Игры со шнурком
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Игры со шнурком

Игра «Гномики»

Цели:

- тренировать в образовании существительных с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

- развивать мелкую моторику пальцев рук

- закреплять знания о цветах.

Оборудование

Картинки, наклеенные на плотном листе, изображающие большого и маленького гномика (рядом с каждым гномиком крепиться разноцветный шнурок); парные картинки с изображением больших и маленьких предметов с отверстиями.

Задания: большие предметы отдай большому гному, маленькие- маленькому.

Ребенок нанизывает картинки на шнурки. Например, у большого гнома на розовом шнурке огурец, стул, карандаш, у гномика на голубом шнурочке огурчик, стульчик, карандашик.

Игра «Поезд»

Цели:

- тренировать в определении места звука в слове

- развивать тонкую моторику пальцев рук

- автоматизировать поставленные звуки.

Оборудование

Изображения поезда с тремя вагонами наклеены на плотном листе. К каждому вагону крепится разноцветный шнурок.

Ребенку дают предметные картинки, в названии которых есть отрабатываемый звук (например, звук [ Р]).

Задание: определи место звука [Р] в названиях картинок и помести их в нужный вагон.

Ребенок «прошнуровывает» картинки. Четко проговаривая слова и определяя место звука в слове: в первом вагоне поедут предметы, в названии которых звук [Р] стоит в начале слова, во втором – в середине, в третьем – в конце.

Игра «Сосчитай и пришнуруй»

Цели:

- тренировать в согласовании числительных с существительными

- развивать мелкую моторику пальцев рук

- закреплять математические представления.

Оборудование

Плотный лист с наклеенными цифрами 1, 2, 5, 9 с соответствующим количеством кружков (рядом с каждой цифрой приклеен цветной шнурок); предметные картинки с изображением одного, двух или пяти предметов с отверстиями.

Задание: сосчитай, сколько предметов на картинках, и прикрепи картинку к нужной цифре.

Ребенок «прошнуровывает» картинки и отвечает на вопросы:

Про какие предметы можно сказать один? (один апельсин), одна? (одна груша), два? Две? Пять? Девять? Логопед следит за правильным изменением окончаний.

Игра «Поредели, какой звук есть в слове?»

Цели:

-обучать дифференциации звуков в словах

- развивать мелкую моторику пальцев рук

- активизировать словарь по лексическим темам.

Оборудование

Лист с наклеенными буквами и картинки-символы, обозначающие дифференцируемые звуки (возле каждой буквы крепится разноцветный шнурок); мелкие предметные картинки с отверстиями, подобранные по лексическим темам.

Задание: определи, какой звук, [Р] или [Л], есть в названии картинки и прикрепи картинку к нужной букве.

Ребенок, четко проговаривая слова, прошнуровывает картинки к букве.

Например, к звуку [Р] в гости пришли корова, баран, поросенок, - домашние животные; к звуку [Л]- белка, лось, волк – дикие животные.