного развития, свидетельствует об огромном значении языка для развития мышления. Концептуальный подход к проблеме преодоления общего недоразвития речи предполагает комплексное планирование и реализацию логопедической работы с этими детьми. Данный подход впервые представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при общем недоразвитии речи (I, II, III и IV уровни) в разных возрастных группах дошкольных учреждений.

Логопедическая  работа строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей ребенка, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.

 Цель и задачи программы

    Цель - создание сенсомоторных предпосылок для развития речи и помощи детям в практическом использовании языка как средства общения.   

 Основные задачи:                                                                              

• активизация и выработка дифференцированных движений органов         артикуляционного аппарата;                                                              
• подготовка артикуляционной базы для усвоения отсутствующих звуков;
•  развитие понимания речи;
•  развитие активной подражательной речевой  деятельности;
•   развитие произносительной стороны речи;
•   развитие самостоятельной фразовой речи;  
•  формирование  грамматически правильной речи;
•  развитие  связной речи
• развитие фонематического слуха и слоговой структуры.
  

Возраст детей: от 4 лет

Срок реализации программы: рассчитано на три месяца.

Форма работы: индивидуальная.

Общее количество занятий: 24ч.

Режим занятий: 2раза в неделю.

Логопедическая работа развитии  речевого аппарата

Календарно-тематический план

Показатели результативности логопедической работы по программе:

      * знание  органов артикуляционного аппарат;
      * соотносить предметы с их качественными признаками и функциональным назначением;
      * узнавать по словесному описанию знакомые предметы;
      *сравнивать знакомые предметы по отдельным, наиболее ярко выделяемым признакам;
      * понимать простые грамматические категории: единственного и множественного числа существительных, повелительного и изъявительного наклонений глаголов, именительного, родительного, дательного и винительного падежей, некоторых простых предлогов;
      *фонетически правильно оформлять согласные звуки ([п], [б], [м], [т], [д], [н], [к], [х], [г]), гласные звуки первого ряда ([а], [о], [у], [ы], [и]);
воспроизводить отраженно и самостоятельно ритмико-интонационную структуру двух- и трехсложных слов из сохранных и усвоенных звуков;
      * правильно употреблять в самостоятельной речи отдельные падежные окончания слов, используемых в рамках предложных конструкций;
      *общаться, используя в самостоятельной речи словосочетания и простые нераспространенные предложения («Мой мишка», «Можно (нельзя) брать», «Маша, пой», «Маша, дай куклу» и проч.).
      В процессе коррекционно-развивающего обучения у ребенка расширяется понимание обращенной речи, развивается речевая активность.
Методические обеспечение программы:

Содержание программы построено в соответствии с принципами:

-общекультурная направленность;

-научность;

-вариативность содержания;   

-последовательность работы;

-учет индивидуальных и возрастных особенностей.

Список использованной литературы:

1. Л.С.Волкова «Логопедия». Изд., «ВЛАДОС».  Москва,2009г.
2. Г.В.Чиркина, Т.Б.Филичева «Основы логопедической работы с детьми». Изд., «Аркти». Москва 2011г.
3. Е.А.Дьякова «Логопедический массаж при разных формах дизартрии», «Точечный массаж в логопедии». Москва, 2014г.
4. Е.Н.Винарская «Дизартрия». Изд. АСТ «Астрель». Москва, 2005г.
5. Т.В.Буденная. Логопедическая гимнастика. С-Петербург. «Детство-Пресс»2003г.

                                                                 РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую модифицированную программу по общеобразовательной общеразвивающей программе

«Раннее эстетическое развитие»

 «Первые шаги в искусство» по предмету

«Логопедия», составленную преподавателем

МБУДО «ДШИ ст. Холмской»

муниципального образования Абинский район

Чигринской Т.С.

Данная программа выполнена преподавателем Т.С. Чигринской в соответствии с требованиями к содержанию и направленности современным требованиям к преподаванию предмета «Логопедия».      

Программа представляет собой коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико – грамматических категорий языка, развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребёнка дошкольного возраста с речевой патологией, как основы успешного овладения чтением и письмом в дальнейшем при обучении в массовой школе, а так же его социализации.                                                              

Данная программа доступна к применению на дошкольном логопедическом пункте. С её помощью у дошкольников сформируется полноценная фонетическая система языка, разовьётся фонематическое восприятие, навыки звукослогового анализа и синтеза, автоматизируются слухопроизносительные умения и навыки, сформируется связная монологическая речь на базе правильно произносимых звуков.                                    

 Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чём и заключается главная цель данной программы.                                                           Рабочая программа по предмету «Логопедия» может быть рекомендована к применению в Детской школе искусств.

Рецензент:

Заместитель директора по УР

МБУДО «ДШИ ст. Холмской»  

Преподаватель высшей квалификационной категории          Ибраимова А.М.

Заверяю:

Директор

МБУДО «ДШИ ст. Холмской»                                                   Н.И. Волкова