мнемотехника "Детский сад. Профессии" (12 трафаретов)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Лексическая тема

 «Детский сад. Профессии».

Подготовила учитель-логопед Кашицына Елена Григрьевна

МАДОУ № 63»Искорка г.Мытищи

Коррекционно-образовательные задачи: закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии» (профессия, работа, педагог, заведующая детским садом, воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, руководитель физвоспитания, врач, медицинская сестра, повар, кладовщик, прачка, воспитывать, учить, обьяснять, заниматься, помогать, руководить, лечить, готовить, варить, резать, стирать, гладить, хранить; нужный, необходимый, полезный, любимый). Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах и словах с ними.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие памяти, связной речи, речевого  слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, мелкой и общей  моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование:  магнитная доска,  коврограф, мнемоквадраты 1.1.-1.12 (приложение к занятию), работающих в детском саду; мяч, контейнеры с карандашами, тетрадь № 1 по числу детей.

Предварительная работа: подготовка специалистов учреждения к проведению бесед с детьми во время экскурсии по детскому саду. Предварительная экскурсия и подготовка детей, которые будут составлять рассказы на занятии. Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах на индивидуальных занятиях логопеда.

Это комплексное занятие проводится со всеми детьми группы. Во время экскурсии детей сопровождают логопед, воспитатель, помощник воспитателя. После этого занятия другие в этот день не проводятся. После совместной

деятельности дети с воспитателем отправляются на прогулку.

Ход занятия

1. Организационный момент. [Объявление темы занятия.]

Педагоги приглашают детей в раздевалку и предлагают им построиться парами.

Логопед. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся на экскурсию по детскому саду и послушаем рассказы тех взрослых, которые здесь работают. На этой неделе вы узнаете много нового о профессиях людей, работающих в детском саду. Я прошу вас быть внимательными, запомнить все рассказы. А еще хочу напомнить вам, как нужно себя вести во время экскурсии. Не шумите, потому что во всех группах начались занятия. Не бегайте и не толкайтесь, когда будете спускаться и подниматься по лестнице. Ничего не трогайте без разрешения в тех помещениях, куда мы с вами будем входить.

Не забывайте здороваться, благодарить за рассказ, прощаться.

        2.Экскурсия по детскому саду. [Закрепление представлений детей о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии».]

Логопед проводит детей по детскому саду. Они посещают кабинет заведующей, медицинский кабинет, прачечную, кладовую, кухню. Перед детьми с рассказами о своих профессиях выступают заведующая детским садом, медицинская сестра, прачка, кладовщица, повар. Они знакомят детей с помещениями детского сада, показывают оборудование, приборы, инструменты.

        3.Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду». [Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Развитие связной речи.]

Взрослые приводят детей в помещение группы, предлагают занять места за столиками.

Логопед. Вот и закончилась наша экскурсия по детскому саду. Вспомните, где мы с вами побывали, что увидели, что узнали нового. Каждый из вас должен рассказать об одной части нашей экскурсии. Например, Маша П. расскажет нам о кабинете заведующей.

Логопед помещает на магнитную доску картинки с изображениями тех людей, о которых рассказывают дети.

1-ый ребенок. Мы побывали в кабинете заведующей (1.1). Там мы увидели компьютер, принтер, сканер, факс, телефоны. Техника нужна заведующей, потому что она руководит работой детского сада. У нее много важных дел.

Логопед. Очень хорошо. Миша З. расскажет нам о посещении медицинского кабинета.

2-й ребенок. Мы побывали в медицинском кабинете. Медицинская сестра (1.2) показала нам весы, ростомер, шкаф и холодильник с лекарствами, термометры, шприцы. Врач показала свой стетоскоп. Все это нужно, чтобы следить за нашим здоровье.

Логопед. Великолепные рассказы! О посещении прачечной расскажет нам Маша П-н.

3-й ребенок. В прачечной работает прачка (1.3). Она стирает и гладит постельное белье, полотенца, скатерти. У нее есть очень большие стиральные, сушильные и гладильные машины. На стеллажах лежит чистое белье.

Логопед. И наконец, о посещении кухни расскажет Даниил О.

5-й ребенок. На кухне нас встретила повар (1.4). Она готовит для нас завтрак, обед большая плита. На плите в больших кастрюлях варятся суп и компот. Еще в кухне есть пароварка, мясорубка, посудомоечная машина.

Логопед. Очень хорошо. Видите, как много нового и интересного вы узнали сегодня. И все-таки вы увидели не всех работников детского сада. С кем мы сегодня не встретились?

Дети. Мы не видели музыкального руководителя, руководителя физвоспитания, психолога.

Логопед. Верно. Можно назвать еще логопеда, воспитателя, помощника воспитателя. Это те педагоги, которые проводят с вами занятия, учат вас думать, правильно и красиво говорить, рисовать и считать, петь, танцевать, прыгать и бегать. Они воспитывают вас честными, добрыми и справедливыми. Они делают очень важную и нужную работу. Ваши мамы и папы спокойны за вас, когда уходят на работу и оставляют вас в детском саду. А теперь давайте пойдем на ковер и поиграем в мяч.

4. Игра с мячом «Кто что делает?» [Расширение и уточнение глагольного словаря по теме «Детский сад. Профессии».]

Логопед приглашает детей на ковер, берет в руки мяч, Дети образуют на ковре большой круг.

Логопед. Я буду бросать одному из вас мяч и называть профессию. Вы будете ловить мяч и перечислять, что делает этот человек. Помошник воспитателя.

1-й ребенок. Подметает и моет пол, моет посуду, вытирает пыль, проветривает помещения.

Логопед. Психолог.

2-й ребенок. Учит детей думать, играет и рисует с ними, читает им.

        Логопед. Логопед.

3-й ребенок. Учит детей правильно и красиво говорить, рассказывать, читать и писать.

5. Игра «Цепочка». [Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах.]

Логопед предлагает детям поиграть еще в одну игру с мячом.

Логопед. А теперь вспомните, как произносится звук [р]. Будем передавать мяч по цепочке и произносить слоги с ним.

Отрабатывается произношение слогов: ра, ры, рэ, ро, ру.

6. Пальчиковая гимнастика «Наша группа». [Развитие мелкой моторики, координации речи с движением.]

Логопед убирает мяч и предлагает детям сделать знакомую пальчиковую гимнастику.

В нашей группе все друзья.        

 Ритмично стучат кулачками друг о друга.

         Самый Младший — это Я.        

Разжимают пальчики, начиная с мизинчиков.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

7.  Работа в тетради №1.

8. Игра «Знакомые буквы». [Развитие фонематического восприятия, совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов.]

Логопед помещает на магнитную доску карточки с буквами П, К, В, М. 

Логопед. Я поместила на доску знакомые вам буквы. Поставьте под эти буквы те картинки, названия которых с них и начинаются.

Дети ставят под букву П картинки с изображениями повара, прачки, психолога, помощника воспитателя; под букву В - картинки с изображениями врача, воспитателя) букву К- кладовщика; под букву М- медсестры. Логопед и воспитатель следят за тем, чтобы в работе принимали участие все дети. Остальные  картинки логопед убирает с доски.

Логопед. Обратите внимание на те картинки, которые стоят под буквой М, С каких звуков начинаются их названия?

Дети. Слова музыкальный руководитель  начинается со звука [м], а слово медсестра звука [м’].

Логопед. Чем похожи и чем отличаются эти звуки?

Дети. Звуки [м] и [м’] — звонкие согласные, но звук [м] твердый, а [м’] мягкий.

Логопед убирает с доски буквы и перемешивает картинки.

9. Рассказ по серии картинок «День в детском саду». [Развитие связанной речи.]

Логопед выставляет мнемоквадраты на доску схеме.

Логопед. Давайте рассмотрим картинки и составим рассказ  «День в детском саду». Что изображено на первой картинке?

1-й ребенок. Утром мамы привели детей (1.5) в детский сад. Их встретила воспитатель.

        Логопед. Что сделали дети?

2-й ребенок. Дети разделись, попрощались с мамами (1.6) и пошли в помещение группы.

        Логопед. Посмотрите на вторую картинку. Куда пригласила детей воспитатель? Что сделали дети?

3-й ребенок. Воспитатель пригласила детей мыть руки (1.7).

4-й ребенок. Дети хорошо вымыли руки.

        Логопед. Посмотрите следующую картинку. Что было дальше?

5-й ребенок. Дети пошли завтракать (1.8)

        Логопед. Посмотрите дальше.

6-й ребенок. После завтрака дети пошли на музыкальное занятие (1.9). Они пели и танцевали.

        Логопед. Хорошо. Куда дети пошли после музыкального занятия?

7-й ребенок. После музыкального занятия дети поли в изостудию (1.10). Преподаватель научила их рисовать пейзаж (1.11).

        Логопед. Что было после рисования? Посмотрите на следующую картинку.

8-й ребенок. После занятий дети вместе с воспитателем пошли на прогулку (1.12).         

        Логопед. Молодцы! У нас получился хороший рассказ о дне в детском саду.

10. Окончание занятия. [Оценка работы детей.]

Логопед предлагает детям поделиться впечатлениями об увиденном и услышанном. Педагоги оценивают деятельность детей, награждают их наклейками на тетради за хорошую работу.