Артикуляционная гимнастика. Сказки
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

Районное учебно-методическое объединение учителей-логопедов

 и учителей-дефектологов Василеостровского района Санкт-Петербурга

 «Использование логопедических игрушек в работе с детьми младшего дошкольного возраста для проведения артикуляционной гимнастики».

Авторские сказки.

                                      Учитель-логопед ГБДОУ № 51

Машина Н. А.

2018 уч. год.

Сказка. А что такое сказка? Или Что мы вкладываем в понятие «сказка»? Сказка - это фольклор,  сказка – это вымышленная история с вымышленным героем.
Сказка – это очень удачная форма работы с малышами 3-4 лет, потому что в рамках сказки педагоги могут решить все свои  воспитательные и образовательные задачи, а самое главное ненавязчиво.  Самое главное, что сказка всегда интересна детям... Поэтому на просторах интернета появилось большое количество «Сказок о Веселом Язычке»
Сказки дают нам  и ребенку  в ненавязчивой, весѐлой форме  возможность  тренировать мышцы языка, увеличивать его подвижность и скорость  переключения с одной артикуляционной позы на другую. Для привлечения внимания ребѐнка к правильному выполнению упражнений рекомендую дополнять «Сказку про Язычок» красочными рисунками, изображающими необходимые движения языка. Варианты сказок могут быть различными,  педагоги  могут придумывать их сами, опираясь на основные требования к проведению артикуляционной гимнастики:

- персонажи сказки должны выполнять те действия, которые можно изобразить  движением языка;
- движения языка должны соответствовать определѐнному артикуляционному  упражнению;
-  действия Языка (т.е. персонажа сказки) и названия артикуляционного упражнения могут не совпадать;
- выполняя упражнения при прослушивании сказки, ребѐнок должен наблюдать движения языка при помощи зеркала и хорошего освещения;
- прежде чем предложить ребѐнку тренировку языка на основе сказки, взрослый должен сам выучить все артикуляционные упражнения перед зеркалом.

Чем еще привлекательна  сказка. Сказки можно позаимствовать из интернета, а можно придумать самим. Сказки могут быть длинными, т.е.  включать в сказку можно несколько артикуляционных упражнений или короткими, т.е. можно обыграть одно упражнение. Сопровождать сказки можно картинками или игрушками.

Цель: выработка у ребенка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимого для правильного произношения звуков.

Сказка первая.

Жил – был Язычок. Вот такой язычок (показать игрушку) А у тебя есть язычок? Покажи. Язычок просыпался утром, открывал глазки, вставал с кроватки и  бежал открывать  в окошко. В окошко смотрело солнышко.
Упр. «Окошко»
Чтобы разглядеть солнышко получше Язычок высовывался из окошка
Упр. «Окошко »
Язычок смотрел не только на солнышко, но и на улицу, потому что он был очень любопытный. Ему было интересно все, что его окружало. Потом Язычок поворачивал головку и смотрел и вправо и влево.
Упр. «Часики»
Каждый малыш по утрам умывается и чистит зубки, вот и Язычок тоже каждое утро чистил зубки.
Упр. «Чистим верхние зубки»
Упр «Чистим нижние зубки»
Почистив зубки и помыв лицо и ушки, и глазки язычок бежал завтракать. На завтрак он любил блины. Для того, чтобы испечь блину нужно тесто и Язычок замешивал тесто и пек блины.
Упр. «Накажем непослушный Язычок»
Упр. «Лопаточка»
Позавтракав Язычок, отправлялся на прогулку. Он  быстро бежал с горки, то медленно поднимался на горку.  Больше всего нравилось Язычку кататься на качелях, вверх, вниз.
Упр. «Горка»
Упр.»Качели»

 После прогулки Язычок возвращался домой и садился на крылечко, отдыхать.
Упр. «Лопаточка»

Сказка вторая.  Лягушонок и Лучик.

Цель: Развивать слуховое внимание. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Маленький лягушонок сидел на камушке и вдруг что-то очень теплое, светлое коснулось.
- Ты, кто? – спросил Лягушонок .
- Я, Лучик – ответил Солнечный Луч.
-А почему ты улыбаешься? – спросил лягушонок
-  Мне весело и я встретил тебя.– ответил Лучик.
Давай улыбаться друг другу.  Лягушонок попробовал улыбнуться Лучику и у него получилось!
Упр. «Лягушка» или «Заборчик»

Сказка третья.  Лягушонок.

Цель: Развивать слуховое внимание. Научить спокойно, открывать и закрывать рот, расслабляя  мышцы языка. Удерживать язык в данном положении.

Лягушонок сидел на камушке и ловил мух. Только у него не получалось, толи мух было мало, толи рот не открывался, но мухи никак не попадали в рот. Лягушонок сидел на камушке и сочинял песенку:
Я на камушке сижу…..
И зеленых мух ловлю.
Но мухи  почему-то не ловились.
Помоги лягушонку, покажи, как надо открывать рот.
Упр. «Окошко»

Сказка четвертая.

Щенок Бобик и удивительный цветок.

Жил – был щенок, и звали его Бобик. Щенок был очень маленький, как вы, мои маленькие друзья. Бобик не умел рычать, как его мама-собака и папа – пёс, но зато Бобик научился открывать и закрывать пасть. Вот так.   (Упр. «Окошко»)  Покажите, как щенок открывает пасть.

Однажды Бобик лежал около конуры (будки) и смотрел на удивительный цветок. Головка цветка был белая, воздушная на длинной тонкой ножке.
Бобик подполз поближе к цветку и понюхал его…. Несколько пушинок попало щенку в нос, и он ……чихнул! Когда Бобик открыл глаза, потому что он чихнул с закрытыми глазами, то увидел много, много пушинок . Они летали!!!  Малыш решил поймать пушинки и стал за ними бегать, открывать пасть, вот так (упр. «Окошко»)

Как вы думаете, мои маленькие друзья, поймал Бобик пушинки?  
Бегая и ловя пушинки, Бобик  научился тявкать. У него получалось: «Аф!Аф!»  Щенок задрал свой черный нос и   забыл об удивительном цветке. Ребята, назовите удивительный цветок, который увидел Бобик.

Сказка пятая.  Улыбка.

Цель: Развивать слуховое внимание. Научить спокойно, растягивать губы в улыбки, обнажая верхние и нижние  передние зубы. Укреплять губные мышцы и развивать их подвижность.

Накрапывал дождик. Маленький лягушонок сидел на камушке и слушал, как капельки стучали по камушку и вдруг… крохотный желтенький Лучик пробился сквозь капельки дождя присел на камушек  и сказал: «Привет!»
- Привет! – сказал Лягушонок и улыбнулся своему другу.

(Упр. «Улыбка» или «Заборчик»)

Сказка шестая. Дорожка.

Цель: Развивать слуховое внимание. Укреплять мышцы языка и развивать их подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связки.

Дождь покапал и прошел. Капельки высохли.  Лягушонок и Лучик пошли гулять по дорожке. Дорожка оказалась длинной.  Лучик и Лягушонок шли, шли, шли, шли   по дорожке……

(Ротик открыт и высунуть язык вперед. Упр. «Язык здоровается с подбородком »)

Сказка седьмая. Мостик.

Цель: Развивать слуховое внимание. Укреплять мышцы языка и развивать их подвижность.

Дорожка привела Лягушонка и Лучика к мостику. Мостик был  новый и высокий. Вот такой.  (упр. «Мостик»)      

Сказка восьмая. Друзья.

Цель: Развивать слуховое внимание. Укреплять мышцы губ, языка и развивать их подвижность, отрабатывать произношение звуков (т), (д).

Наступило утро. Лягушонок проснулся, открыл окошко  (упр. «Окошко») и увидел своего друга.  Лучик   улыбнулся Лягушонку и помахал ему хвостиком.  (упр. «Улыбка», «Заборчик»)  Лягушонок  прокричал: «Приходи ко мне в гости!»
- Хорошо! – ответил Лучик.
Лучик позавтракал и спустился к Лягушонку, но окошки в домике Лягушонка были закрыты, тогда Лучик полетел к двери, но и дверь оказалась закрытой. Лучик тихонько постучал в  дверь «т-т-т-т», никто не открыл, тогда Лучик постучал громче «д-д-д-!» За дверью  послышалось шуршание и лягушонок открыл дверь…….  Друзья встретились.

(упр. «Улыбка» кончиком языка постучать  передние  верхние зубки. Между челюстями щелка, идет теплый воздух)