Развитие речи детей с помощью мнемотаблиц
консультация по логопедии

Развитие речи детей – один из важнейших этапов на пути их общего гармоничного развития. Для этого существует немало различных методик. Одна их самых популярных сегодня – использование мнемотаблиц для развития связной речи. Что это за метод?
         СУТЬ МЕТОДИКИ

У современных детей в силу их погружения в мир компьютерной техники и занятости родителей наблюдается немало речевых проблем: неумение использовать в речи сложноподчиненные, длинные предложения; отсутствие навыка формулировать мысли; бедный словарный запас, использование в речи нелитературной лексики, сокращений; неумение формулировать вопросы и ответы; плохая дикция; неумение строить утверждения и делать выводы. Использование мнемотехники позволяет эффективно исправлять эти недостатки, делать речь малышей богатой и красивой. Кроме того, она помогает развитию: слуховой и зрительной памяти; воображения; усидчивости; интереса к учебе; зрительного восприятия; ассоциативного мышления; логического мышления; навыков анализа и синтеза. В современной логопедии использование мнемотехники начинается уже с 4, иногда даже с 3 лет. При этом для устранения дефектов произношения используются также приемы артикуляционной гимнастики (о них можно прочитать здесь). Мнемотехника, или техника запоминания, представляет собой цельную систему методов, которые направлены на максимальное запоминание и воспроизведение изучаемых материалов. Она основана на визуальном восприятии и дальнейшем воспроизведении информации при помощи определенных изображений (подробнее об этом – здесь).

 При составлении мнемотаблиц для развития речи для конкретного слова используется соответствующая картинка. Изучая предложенные ему изображения, малыш может легко запомнить и воспроизвести нужный текст. При этом информация привязывается не только к самой картинке, но и к ощущениям, которые с ней ассоциируются (цвет, размер, вкус, запах). Все эти ощущения объединяются в ассоциативный ряд, создавая сложные связи между нервными клетками, что способствует запоминанию и воспроизведению информации. Другими словами, мнемотаблица – это определенная, конкретная схема, выступающая в роли наглядного пособия и передающая нужную информацию.
         ОТ КАРТОЧКИ К ТАБЛИЦЕ

Данная техника по развитию речи, как уже говорилось, используется с 3–4 лет. Это младшая группа в детском саду и начальная ступень работы. На этом этапе используются мнемоквадраты – яркие, красочные изображения конкретных предметов. Сначала педагог просто показывает карточку и называет предмет («Это дерево»), предлагая детям повторить слово. Через какое-то время слово получает определение в виде прилагательного («Дерево ветвистое»), затем – действия («Дерево шумит»). В 4–5 лет ребенка можно знакомить с мнемодорожками – цепочками из 3–4 мнемоквадратов, объединенных по смыслу. Это поможет развивать словарный запас, знакомить детей с разными частями речи, учить построению грамотных, связных предложений. При этом сначала изучают каждую картинку отдельно: кто это? Где живет? Что любит есть? Кого боится? После этого квадраты объединяют в последовательную дорожку, чтобы получился небольшой рассказ: «Это мышь, она живет в норе. Мышь любит есть сыр. Боится кошку».
         Мнемотаблицы для развития речи начинают использовать в 5–6 лет (в старшей группе детского сада). Сейчас ребенок уже может выделять у предмета существенные признаки, анализировать, строить логические умозаключения. При этом для составления мнемотаблиц более широко используются условные обозначения и символы. Состоит такая таблица из нескольких квадратов, расположенных не линейно, а уже в несколько рядов (оптимально – 2–3 квадрата в 3 ряда, то есть не более 9 квадратов в одной таблице). Начинают с самых простых таблиц – 2 на 2 квадрата, – постепенно увеличивая число строк и столбцов. Это способствует овладению навыком составления последовательного рассказа-описания.
         Работа с мнемотаблицами строится в несколько этапов. Для начала рассматривают каждую картинку отдельно. Взрослый задает наводящие вопросы о конкретных деталях изображения (цвет, размер, форма, вкус и т. д.). Расшифровывают информацию, скрытую в условных знаках и символах. Ребенок должен понимать, о чем речь. К каждому квадрату предлагают составить определяющую фразу (не просто назвать слово, как было в 3 года). Фразы объединяют в рассказ и произносят полученный текст вслух. Таблица убирается, а дети должны восстановить ее на бумаге по памяти. Теперь они сами составляют рассказ по таблице. Картинки таких таблиц могут отвечать, например, на такие вопросы: что это, какого оно цвета, какой формы, какой вкус у этого предмета, где это растет, какое это на ощупь, что из этого можно приготовить, для чего использовать? Мнемотаблицы для дошкольников могут иметь разные виды: алгоритм какого-либо действия (мытье рук, чистка зубов, одевание куклы); история, рассказ, пересказ (для детей помладше чаще всего используются сказки); разгадывание головоломок, ребусов (затем – школьных задач); быстрое запоминание стихотворений.