Когда нужно обращаться к логопеду
статья по логопедии

Когда нужно обращаться к логопеду?

     Речь человека – это его визитная карточка. Чем выше интеллект, тем свободнее человек владеет речью. Чем богаче речь человека, тем ему легче выразить свои мысли. Поэтому так важно развивать речь детей с самого раннего возраста.

     Пускать на самотек развитие детский речи нельзя. Родители должны приложить достаточно усилий, чтобы она развивалась без задержек. Взрослые просто обязаны вовремя заметить детские проблемы в этой области. Ведь от этого будут зависеть дальнейшие успехи малыша в усвоении предметов школьной программы и вся его дальнейшая жизнь. Надеяться на чудо и ждать, что детские нарушения речи пройдут сами по себе с возрастом, не стоит.

     Чем раньше ребенка посмотрит логопед, тем больше вероятность исправить речь. Многие речевые нарушения имеют под собой органическую основу, т.е. связаны с недоразвитием или особенностями строения коры головного мозга. А человеческий мозг активно развивается именно у детей в дошкольном возрасте. Разумеется, если срок пропущен, не стоит опускать руки, просто это займет больше времени.

      Речь, особенно в детском возрасте очень быстро развивается и видоизменяется, и на каждый возрастной период существуют определенные речевые нормы. Профилактический осмотр у логопеда проходить ежегодно, начиная с 1-2 лет.

    Основания для беспокойства

•  От рождения до 6 месяцев

    Ребенок не реагирует на звуки, не поворачивает головку в сторону взрослого;

    наблюдается недостаточная выразительность крика; нет подготовительного    кряхтения перед криком; гуление однообразно; не смеется.

•  7-го месяцев

    Отсутствует отраженный лепет; не выполняет простые словесные команды; нет подражательных игровых действий.

• 10-13 месяцев

   Не реагирует на свое имя, нет лепетных слов.

• Ранний возраст

    Стойкое и длительное отсутствие речевого подражания новым для ребенка словам. При появлении речевого подражания ребенка вместо целого слова воспроизводит его часть или искажает слово (девочка-дека, хлеб-пеха). Ребенок не строит предложения, не использует глаголы. Строит предложения, но грамматически они оформлены неверно («я не хочу». «Аня хочет нет»). Ребенок не говорит о себе в первом лице.

•Дошкольное детство

    Ограничен бытовой словарь; нет синонимов и антонимов; не активен в в речевом общении; неправильно произносит все звуки; искажает словарную структуру слов; не может связно рассказать о происходящих событиях.

    Если  есть такие проблемы ребенка необходима консультация невропатолога и логопеда.