Игры на развитие фонематического слуха
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

«Какое слово задумано?»

     Взрослый показывает детям картинки и называет их, пропуская первый звук (…енки), а ребенок произносит слово, выделяя пропущенный звук (щщщенки).

«Волшебный сундучок»

Материал: коробка с маленькими предметами, в названии которых слышится один из звуков(н: «м» - и тогда в коробке лежат замок, гном, марка и т.д.). По мере усвоения игры предметы заменяются картинками. Ребёнок берёт из коробки один из предметов, называет его вслух и определяет, где он слышит звук «м»: в начале, середине или конце слова.

Обратите внимание!

У ребёнка не всегда может сразу все хорошо получиться, порой это вызывает у него отказ от дальнейшей работы. В таком случае родители не должны фиксировать внимание ребёнка на том, что не получается, надо подбодрить его, вернуться к более простому, уже отработанному материалу, указав, что когда-то это тоже не получалось.

Больше общайтесь с детьми.

Желаю успехов!

Новороссийск

2021г.

Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №99         ОАО «РЖД»

Игры на развитие фонематического слуха

Практические рекомендации учителя-логопеда: Степановой Е.В.

Уважаемые родители!

Игры:

«Назови первый звук»

Взрослый произносит слово с интонационным выделением первого звука и кидает мяч ребенку, а тот называет первый звук в слове и перебрасывает мяч взрослому (Аня, азбука, арбуз, Ира, индюк, изюм, Оля, осень, утка, улица …). 

«Поймай звук»

     Предложите ребенку хлопать в ладоши (или топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх, приседать и т.д.), когда он услышит слово, в котором есть заданный звук.

«Что лишнее?»

     Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа»… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

 «Подскажи звук»

     Взрослый предлагает детям договаривать последний звук (На солнышке грелся пушистый бельчоно…К).

«Какой звук есть во всех словах?»

Взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах. 

«Назови слова на звук …»

     Взрослый предлагает ребёнку придумать слова на заданный звук.

«Скажи наоборот»
     Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.