Специальные образовательные условия для детей с ТНР. Консультация
консультация по логопедии

Исключение ребёнка с тяжелым нарушением речи из привычного социума и привычной среды может нанести больше вреда, чем пользы. Поскольку у детей данной категории часто наблюдаются трудности в социализации, адаптации и коммуникации как со взрослыми, так и со сверстниками. Им будет гораздо труднее при переводе в другое учреждение, чем представляется многим взрослым.

В связи с этим, инклюзивное образование для детей с ТНР должно преимущественно реализовываться за счет создания специальных образовательных условий на базе ДОУ, а не за счет перевода ребёнка в специализированное учреждение. Несомненно, такие учреждения с узкой направленностью коррекционной работы тоже нужны, особенно для работы с наиболее тяжелыми нарушениями, в каждом конкретном случае важно взвешивать возможные плюсы и минусы для ребёнка, а также принимать во внимание позицию родителей в данном отношении.

Под специальными образовательными условиями понимаются условия        обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ, включающие в себя:

1. Использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;
2. Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
3. Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
4. Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
5. Другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Иногда можно встретить мнение, что дети с ТНР не нуждаются в предоставлении специальных образовательных условий. Действительно, в сравнении с другими категориями детей с ОВЗ может показаться, что некоторые обучающиеся с нарушениями речи могут справиться в детском саду без дополнительной помощи, однако это совершенно не так.

Все специальные образовательные условия можно классифицировать следующим образом:

1. Организационное обеспечение: нормативно-правовая база, питание, медицинское сопровождение и т. д.
2.  Материально-техническое обеспечение: финансово-экономические условия, технологические средства для обучения и коррекции.
3.  Организационно-педагогические условия: составление адаптированной образовательной программы, рабочих программ специалистов, особый режим работы группы, психологический климат в группе детей и т. д.
4.  Программно-методическое обеспечение: учебно-методическая литература, программы коррекционно-развивающей работы и т. д.
5. Психолого-педагогическое обеспечение: утверждение ППк, организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР.
6. Кадровое обеспечение: укомплектованность работниками с соответствующей подготовкой и квалификацией, организация режима работы сотрудников в соответствии с законодательством.