Игровая методика автоматизации и дифференциации звуков Р и Рь в предложениях.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №22 Московского района г.Санкт-Петербург

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звуков [Р и Р’] слогах и словах». «Загадки Буратино».

                         Составила учитель-логопед: Обухова Н.В.

Цель: Автоматизировать произношение звуков [Р,Р’] в слогах и словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнить артикуляцию звуков [Р Р’];
• закреплять правильное произношение звука [Р Р’] в открытых слогах, в словах, в словосочетаних;
• автоматизировать звуки [Р Р’] с скороговорках;
• формировать навыки  слогового анализа слов со

звуками [Р Р’];

• закреплять навык деления слов на слоги;
• развивать слуховое внимание, подбирая слова-рифмы;
• расширять словарный запас;
• развивать связную речь, умение отвечать полным предложением, обосновывать свой выбор.

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционную мускулатуру ребенка;
• формировать правильное речевое дыхание;
• развивать зрительное и фонематическое восприятие, память, мышления, тонкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• формирование положительной установки на участие в занятии;
• формирование доброжелательности и самостоятельности;
• стимулировать речевую активность.

Оборудование:

Кукла Буратино, монитор с  презентацией, гласные буквы на доске, рабочие  листы с заданиями, настольная игра «Найди рубин».

                                     Ход занятия:

                          I.Вводная часть.

1.Организационный момент

К нам на занятие пришел Буратино. Он узнал, что ты учишься произносить звуки[Р Р’] и решил помочь. Буратино любит загадывать загадки и решать сложные задания, которые появляются у его друзей –Мальвины, Пьеро, Арлекино.

2.Уточнение произношения [Р Р’], чтение слогов.

                                 II. Основная часть.

1.Деление слов со звуками[Р Р’]  по слогам.

Мальвина захотела отправить письма. Буратино просит тебя помочь наклеить марки на конверты.

(Ребенок проводит линии от марок с картинками с 1-2-3 слогами к соответствующим конвертам).

2.Закрепление обобщающих понятий.

      Буратино просит тебя помочь соединить парами  предметы со звуком Р. Соединять надо по общему признаку.

      (Ребенок  соединяет пары предметов, объясняет свой выбор. Например: комаР и муРавей-это насекомые, баРабан и гитаРа – это музыкальные инстРументы. И т.д.)

3.Подбор слов со звуками[Р Р’], которые рифмуются.

Буратино нравится классифицировать предметы. Он просит тебя помочь соединить парами  предметы со звуком Р. Соединять надо слова, которые рифмуются друг с другом. С такими словами можно придумывать стихи.

 (Ребенок соединяет пары рифмочек. Например,вРач-гРач, Ромашка-Рубашка, баРан – баРабан, и т.д.)

4.Что лишнее на натюрморте?

      У Буратино есть друг КаРандаш. Он нарисовал натюрморты. Посмотри, все верно?

      (Ребенок перечисляет предметы со звукоми РРь, находит лишний и говорит: «Арбуз, пеРсик, мухомоР, гРанат. Лишний мухомоР, потому что это не фРукт, а гРиб.)

5. Настольная игра «Помоги Дракоше найти рубин в траве»

        У Буратино есть еще  друг- Дракоша. Он играл на полянке и потерял в траве свой любимый рубин. Поможем ему отыскать?

   (Ребенок называет картинку, ищет такую же, только в зашумленном силуэтом травы, говорит например, « В тРаве тРамвай. Под трамваем дРова. В тРаве дРова. Под дРовами кастРюля. В траве кастРюля. Под кастРюлей стРаус…. И т.д.  По последней картинком оказывается рубин.)

6.Языколомки-скороговорки

        Буратино хочет чтобы ты мог легко говорить Р Рь в скороговорках и языколомках. Так тоже можно тренировать произносить звуки РРь. Хочешь попробовать?

На горе дубы, под горой грибы.

До города дорога в гору, а от города дорога с горы.

Три матрешки по тропке шли и в траве ватрушку нашли.

У Егора огород, там морковка и горох.  В огороде у Федоры огурцы и помидоры. (Ребенок произносит скороговорки с опорой на выплывающие картинки в презентации).

7.Прочитай-ка,разгадай-ка!

    Буратино учится писать. Прочитай, что написал. Все верно?  

ПОМИДОР  СОРВАЛ РОМУ  С  ГРЯДКИ (Ребенок читает, говорит, что не помидор сорвал рому, а Рома сорвал помидор с грядки)

КРАСКИ  РИСОВАЛИ   ИРУ  РОМАШКАМИ

V. Заключительная часть.

Итог занятия.

Понравились тебе задания, которые давал Буратино? Что больше всего запомнилось?

Какой звук мы тренировались произносить в речи?

А ёще Буратино подготовил тебе подарок, так как ты готовишься к школе, он прислал книжку с заданиями, выполнять которые нужно каждый день.

 Спасибо большое за занятие. До свидания.