Осторожно! Цифровой аутизм!
консультация по логопедии

Осторожно!

Цифровой аутизм!

Классический аутизм – это расстройство центральной нервной системы, при котором человеку крайне сложно сформировать социальные навыки, осознать законы взаимодействия между людьми.

Новые исследования показали, что большинство детей, проводящие слишком много времени перед экранами телевизоров, ноутбуков, планшетов имеют симптомы, специфические для аутизма. Явление описывается как «виртуальный аутизм» или аутизм, вызванный электронными экранами.

 "Я назвал его аутизмом, поскольку он имеет симптомы, специфические для детей с аутизмом. Практически невозможно провести дифференцированный диагноз и выявить есть или нет у него виртуальный или классический аутизм, потому что симптомы совершенно идентичные. Симптомами аутизма являются — отсутствие социальной взаимности, отсутствие зрительного контакта, отсутствие языкового развития, отсутствие игры и особенно социальной игры, роли, в которой ребенок притворяется кем-то или совершает какое-либо действие и стереотипные и повторяющиеся игры" 

(Психолог и координатор Центра

для детей с аутизмом. Мариус Замфир)

Гаджеты не развивают!
Это иллюзия и самоуспокоение. Аудиосказки и мультфильмы не развивают речь, потому что речь - это двусторонний процесс. Важно понимать, что ребенку нужна обратная связь.

Гаджеты не разовьют пространственное понимание и восприятие предмета. Не разовьют мелкую моторику и сенсорную интеграцию. А мелкая моторика тянет за собой очень много тонких процессов и настроек.

Почему большинство из нас сегодня не покупают детям краски?

Потому что «обои разрисуют, а в планшете он все то же самое делает». Да не то же самое! Ребенок должен брать, лизать, швырять, кусать, собирать и ломать. Тыкать в экран пальчиком – это не мелкая моторика.

Дети разучились играть и пользоваться воображением. В интернете много шаблонов, все готовое, воображение развивать не нужно. А это такой потенциал!.. Вспомните свое детство. У вас была одна палка, но это была и палка-копалка, и палка-мост, и палка-отгонялка, и палка-выручалка. Так ребенок развивает образное мышление. В игре он учится выставлять границы, коммуницировать. Не дадут этого ни интернет, ни виртуальные игры…

Что делать, чтобы дети не утрачивали навык общения?

Навыки общения закладываются с 2 до 4 лет. Ребенок поступает в детский сад,  он находится в коллективе сверстников, учится с ними взаимодействовать.

Если ребенок, как положено, пошел в детский сад, научился общаться и разговаривать, потом ему можно давать телефон?

Не спешите вручать ребенку гаджет. Цифровые технологии никуда не уйдут. С 7-летнего возраста у ребенка развивается словесно-логическое мышление. По нему тоже наносится удар. Поэтому дети сегодня не умеют мыслить, воспринимать длинные тексты, у них не сформирована концентрация, не развито внимание.

Мультфильмы – это технологическая ловушка для внимания, они его вылавливают, но не развивают.

Гаджеты тормозят развитие детей. Чем еще они опасны? 

Одна из главных опасностей – развитие тяжелых психиатрических заболеваний, так называемые «цифровые» болезни: цифровой аутизм, цифровое слабоумие, фейсбук-депрессия, цифровой Альцгеймер, цифровая морская болезнь.

Что делать?

Соблюдать простые правила:

• Телефон – это личная вещь мамы или папы;
• Контролируйте время использования гаджета;
• Выделите зону, свободную от гаджетов. Лучше, если это будет кухня;
• Любые нормы и правила должны соблюдаться всеми членами семьи. Если родители с утра до вечера живут в телефоне, то, как мы сможем научить ребенка обратному? Начинайте с себя, показывайте пример, найдите мотивацию. Чаще всего это - любовь к своему ребенку.

                 Логопед-дефектолог: Конюшкова Л.Н.