Речевые игры по развитию буквенного анализа и синтеза с использованием конструктора Лего.
статья по логопедии (старшая группа)

Речевые игры по развитию буквенного анализа и синтеза с использованием конструктора ЛЕГО.

Цель данный игр – упражняться в умение определять наличие звука в слове, умение определять место звука в слове, умение определять количество звуков в слове, различать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие звуки.

При работе с конструктором ЛЕГО можно использовать различные формы работы: выкладывать схемы из фишек на лего-платформе, строить схемы из различных деталей, грузить звуки в вагончики, селить в домики. Манипулируя деталями конструктора, ребенок активизируют анализаторы: зрительный, речедвигательный, слуховой, тактильный.

Взрослый должен подробно объяснить ребенку правила игры и убедиться в том, что ребенок его понял.

Все игры и упражнения для развития навыков звукового анализа должны содержать как можно больше слов с изучаемым звуком, среди которых могут быть и малознакомые детям. Значение таких слов выясняется и закрепляется в процессе занятия, что позволяет расширить лексическую базу для фонетических обобщений.

Речевой материал фонетических занятий должен включать только правильно произносимые детьми звуки. Если в ходе занятия какое-то слово сказано ребенком неточно, педагогу следует сразу же произнести его правильно, чтобы не искажать фонетическое восприятие остальных детей.

Игра « Посели звук в домик»

Цель: развитие простого звукового анализа.

Оборудование: лего-домики с крышами синего, красного и зеленого цвета карточки с изображениями предметов.

Ход игры: ребенок называет предмет на картинке и определяет первый звук в слове, затем «селит» в домик.

Игра «Разноцветные дорожки»

Цель: закрепление умения различать гласные и согласные звуки

Оборудование: лего-фишки размером 2+2 красного и синего цвета. Для обозначения гласных звуков – красные лего-фишки, для обозначения согласных звуков синие лего-фишки.

Ход игры: дети прослушивает звуки и выкладывает дорожку из лего-фишек. Например: А, У, Ь, Н, И, К

Игра «Гласный –согласный»

Цель: умение различать гласные и согласные звуки.

Оборудование: лего-фишки красного и синего цвета.

Ход игры. Дети прослушивают звуки и поднимают лего-фишку определенного цвета.

Игра «Твердые-мягкие»

Цель: умение различать твердые и мягкие согласные.

Оборудование: лего-фишки синего и зеленого цвета.

Ход игры: логопед предлагает учащимся послушать звуки, слоги и слова и поднять лего-фишку определенного цвета.

Игра «Дорожка из картинок»

Цель: развитие умения различать твердые и мягкие согласные.

Оборудование: лего-фишки синего и зеленого цвета, набор карточек с изображением предметов.

Ход игры: дети называют предметы на картинках и выкладывают из них дорожку из лего-фишки соответствующего цвета.

Игра «Где живет звук?»

Цель: закрепление знаний о расположении звука в слове.

Оборудование: Лего-платформа 2+6 желтого цвета и синие лего-фишки.

Ход игры: учащиеся прослушивают слово и определяют место заданного звука в слове (начало, середина или конец слова).

Игра «Подбери картинку к схеме»

Цель: развитие простого звукового анализа.

Оборудование: картинки с изображением предметов, 3 лего-схемы из деталей желтого цвета размером 2х6, 3 лего-фишки синего цвета размером 2х2.

Ход игры: учащиеся называют предмет на картинке, определяет, в названии каких картинок есть заданный звук, кладет картинку под соответствующую лего-схему.

Литература

1. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктино-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО /Лусс Т.В. – Издательство : Гуманит.изд. центр ВЛАДОС.- М., 2003.
2. Мазанова Е.В. Речевые игры с лего: метод. пособие/ Е.В.Мазанова. – Самара: Издательство Кузнецовой, 2019.