Проект «Сказки своими руками»
проект по логопедии

Проект «Сказки своими руками»
(развитие связной речи и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ через инсценировку и художественное оформление сказок)

Организатор проекта:

Учитель-логопед Тихомирова А.В.

Участники:

Воспитанники группы «Пчёлки» (дети с общим недоразвитием речи, ФФНР, ЗПР и др.)

Актуальность проекта:

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с трудностями в формировании связной речи и коммуникативных навыков. Недостаточное развитие словаря, грамматического строя, фонематических процессов затрудняет речевое взаимодействие и негативно сказывается на обучении, социализации и самооценке ребёнка.

Проект «Сказки своими руками» предлагает игровую, творческую и эмоционально окрашенную форму работы с речью: дети не только сочиняют и пересказывают сказки, но и оживляют их — через инсценировку, рисование, лепку, аппликацию. Такой подход позволяет вовлечь ребёнка в речевую деятельность с интересом и удовольствием, способствует обогащению речи, развитию воображения и мелкой моторики.

Цель проекта:

Развитие связной речи, коммуникативных навыков и творческого мышления у детей с ОВЗ через театрализацию и художественное оформление сказочного материала.

Задачи проекта:

1. Развивать связную речь (монологическую и диалогическую).
2. Расширять активный и пассивный словарь.
3. Формировать умения пересказа, построения логических высказываний.
4. Развивать грамматический строй речи и фонематическое восприятие.
5. Стимулировать речевую активность через игровые формы.
6. Развивать мелкую моторику, воображение, внимание, память.
7. Вовлекать родителей и педагогов в совместную деятельность.
8. Формировать интерес к чтению, творчеству и театру.

Основные этапы реализации:

1. Подготовительный этап:

• Диагностика речевых и коммуникативных навыков детей.
• Подбор сказочного материала (простые народные и авторские сказки, придуманные детьми).
• Подготовка наглядного материала, карточек, фланелеграфа, театрализованных атрибутов.
• Проведение консультаций с воспитателями и родителями.

2. Основной этап:

• Проведение логопедических занятий, направленных на:
  • Сочинение сказок по опорным словам, сюжетным картинкам, схематическим планам.
  • Инсценировку сказок с помощью пальчикового, настольного, теневого театра, масок и кукол.
  • Коллективное рисование героев сказок и создание декораций.
  • Арт-терапевтические занятия: лепка, аппликация, создание мини-книг.
  • Игры на развитие памяти, внимания, фонематического слуха.
• Создание творческой атмосферы: «Уголок сказочника», «Мастерская волшебных историй».

3. Заключительный этап:

• Проведение мини-спектакля для родителей.
• Оформление выставки творческих работ детей.
• Подведение итогов, анализ речевых успехов.
• Вручение «грамот сказочника» и поощрений.
• Опрос родителей, рефлексия, планирование дальнейшей работы.

Методы и формы работы:

• Логопедические игры и упражнения.
• Арт-терапия: рисование, лепка, аппликация.
• Дидактические сказки.
• Мнемотехника (мнемотаблицы).
• Театрализованная деятельность (ролевые игры, драматизация).
• Использование ИКТ (просмотр мультсказок с последующим пересказом, аудиосказки).

Роль логопеда:

• Создание благоприятной речевой среды.
• Поддержка инициативы детей.
• Помощь в формулировании мыслей.
• Дифференцированный подход к каждому ребёнку.
• Мотивация к участию через положительное подкрепление.
• Взаимодействие с родителями и педагогами.

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня связной речи: увеличение длины высказываний, использование сложных предложений, логическая последовательность рассказа.
• Расширение словарного запаса.
• Улучшение грамматического строя речи и звукопроизношения.
• Рост интереса к рассказыванию, слушанию, диалогу.
• Развитие творческих способностей, фантазии, выразительности.
• Формирование положительного эмоционального отношения к речевой деятельности.
• Повышение уверенности детей в себе и своей речевой компетентности.