Условия развития речи детей
статья по логопедии

                                                       УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

                                                               (консультация для родителей)                                                  

                                                                                         Учитель-логопед Шмакова Н.Н.

                                                                                         г. Снежинск, Челябинская область
    Речь – главная психическая функция, не врожденная, а формирующаяся по мере роста и развития    человека. 
Основы развития речи закладываются до трёх лет, далее – только совершенствуются.                                                                    Что влияет на правильное развитие речи? 
   1. Сохранность всей ЦНС (центральной нервной системы).

Что  необходимо для созревания и роста ЦНС?   

• Полноценное сбалансированное питание.    
• Режим сна. Своевременный сон очень важен для созревания коры головного мозга, речеслуховых и речедвигательных центров. Сон детей с нарушениями речи должен регулироваться режимом. Оптимальное время для укладывания ребенка спать – с 20.00 до 21.00. Именно в это время вырабатывается гормон сна мелатонин, который обеспечивает продолжительную фазу медленного сна и полноценный отдых.  

2. Сохранность строения органов речи. Сравнительно частым дефектом развития является врождённое укорочение уздечки языка. При этом дефекте движения языка могут быть затруднены, т. к. слишком короткая уздечка тянет его ко дну полости рта, нарушая его артикуляционную функцию. К числу редких аномалий принадлежит расщепление языка, которое иногда сочетается с расщеплением губ и нёба. 
   Дефекты развития челюстей и зубного ряда чаще всего проявляются в виде аномалий прикуса. Под прикусом понимают взаимное расположение верхнего и нижнего зубных рядов при сомкнутых челюстях. 
   Неправильное звукопроизношение вызывается различными дефектами строения челюстей, которые ведут к аномалиям прикуса: 
   прогнатией – когда верхняя челюсть сильно выдается вперед; 
   прогенией – когда нижняя челюсть выступает вперед; 
   открытым передним прикусом – когда между верхними и нижними зубами при их смыкании остается промежуток; боковым прикусом – когда при смыкании боковых зубов остаётся промежуток. Все дефекты строения и расположения зубов чаще всего сопровождаются нарушениями произношения в форме шепелявости. 
3. Сохранность иннервации речевого аппарата. 
   Нарушение нормальной подвижности губ и щёк наблюдаются обычно при поражении лицевого нерва. Нарушение движений языка может возникнуть в результате паралича подъязычного нерва. Причинами его могут быть травмы, сдавления опухолью, инфекционные болезни (грипп, ангина), заболевания ЦНС.
4. Сохранность физиологического слуха. 
   Снижение слуха в пределах 20 Дб в сурдологии не считается патологией, но для развития фонематического слуха этого не достаточно. 
5. Сохранность зрительного анализатора. 
   Речь детей с нарушенным зрением страдает недостаточной  понятийностью.
6. Развитие познавательной деятельности. 
   У детей с ОВЗ в интеллектуальной сфере наблюдается специфическое речевое недоразвитие с системным характером нарушений. 
7. Состояние соматического здоровья ребенка. 
   Часто и длительно болеющие дети обычно начинают говорить позже своих сверстников. 
8. Наличие речевой среды от 0 до 6 месяцев. 
   Чтобы научиться говорить, ребенку необходимо слышать речь окружающих, видеть правильную артикуляцию, запоминать названия, произнесенные взрослыми.

      И. П. Павлов установил, что формирование речи у ребёнка возможно только при пребывании его в человеческой языковой среде в начальном периоде развития – до 10 лет.