Адвент-календарь –современная технология организации взаимодействия участников коррекционно – образовательного процесса в детском саду.
статья по логопедии (старшая группа)

Адвент-календарь –современная технология организации взаимодействия   участников  коррекционно – образовательного  процесса в детском саду.

Мам, сколько дней осталось до Нового года? Мам, а до дня рождения? Мам, а когда приедет бабушка в гости? А через, сколько дней мы идем в театр? А когда мне уже пора идти в школу? Мам, а когда..? А когда...? А когда.? 

Столько событий в жизни маленького человечка, столько вопросов. И вот как ему объяснить, что его День Рождения через 7 дней, а бабушка приедет через две недели. Для малыша это образные понятия, неощущаемые. Как же ему помочь? 

Актуальность: У современных детей и игры современные и нам взрослым, как педагогам, так и родителям  необходимо учиться играть вместе с ними, чтобы находить общий язык с ребёнком. Настоящее время  требует от  профессионального педагога постоянного развития и поиска новых,  системно - деятельностных подходов в работе с родителями  в рамках  реализации ФГОС ДО.

Одной   из  инновационных,  полифункциональных  и интересных  форм работы с педагогами и родителями  в нашем детском саду  является Адвент - календарь (календарь ожидания).

Известный детям календарь Адвента появился на свет совсем недавно, в конце 19-го века, в Германии. И без ребёнка-почемучки тут не обошлось. Фрау Лэнг просто замучил сын Герхард, который каждый день спрашивал маму, когда же уже наступит Рождество?! Она не выдержала и сделала ему из картона с окошечками календарь – по количеству дней перед Рождеством. Герхард мог открыть только одно окошко в день, за ним пряталось маленькое печенье. Так он видел сам, сколько печенья ещё нужно съесть до главного праздника, сколько осталось дней. Кстати, когда мальчик вырос, мамино изобретение стало приносить ему прибыль – он стал выпускать первые в мире адвент-календари – коробки с окошечками, за которыми прятались уже не печенюшки, а конфеты.

Цель: вовлечение педагогов, родителей и детей в совместную творческую деятельность по изготовлению и реализации адвент – календаря.

Технологичность, новизна разработанной технологии, возможность использования в образовательном процессе: Календарь может быть приурочен к любому событию, а любое событие в жизни ребенка для него новое и несет неизгладимое впечатление.   Главное  - это его идея!

 Создание и наполнение Адвент-календаря  - это большой совместный творческий процесс, в котором  участвуют дети, воспитатели и конечно родители. И здесь нет строгих правил, рамок и ограничений.

Содержание и вид Адвент -календаря только Ваша фантазия.
Главное -  чтобы был обратный отсчет до нужной даты и сюрпризы, скрашивающие ожидание. Календарь ожиданий заключается в том,  что каждый день содержит задания, которые соответствуют программным задачам и возрастным особенностям детей. В основном это продукты детской деятельности, беседы, сезонные наблюдения. Заключением календаря ожиданий будет являться праздник или мероприятие, кульминирующее задания, выполненные в рамках календаря.

Технология  оформления календаря  также имеет множество вариантов. Можно оформить в виде панно, объемной фигуры, лепбука, в виде аппликации на листе бумаги разного формата. При изготовлении календаря  мы используем  разнообразные материалы: ткань, бумага разной фактуры, и качества, готовые предметы, бросовый материал. Например: адвент, посвященный  дню рождения, можно оформить в виде разрезанных кусков торта, красивых праздничных коробочек с сюрпризами, домика с открывающимися окошечками  и т. д.

Следует учесть:

1. Стиль оформления должен соответствовать тематике события.

2. Определённое место календаря. Пусть он будет на виду и напоминает о том, что событие  приближается. Мы размещаем календарь на высоте удобной для детей, чтобы каждый ребёнок мог свободно подойти к нему, рассмотреть и посчитать дни.

3. Присутствие тайны. Дети очень любопытны, а наличие «кармашков» создаёт интерес и предвкушение сюрприза.

4. Адвент-календарь предполагает свои правила игры. Один день – одно задание. Любопытный ребёнок может захотеть увидеть сразу все задания и сюрпризы, поэтому задания добавляются ежедневно.

5. Задания должны быть приятными, интересными и соответствовать возрасту и возможностям детей. Они могут быть разной направленности – раскрасить картинку, выучить стихотворение, сделать аппликацию, отгадать загадки, поиграть в новую игру и т.д.; а могут быть объединены одной тематикой.

Календарь ожиданий может стать вариантом взаимодействия с родителями.

Безусловно,  методика работы с календарем ожиданий отличается в разных возрастных группах. В среднем дошкольном возрасте  сроки реализации  календаря ожиданий отличаются от сроков календаря, который реализуется в старшей и подготовительной группах. Так в среднем возрасте срок проведения не должен превышать пяти календарных дней, так как внимание детей не устойчиво.  В старшем дошкольном возрасте срок реализации может достигать более двух недель. Везде выбрать тему адвент календаря могут совместным решение дети с родителями. В разных возрастных группах отличаются  задания сложностью и формой подачи, а так же  способами их реализации.

Направленность технологии на улучшение взаимодействия  с родителями.

Работа по созданию адвент–календаря стимулирует  родителей, педагогов   к тщательному изучению, отбору и адаптации  материала для дошкольников  по выбранной теме, ведь дети настоящие «почемучки», и им сразу нужен быстрый и интересный ответ. Через совместное творчество, общение  и  взаимодействие   педагога с детьми и родителями, происходит сближение, погружение родителей в творческий процесс, родители становятся более внимательными к интересам своих детей, учатся слушать и слышать их вопросы, и быть с ними «на одной волне» .

Теоретическая и практическая значимость результатов реализации данной технологии для образовательной деятельности.

В  процессе   создания, использования и работы с Адвент-календарем  намного легче решать множество педагогических, воспитательных и образовательных  задач.  

Календарь ожидания помогает:

- определять время наступления праздников или событий, вызывающих повышенный интерес у детей;
- наглядно представлять сравнительно длительные промежутки времени: неделю, месяц; 
-учит чувствовать длительность времени, определять какой объем дел или что можно выполнить за день, за неделю;
-обогащает знания о днях недели, их последовательности ,какие занятия бывают в эти дни недели;

-знакомит с цифрами и порядковым счетом;
-развивает  пространственную ориентацию (внизу, вверху, слева, справа);

-  побуждает детей активнее использовать знания в повседневной жизни;
-расширяет  представления детей о предстоящем событии, знакомит  с историей возникновения и традициями того или иного события, праздника.
-формирует познавательные возможности и способности дошкольников;
-развивает любознательность, воображение, мышление, умение строить догадки и предположения;
- развивает умения работать в коллективе; согласовывать свои действия с другими членами группы;

-формирует навыки эмоционально-волевой сферы в ожидании  будущего события;

-формирует умение доводить начатое дело да конца;

-формирует эстетические навыки;

Календарь ожидания - высокоэффективное средство стимулирования родителей к тесному взаимодействию со всеми участниками образовательной деятельности. 

За основу  календаря мы  взяли макет  ёлочки. Изготовили с детьми листочки календаря в  виде коробочек. Дети несколько дней составляли новогодние вопросы, ответы на которые они хотели бы получить от ёлочки - календаря. Эти вопросы и другие задания  и угощения мы положили внутрь коробочек. Каждый день, снимая символичный подарок, дети отмечали, где он висит (внизу, вверху, слева, справа), какой  он  по счёту. Называли знакомые цифры (числа), запоминали незнакомые и отмечали, сколько дней осталось до Нового года. Снимая подарки, раскладывали их в коробочки разного цвета обозначающие дни недели. Так мы учились выкладывать неделю, запоминали, каким цветом обозначается тот или иной день недели, закрепляли их названия, очерёдность. Ребятишки, в любой момент могли подойти к коробочкам и по разложенным в них подаркам, определить, сколько дней прошло с начала недели, сколько недель прошло с начала месяца. А по оставшимся  на ёлке - сколько еще осталось до Нового года. Производя все эти действия, дети постепенно постигали и осознавали сложные количественные взаимосвязи между отдельными мерами времени. Для систематизации знаний о днях недели проводились игры: «Найди и назови соседей», «Какой день недели исчез?», «Продолжи называть», «Вчера, сегодня, завтра», «Что сначала, что потом». По окончанию деятельности с «адвент - календарём» дети свободно называли дни недели, причем в любой последовательности.
Каждый подарок  на нашей ёлочке - каждый день месяца, имел свою тематику, связанную с непосредственной образовательной деятельностью детей и подготовкой к празднику. Дети получали ответы на свои вопросы, или отвечали на вопросы, написанные на игрушке, или выполняли, какие - то задания, участвовали в проведении мероприятий. 

Умение педагога и родителя моделировать содержание обучения и обосновывать выбранные методы, приемы и формы организации образовательного процесса с использованием данной технологии.

Посредством Адвент–календаря имеется возможность эффективно моделировать образовательный процесс совместно с родителями.  Задания в календаре построены с поступенчатым усложнением, и если педагог или родитель видит, что дети не справляются с заданием  этого дня или оно вызвало затруднение, педагог вместе с родителем может  смоделировать содержание задания следующего дня под интересы и возможности  данных детей. Календарь ожидания  позволяет своевременно реагировать  на внезапные события (например  резкая смена погоды ,незапланированный поход или экскурсия), включить материал   в содержание последующих заданий календаря, тем самым обосновывая свой выбор   и форму организации работы с детьми . 

  Адвент – календарь, как отражение «хорошо забытого старого», в призме  реализации ФГОС.  Если раньше основная функция педагога заключалась в трансляции опыта (в виде знаний и способов познания), то в современном детском саду от педагога ожидают формирование сотруднических отношений с родителями и детьми.  И наша форма работы с Адвент- календарем, отличное тому подтверждение.  Данная форма работы позволяет анализировать, совершенствовать и не допускать шаблонность в процесс общения и взаимодействия с родителями.  Педагоги и родители  - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда они станут союзниками.

Список литературы:

1.Попова Е. «Адвент календарь на Новый год» Изд. Клевер 64с. 2018г.

2. Лидия Круг «Бумажный Новый год» Изд. Манн, Иванов и Фарбер, 2016г.

3. Зина Суворова, Филипп Суворов «Занималки: увлекательные занятия для детей и родителей Изд. Манн, Иванов и Фарбер, 2016г.

4. «Новогодний Мастер-класс» Изд. «Лабиринт Пресс», 2013

5. Катерина Дронова « Мам, дай фартук» Изд. Манн, Иванов и Фарбер, 2016г