Сказкотерапия
методическая разработка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 33 Петродворцового района Санкт – Петербурга

Сказкотерапия

Методическая разработка

Автор-составитель:

Шпакова Екатерина Романовна

Учитель-логопед

Санкт-Петербург, 2025г.

Содержание

Аннотация ………..……………………… ……………………… 3

1. Польза сказкотерапии …………………………………….…...3

2. Сказка для всех, или важные моменты……………………… 4

3. Коррекционные сказки …………………………………… .… 4

Сказка «Бабочки-сестрички»…………………………........... 5

Кто на свете злее всех, или добро всегда побеждает……….7

Сказочное театрализованное представление………………. 7

Сказка «Праздник дружбы»………………………………… 14

4. Методы работы со сказками………………………………..… 20

Сказочная игротека…………………………………………. 20

#1057;казоладкое сладкое лото…………………………………… 21

Сказочный сад огород………………………………………. 22

Сказочные загадки обманки……………………………........ 23

#1057;казочное бюро находок…………………………………….. 24

#1057;казочка-рассказочка……………………………………. ….. 26

Заключение………………………………………………………...27

Список литературы……………………………………………….. 28

Аннотация

Этот материал создан, чтобы помочь детям дошкольного и младшего школьного возраста лучше понимать друг друга и находить общий язык. Мы используем сказки и игры, чтобы сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Сказкотерапия - это отличный способ научить детей общаться, решать конфликты и развивать воображение, а игры помогают закрепить полученные знания на практике. Мы верим, что этот материал станет полезным инструментом для родителей, педагогов и всех, кто хочет помочь детям расти счастливыми и уверенными в себе.

1. Польза сказкотерапии

Сказкотерапия представляет собой уникальный подход к решению психологических проблем с помощью сказок. Как отмечает Вачков И.В., этот метод активно используется специалистами различных областей — от медицины до образования. Каждый профессионал находит в сказках те ресурсы, которые помогают ему в его работе.

Для детей сказка может стать таким же важным инструментом, как консультация для взрослого. Однако в отличие от взрослых, от детей не требуется осознанного анализа своих эмоций и переживаний. Взаимодействие со сказкой происходит на глубоком, подсознательном уровне, что позволяет ребенку прорабатывать свои страхи и переживания.

Сказкотерапия подходит не только малышам, но и подросткам и взрослым. Существуют специальные сказки, которые помогают справляться с различными психологическими трудностями. Тем не менее, важно понимать, что это не волшебное средство, способное решить все проблемы за один раз. Это длительный процесс, требующий времени и усилий, но результаты обязательно проявятся.

При работе с детьми необходимо учитывать, что они должны осознавать различие между сказочным и реальным мирами. Обычно это понимание формируется к 3,5-4 годам, но каждый случай индивидуален, и важно принимать во внимание особенности развития конкретного ребенка. Сказкотерапия может стать мощным инструментом в руках специалистов, помогающим детям и взрослым находить пути к внутреннему исцелению и гармонии.

2. Сказка для всех, или важные моменты

Работа со сказками может быть столь же разнообразной и многогранной, как и сама жизнь. Все, что нас окружает, можно выразить через волшебные истории, и в этом процессе есть несколько ключевых моментов, которые стоит учитывать:

1. Чтобы сказка оказала нужное воздействие, её желательно рассказывать не один раз. Можно создать несколько вариантов одной и той же истории. Если ребёнок просит повторить любимую сказку, не отказывайте ему — это говорит о том, что сюжет действительно важен для него.

2. Однако не стоит злоупотреблять сказкотерапией. Она должна использоваться умеренно, как любое лекарство. Частое применение может снизить её эффективность. Дети часто сами понимают, когда им нужна сказка, особенно если сталкиваются с трудностями или страхами.

3. Не стоит объяснять ребёнку мораль истории. Он сам сможет сделать выводы о том, что правильно, а что нет, зачастую на интуитивном уровне.

4. Не забывайте о силе юмора. Сказки с элементами шуток легче воспринимаются и лучше запоминаются. Кроме того, смех помогает укрепить связь между родителями и детьми.

5. Не думайте, что не способны создать свою сказку! Вы — лучший рассказчик для своего ребёнка. Если у вас возникают трудности, не расстраивайтесь. Вы всегда можете обратиться к книгам или интернету за вдохновением, чтобы создать свою уникальную историю, основанную на уже известных, но адаптированную под вашу конкретную ситуацию и наполненную любовью.

3. Коррекционные сказки

Если вы заметили, что у вашего ребёнка или в коллективе есть какая-то эмоциональная проблема (например, дети раздражительны, грубы, капризны или агрессивны), нужно придумать коррекционную сказку, где герои, их похождения и подвиги будут помогать вашим детям эту проблему решить. Сначала мы описываем героя, похожего на ребенка по возрасту и характеру. (Придуманная нами сказка может даже начинаться со слов: "Жил-был мальчик, очень похожий на тебя..."). Далее показываем жизнь героя в сказке так, чтобы дети сами увидели сходство со своей жизнью (ведь сказкотерапия – это не только индивидуальные сказки для конкретного человека, ее можно использовать и для группы детей). Затем выдуманные нами герои попадают в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и мы приписываем героям все переживания детей (конечно, по сюжету должно появиться много возможностей и способов для преодоления этих препятствий). Потом сказочные герои (а с ними и дети) начинают искать выход из создавшегося положения и, конечно, находят его, ведь художественно-коррекционные сказки очень полезны.

Представляю вашему вниманию несколько сказочных примеров, используемых мной на занятиях. Некоторые сказки мы стараемся театрализовать и представить ребятам как сказочное представление с музыкальным оформлением и костюмами.

Сказка «Бабочки-сестрички

Коррекция упрямства у детей

В самом сердце цветущего сада, где благоухали розы и пели птицы, жили две сестры-бабочки. Они были очаровательны, но своенравны до невозможности. Каждая из них жила по своим правилам, не обращая внимания на советы и просьбы окружающих. Больше всего на свете они любили танцевать в лучах солнца и кружиться над душистыми цветами.

Но с наступлением сумерек, когда приходило время отдыха, их беспечность достигала апогея. Сбросив свои великолепные крылышки, они разбрасывали их где попало, словно ненужные игрушки. Мама-бабочка устала от бесконечных уговоров и решила преподать им урок.

Однажды утром, пока сестры еще спали, она хитроумно связала их спинами тонкой лентой, а крылышки спрятала под разными цветами в противоположных концах поляны. Проснувшись, бабочки обнаружили себя в затруднительном положении. Они попытались разбежаться в разные стороны, чтобы найти свои крылья, но лента натягивалась, не давая им сдвинуться с места.

Голод начал мучить их, и каждая потянула в сторону своего любимого цветка, надеясь полакомиться нектаром. Но лента была непреклонна. Как бы они ни старались, до заветной цели было не добраться. Отчаяние охватило сестер, и слезы потекли по их щекам.

Вдруг, одна из бабочек, старшая, предложила: "Мы обе голодны. Может, стоит подумать, как нам вместе решить эту проблему?"

Впервые за долгое время сестры посмотрели друг другу в глаза. И тут произошло чудо: лента, связывавшая их, ослабла.

"Смотри! – воскликнула одна из них. – Когда мы повернулись друг к другу, лента перестала давить! Мне кажется, чтобы добраться до цветка, нам нужно двигаться в одном направлении."

"Ты права! – ответила другая. – Давай сначала попьем нектар с твоего цветка, а потом с моего. Так мы обе утолим голод."

И они вместе, бок о бок, направились к незабудке. Нектар показался им необыкновенно вкусным, словно они никогда раньше не пробовали ничего подобного. Насытившись, старшая сестра надела свои крылышки, и они отправились к ромашке, где ждали крылья младшей.

Вскоре обе бабочки, счастливые и окрыленные, порхали по саду. "Знаешь, – сказала одна из них, – мы смогли поесть только тогда, когда подумали друг о друге и начали двигаться вместе."

"Да, – согласилась другая. – Давай всегда так поступать!" И с этого дня сестры-бабочки стали не только самыми красивыми, но и самыми дружными обитательницами цветущего сада. Они поняли, что настоящая радость и успех приходят тогда, когда ты заботишься о других и готов идти на компромисс.

Кто на свете злее всех? Или Добро всегда побеждает

Выявление злых и коварных сказочных героев, описание их внешнего облика, характера, образа жизни, привычек, жилища (таким же образом анализируют положительных героев). Затем анализируют, может ли существовать сказка без таких персонажей, какова их роль в развитии сюжета, фабулы произведения; для кого эти герои являются злыми и почему, а кто трактует и принимает их качества, характеристики в прямо противоположном смысле.

Сказочное театрализованное представление. Добро всегда побеждает!

Коррекция страха и злости.

Ведущий: Добрый день дорогие друзья. Я очень рада нашей встрече. Скажите, ребята вы любите сказки? Давайте отправимся в гости к Бабе Яге! Дети: Нет.

Ведущий: Вы что боитесь Бабы Яги?

Дети: Да.

Ведущий: Да она добрая!

Дети: Нет?

Ведущий: Ребята, а вы мне верите?

Дети: А хотите, я вас познакомлю с Бабой Ягой, и вы все убедитесь, что она очень добрая! И вам будет совсем нестрашно!
Дети: Да.
Ведущий: Сейчас я позвоню в волшебный колокольчик, и вы отправитесь со мной в волшебную сказочную страну. Для этого надо включить свое воображение. Все, что вы там увидите, сделано руками матушки-природы. Итак, внимание, закройте глаза на время звучания музыки и представьте ….

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Ведущий: Далеко-далеко раскинулось прекрасное царство чудес и волшебства - страна сказок! И кто хоть раз побывал в ней – полюбит ее навеки. Потому что деревья там самые причудливые, травы - зеленые, а терема - самые расписные. Живет в этой стране загадочная старушка - затворница. Избушку её на курьих ножках окружают непроходимые леса и болота. Выглядит она сгорбленной, неопределенного возраста, в латаной одежде, с посохом в руках. Прожив так не одну сотню лет, старушка решила перебраться поближе к людям и поселилась в нашем лесу, почти в центре сказочной страны. Стала учить маленьких гостей водить хороводы, петь, плясать да загадывать загадки.

Звучит музыка "Скоморошина"

Ведущий: Проходи, честной народ!
В гости музыка зовет!
Начинаем мы программу
Для гостей, друзей для всех!
Начинаем панораму
Удивительных потех!
Гости! Велено до вас
Довести в сей час указ,
Заготовленный самой
Нашей Бабою Ягой.

Зачитывает письмо

Дорогие друзья!
Жду сегодня в гости всех
Тех, кто любит звонкий смех.
Буду ждать вас на опушке,
Там, где квакают лягушки,
Будем петь и танцевать,
Бегать, прыгать и играть!

Давайте постучим в ее избушку.

Дети: стучат.

Ведущий: А давайте ей похлопаем!

Дети: хлопают.

Ведущий: Да не так, а вот так!

Звучит музыка "Мы похлопаем..."

Дети: подходят к избушке, стучатся, не открывается.

Ведущий: Ребята, а как нам повернуть избушку?

Дети отвечают.

Ведущий: Правильно, все вместе произносим волшебное заклинание.

Заклинание.

( избушка поворачивается, выходит Баба Яга)

Звучит музыка Бабы Яги

Ведущий: Здравствуй, Баба Яга!

Баба Яга: Кому баба, а кому и бабушка!

Ведущий: Здравствуй, бабушка. Мы к тебе на праздник пришли.

Баба Яга: Будет! Будет седни праздник:
Бабе Ежке – тыща лет!
Я вас в гости приглашаю,
Лучше праздника ведь нет!
Эх, давно я не водила
Хороводов на лугу,
Сарафанец новый сшила,
Щас надену, побегу!
Пусть летят года, как птицы,
Пусть уходит в небо дым,
Кто умеет веселиться, –
Остается молодым!
Как я!

Ведущий: Мы, Баба Яга, не только в гости пришли, но и подарки приготовили.

Баба Яга: Ой, а какие подарки?

Ведущий: Мы для тебя «Каравай» станцуем.

Звучит музыка «КАРАВАЙ»

Дети танцуют и поют

Баба Яга: Ох, спасибо, мои золотенькие, давно меня таким караваем не угощали, ноги сами в пляс пошли.

Ведущий: Ребята, мы с вами в гостях у Бабы Яги, а она живет где?

Ребята, а какие деревья растут в нашем лесу.

Дети называют

Ведущий: Давайте пойдем в гости к березке и для нее вместе с Бабой Ягой танец станцуем.

Баба Яга: Раздайся народ!
Детвора плясать идет.
А я стану, постою,
На ваш танец посмотрю!

Звучит музыка «Во поле березка стояла»

Дети танцуют

Баба Яга: Стану рядышком с березкой,
Алу ленту повяжу,
Загадаю вам загадки,
Кто смышленей погляжу.

Загадки.

Девочка в корзинке
За спиной сидит,
Пирожки с корзинки
Кушать не велит. (Маша и медведь)

Носик круглый пятачком,
Хвостик маленький крючком.
Братья дружные те были,
Злого волка победили.
Вы ответьте мне, ребята,
Эти братья … (Поросята)

Посадили ее в землю глубоко,
Оказалось, вытащить очень нелегко.
Ох, засела крепко
В доброй сказке …(Репка)

Жил в каморке
С папой Карло,
Знал о жизни
Очень мало.
Всюду нос совал
Он длинный…
Кто же это? (Буратино)

Где-то в поле он стоит,
Из трубы дымок летит.
Заяц, мышь, лиса, лягушка,
Волк и косолапый мишка
Дружно, весело живут,
Хором песенки поют.
Отвечай скорей, дружок,
Это сказка… (Теремок)

Лечит он слонов и крыс,
Бегемотов, зайцев, лис.
Перевяжет ранку
На лапке обезьянки.
И любой вам подтвердит…
Это … (Доктор Айболит)

На базар ушла их мама,
Ну, а деткам наказала
Никому не открывать,
Никому не отвечать…
А когда пришла обратно –
В доме не было ребяток.
Обманул их страшный зверь,
Надо их спасать теперь. (Волк и семеро козлят)

Ехал он на печи,
Уплетал калачи.
Чудо-щуку он поймал
И желанья загадал. (Емеля)

Ведущий: Ребята, давайте и мы загадаем три желания.

1. Волшебная забава
2. Сказочный сундучок.
3. Подарки

Ведущий: Ребята, а давайте в нашем лесу Волшебный сундук поищем.

Звучит музыка "Ищем сундук"

Дети находят, становятся в хоровод.

Звучит музыка " сундук по кругу"

Дети передают сундучок по кругу, ставят в центр, открывают и............ колокольчик вынимают

Ведущий: Странно, нет подарков. Давайте позвоним в волшебный колокольчик, и подарки появятся.

Дети звонят

Ведущий: Нет, не появляются, тогда давайте хоровод заведем, вместе спляшем и споем.

Звучит музыка "Хоровод"

«Хоровод, хоровод пляшет маленький народ,

Танцевать мы с Бабкой Ежкой все готовы целый год.

Красота, красота миром правит доброта,

Вот такие мы ребята, очень добрые всегда!»

Пока ребята поют и танцуют, Баба Яга кладет подарки в сундук.

Сундук открывает и вынимает подарки, раздает всем ребятам.

Баба Яга: Ой, ребята, как же с вами весело и интересно. И все-то вы умеете: и петь, и играть, и даже загадки отгадывать. Хорошо с вами, но дело к вечеру. Пора мне нечисть разную на вечёрку собирать. Будет сегодня, что им рассказать, будет, чем похвастаться – вон с какими интересными добрыми ребятами познакомилась, что и сама добрая стала. Спасибо, что полюбили да не забыли бабушку. Еще когда-нибудь встретимся. Прощевайте-ка, до свидания!

Баба Яга уходит, ребята машут вослед.

Ведущий: Ребята, вы теперь не боитесь Бабу Ягу.

Дети: Нет.

Ведущий: А что важнее – Зло или добро?

Дети: Добро.

Ведущий: Правильно! Ведь добро всегда побеждает!

Пусть все доброе, светлое, лучшее

Вашим спутником станет всегда,

Пусть сбываются думы заветные,

И пусть сказка будет всегда!

Сказка «Праздник дружбы»

Коррекция агрессивного поведения ребенка

В густом лесу, среди высоких деревьев и шепчущих ветров, жила семья гномов. Самым младшим в этой дружной компании был Гномик по имени Малыш. У него было несколько братьев, и хотя они часто играли вместе, их забавы нередко заканчивались ссорами. Каждый из них стремился быть главным, и в этих спорах Малыш всегда оставался в тени. Братья смеялись над ним, называя его «Малыш-коротыш», особенно когда он не мог справиться с какой-то игрой. Однажды, решив, что ему нужны новые друзья, Малыш отправился на опушку леса. Он вышел на солнечную поляну, где зайчата весело играли в догонялки. Гномик подошел к ним и спросил, можно ли присоединиться. Зайчата, смеясь, предложили ему догнать их. Малыш был уверен в своих силах, но каждый раз, когда он почти настигал зайца, тот ловко убегал в сторону. Разозлившись, Гномик толкнул одного из зайчат, и тот заплакал. Зайцы, обиженные его поведением, решили больше не играть с ним. Не унывая, Малыш пошел дальше и наткнулся на группу лисенков и бельчат, которые играли в мяч. Он предложил им свою компанию, но, когда игра началась, Гномик снова нарушал правила, бросая мяч так, что никто не мог его поймать. Вскоре зверята устали от его поведения и попросили уйти.

На следующее утро в лесу готовились к Празднику дружбы. Гномик, который снова остался один, услышал смех и шум, и, подойдя ближе, увидел, как все звери готовятся к празднику, но никто не обратил на него внимания. Он почувствовал себя еще более одиноким и обиженным. Вдруг, не в силах сдержать свои эмоции, Гномик закричал: «Почему никто не хочет со мной играть? Я тоже хочу быть частью вашей компании!» Его голос эхом разнесся по лесу, но никто не отозвался.

Слезы снова потекли по его щекам, и он, опустив голову, пошел прочь от стадиона. Вдруг он услышал тихий голос, доносящийся с ветки сосны. Это был мудрый черный Ворон, который наблюдал за всем, что происходило вокруг. «Глубокий вдох, Малыш», — произнес он, и Гномик, хотя и не понимал, зачем это нужно, послушался. Он сделал глубокий вдох, а затем выдохнул, и, к его удивлению, почувствовал, как его гнев и обида немного утихли.

«Теперь давай поговорим», — продолжил Ворон. «Я видел, как ты толкнул зайчонка и как ты играл с лисенками. Ты не понимаешь, что твое поведение отталкивает других? Ты хочешь дружить, но сам же мешаешь этому». Гномик молчал, осознавая, что Ворон прав. Он всегда хотел быть как братья, сильным и главным, но забыл о том, что дружба строится на уважении и честности.

"Но мои братья всегда так делают! Они смеются, если я проигрываю, и я думал, что так и надо," - прошептал Малыш, шмыгнув носом.

Ворон мягко наклонил голову. "Твои братья, возможно, еще не поняли, что настоящая сила не в том, чтобы быть главным, а в том, чтобы поддерживать друг друга. И если тебе не нравится, когда они тебя обижают, зачем ты повторяешь их ошибки?"

Гномик задумался. Он вспомнил, как больно ему было, когда братья дразнили его. Он не хотел, чтобы другие чувствовали то же самое.

"Я... я не знаю," - признался он. "Я просто хотел, чтобы меня приняли."

"Принятие приходит не через силу, а через доброту," - ответил Ворон. "Если ты хочешь, чтобы с тобой играли, научись играть по правилам. Если ты хочешь, чтобы тебя уважали, научись уважать других. И самое главное, научись просить прощения, когда ты ошибаешься."

Гномик поднял на Ворона полные надежды глаза. "Но как мне помириться с ними? Они, наверное, больше не захотят со мной разговаривать."

Ворон тихо спустился с ветки и прошептал волшебный совет на ухо Гномику. "Иди к зайчатам и лисятам. Признайся, что был не прав. Скажи, что тебе жаль, что ты испортил им игру. И предложи им свою помощь в подготовке к Празднику дружбы."

Малыш кивнул, чувствуя, как в его сердце зарождается надежда. Он поблагодарил Ворона и побежал обратно к лесному стадиону. Он знал, что будет нелегко, но он был готов измениться и доказать, что он может быть хорошим другом. Он хотел, чтобы его называли не "Малыш-коротыш", а просто Малыш, гном, с которым приятно играть и которому можно доверять. Он хотел, чтобы его приняли таким, какой он есть, но для этого сначала нужно было принять себя и свои ошибки. И он был готов к этому.

Добравшись до стадиона, Малыш замер на краю поляны, сжимая кулачки. Сердце колотилось, как у пойманной птицы. Он видел, как зайчата таскают ветки для украшения сцены, а лисята и бельчата развешивают гирлянды из лесных цветов. Ему было стыдно смотреть им в глаза.

Сделав глубокий вдох, он шагнул вперед. Зайчата, заметив его, настороженно переглянулись. Старший зайчонок, тот самый, которого он толкнул, нахмурился.

— Я… я хотел извиниться, — пробормотал Малыш, опустив голову. — Я был не прав. Я толкнул тебя, и мне очень жаль. Я не должен был так поступать.

Зайчонок молчал, и Малыш почувствовал, как слезы подступают к глазам.

— И с вами, лисята и бельчата, я тоже поступил плохо, — продолжил он, обращаясь ко всей компании. — Я нарушал правила и испортил вам игру. Мне очень стыдно.

Несколько зверят переглянулись. Лисенок, который больше всех возмущался его поведением, сделал шаг вперед.

— А зачем ты пришел? Просто извиниться?

— Нет, — ответил Малыш, поднимая голову. — Я хочу помочь вам подготовиться к празднику. Я знаю, что я не самый лучший игрок, но я могу быть полезным. Я могу собирать шишки для костра, или плести венки из цветов, или… что угодно, что вам нужно.

Наступила тишина. Зверята обдумывали его слова. Наконец, старший зайчонок кивнул.

— Ладно, — сказал он. — Мы дадим тебе шанс. Но если ты снова будешь вести себя плохо, мы тебя прогоним.

Малыш радостно улыбнулся.

— Спасибо! Я не подведу вас!

И он тут же принялся за работу. Он собирал шишки, помогал плести венки, и даже придумал, как украсить сцену светлячками, собрав их в красивые фонарики. Он старался изо всех сил, чтобы доказать, что он изменился.

Сначала зверята относились к нему с недоверием, но постепенно, видя его искреннее желание помочь и его усердие, они начали оттаивать. Они заметили, что Малыш действительно умеет плести красивые венки, и что он очень аккуратно собирает шишки, не повреждая молодые ростки.

К вечеру, когда подготовка к празднику была почти завершена, Малыш почувствовал себя счастливым, как никогда раньше. Он работал вместе с другими, он смеялся вместе с ними, и он чувствовал, что его принимают. Он больше не был "Малышом-коротышом", над которым все смеются. Он был просто Малышом, другом, который помогает и поддерживает.

На следующий день, в день Праздника дружбы, Малыш стоял на сцене вместе с другими зверями. Он был немного взволнован, но в то же время горд. Он знал, что он внес свой вклад в этот праздник, и что он сделал это вместе со своими новыми друзьями.

Когда праздник начался, Малыш увидел своих братьев, стоящих в толпе. Они смотрели на него с удивлением. Они никогда не видели его таким счастливым и уверенным в себе.

После праздника братья подошли к нему.

— Что это с тобой? — спросил старший брат. — Ты совсем другой.

— Я нашел друзей, — ответил Малыш, улыбаясь. — И я понял, что быть главным — это не самое главное. Главное — быть добрым и помогать другим.

Братья переглянулись. Они никогда не слышали от него таких слов.

— Может быть, — сказал средний брат, — мы тоже попробуем?

Малыш улыбнулся еще шире.

— Конечно! Вместе всегда веселее!

И с этого дня жизнь Малыша и его братьев изменилась навсегда. Они научились играть вместе, не ссорясь, они научились поддерживать друг друга, и они научились ценить дружбу. Они поняли, что настоящая сила не в том, чтобы быть главным, а в умении быть добрыми и заботливыми. Малыш и его братья стали настоящими друзьями, которые поддерживали друг друга в играх и в жизни. Они вместе веселились, делились радостью и помогали всем, кто нуждался в их помощи. Праздник дружбы стал для них символом единства и взаимопонимания. С тех пор лес наполнился смехом и счастьем, а Малыш больше не чувствовал себя одиноким.

Действительно, коррекционная работа с младшими школьниками – задача непростая. Прямые наставления и попытки "вылечить" душу ребенка, как правило, не приносят желаемого результата. Взрослые часто задаются вопросом: как помочь малышу справиться с трудностями, не травмируя его? Какой подход будет одновременно эффективным и бережным?

Ответ прост и гениален: сказка! Этот бесценный дар, оставленный нам человечеством, обладает удивительной силой. Сказка способна мягко и ненавязчиво воздействовать на внутренний мир ребенка, помогая ему разобраться в себе и окружающем мире.

#1052;етоды работы со сказками

Сказкотерапия представляет собой уникальный подход, который использует сказки как инструмент для развития и поддержки детей. В этом контексте важными элементами являются анализ, решение сказочных задач и интерпретация. Давайте подробнее рассмотрим каждый из этих аспектов.

Когда взрослые читают детям сказки, они не просто развлекают их, но и закладывают основы для формирования жизненных навыков и понимания окружающего мира. Сказки становятся своеобразным «банком» жизненных ситуаций, из которого ребенок может черпать опыт и уроки. Однако, чтобы эти уроки стали осознанными, необходимо проводить анализ прочитанного. Без этого многие важные идеи и моральные уроки могут остаться незамеченными.

Начинать обсуждение сказки стоит с вопроса о её содержании. Это позволяет детям задуматься о том, что именно они узнали из истории. На примере персонажей и их поступков дети могут осознать, что каждая сказка несет в себе важные уроки. Наша задача — помочь им понять, какие именно выводы можно сделать и как эти выводы могут быть применены в реальной жизни. Таким образом, сказкотерапия становится не только увлекательным занятием, но и важным инструментом для формирования ценностей и навыков у детей.

Сказочная игротека

В один прекрасный солнечный день наш класс решил отправиться на экскурсию в лес. Это был третий класс, и в нашем дружном коллективе были такие ребята, как Соня, Ваня, Оля, Стас, Толик, Игорь, Тарас, Коля, Лиза, Наташа и, конечно, Настя. Мы были полны энергии и готовности к приключениям!

С собой мы захватили спички, и, оказавшись на природе, решили развести костер. Это было так увлекательно! Мы варили уху, сушили грибы и ягоды, а также пекли картошку. Вокруг костра собралась вся наша компания, и вечер прошел в веселье и смехе.

Но вот костер начал угасать, и мы поняли, что пора его разжечь снова. Девочки, взяв спички, решили поджечь свои косички, и тут началась настоящая паника! Мальчишки, не раздумывая, бросились на помощь и начали поливать девчонок водой. Мы выливали ведра и ковши, стараясь потушить огонь, который, казалось, разгорелся не на шутку.

В итоге, к вечеру мы вернулись домой, уставшие, но довольные. Однако наши мамы не оценили нашего «подвига» и сразу начали ругать нас. Они переживали, что мы могли сжечь лес, но мы лишь пытались потушить огонь. В конце концов, они успокоились, но запомнили важный урок: «Спички детям не игрушка!»

Этот случай стал для нас настоящей наукой. Мы поняли, что с огнем шутить нельзя, и теперь всегда будем осторожны. В своей работе я часто использую подобные истории и сказки, чтобы учить детей важным жизненным урокам.

Сказочное сладкое лото

Активизация детей

В затее участвуют все, кто пожелает. Все садятся в кружок, посередине ставится корзинка с конфетами. Кто-либо из взрослых пусть будет водящим. В руках водящего мешочек с бочонками от "русского лото" с номерами: 1, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12, 33, 38.

Условия этой "сладкой" забавы очень просты. Водящий, не глядя, вынимает из мешочка бочонок и сообщает выпавшую цифру. Игрокам нужно вспомнить и назвать сказки или мультфильмы, в которых упоминается точно такая же цифра. Кто дал правильный ответ, берет из корзинки конфету.

Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся бочонки с цифрами. А победителем становится тот, у кого больше выигрышных конфет.

Если у вас нет "лотошных" бочонков, возьмите капсулы от "киндер-сюрпризов" и напишите на них необходимые цифры.

Подсказка:

1 - "Лихо-одноглазое";

3 - "Три поросенка", "Три толстяка", "Три медведя", "Три орешка для золушки", "Тайна третьей планеты";

4 - четыре сольдо ("Буратино");

5 - "Пятеро из одного стручка" (сказка Г. Х. Андерсена);

7 - "Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов", "Семь подземных королей", "Цветик - семицветик", "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях";

9 - "В тридевятом царстве…";

10 - "В тридесятом государстве…"

12 - "Двенадцать месяцев";

33 - тридцать три богатыря ("Сказка о царе Солтане"), тридцать три года ("Илья Муромец");

38 - "Тридцать восемь попугаев".

Сказочный сад-огород

Сказка-загадка на коррекцию внимания

Для проведения игры понадобятся яркие воздушные шарики и фломастеры.

Вначале игры напомните детям, что в сказках встречаются не только добрые волшебники, нечистая сила и разные зверушки, но и то, что растет в саду и на огороде. Затем предложите ребятам вспомнить сказки и мультфильмы, где встречаются самые разные овощи и фрукты. Кто вспомнит и назовет "сказочный" овощ или фрукт - получает в подарок воздушный шарик и рисует на нем свой ответ. Победителем становится тот, кто соберет самый богатый урожай "шариков-овощей" и "шариков-фруктов".

Подсказка:

репка - "Сказка про репку";

тыква - "Золушка";

наливные яблоки - "Гуси-лебеди";

горох - "Принцесса на горошине";

волшебные ягоды - "Маленький Мук";

луковица - "Чипполино";

помидор - "Чипполино" и другие.

Сказочные загадки-обманки

Он пиявок добывал,

Карабасу продавал,

Весь пропах болотной тиной.

Его звали… (Дуремар.)

В Простоквашино он жил

И с Матроскиным дружил.

Простоват он был немножко,

Звали песика… (Шарик.)

Он гулял по лесу смело,

Но лиса героя съела.

На прощанье спел бедняжка.

Его звали… (Колобок.)

Бедных кукол бьет и мучит,

Ищет он волшебный ключик,

У него ужасный вид,

Это доктор… (Карабас Барабас.)

Все узнает, подглядит,

Всем мешает и вредит,

Ей лишь крыска дорога,

А зовут ее… (Шапокляк.)

И красива, и мила,

Только очень уж мала,

Стройная фигурочка,

А зовут… (Дюймовочка.)

Жил в бутылке сотни лет,

Наконец, увидел свет,

Бородою он оброс,

Это добрый… (Старик Хоттабыч.)

С голубыми волосами

И огромными глазами,

Это куколка-актриса

И зовут ее… (Мальвина.)

Потерял он как-то хвостик,

Но его вернули гости,

Он ворчлив, как старичок,

Это грустный… (Ослик Иа.)

Он большой шалун и комик,

У него на крыше домик,

Хвастунишка и зазнайка,

А зовут его… (Карлсон.)

И дома, и в коллективе дети часто разбрасывают и просто забывают свои вещи, чтобы обратить внимание на эту проблему, мы проводим следующую сказочную затею.

Сказочное бюро находок

Перед тем, как приступить к игре, расскажите детям о том, что накануне в комнате, где они находятся, побывали герои разных сказок, и каждый из них забыл какой-либо предмет. А теперь можно сообщить игровое задание.

Ребятам нужно внимательно осмотреть комнату и найти забытые "сказочные" вещи. Их нужно не только отыскать, но и правильно сказать, кому они принадлежат. Кто обнаружит нужный предмет и даст правильный ответ, в награду получает книжечку с названной сказкой. Кстати, не забудьте предварительно эти предметы разложить на полки, шкафы, столики, а можно спрятать, куда и подальше. Какие предметы и кто их "потерял" я вам подскажу:

зонтик - Оле-Лукойе;

золотой ключик - Буратино или Тортила;

бумажный кораблик - Оловянный Солдатик;

метла - Баба Яга;

цветик-семцветик - девочка Женя;

хрустальный башмачок - Золушка;

скорлупка грецкого ореха - Дюймовочка;

санки - Кай из сказки "Снежная Королева";

золотое яичко - Курочка Ряба;

игла - Кощей Бессмертный;

горошина - Принцесса из сказки "Принцесса на горошине";

утиное перышко - Серая шейка;

колпачок - Петрушка;

орешек - Балка из "Сказки о царе Салтане";

борода - Дед Мороз;

морковка - Зайка-зазнайка;

сыр - Ворона из басни "Ворона и Лисица";

бочонок меда - Винни-Пух;

шапочка красная - Красная шапочка;

новогодний колпак - Санта Клаус;

конфетка - Карлосон;

зеленый воздушный шарик - Пятачок;

А в конце затеи я показываю конкретно потерянную вещь, и тогда очень быстро находится хозяин.

Сказочка – рассказочка

Игра-шутка

Предложите детям послушать сказку, а где рассказчик будет ошибаться, им нужно будет хлопать в ладоши. А текст сказки может быть таким.

«Жила-была девочка и звали ее Желтая Шапочка… Нет? А какая, Синяя?… Извините. Жила-была девочка, а звали ее Красная Шапочка. Как-то мам настряпала пельменей… А, пирожков! Как-то напекла мама пирожков и попросила Желтую Шапочку… То есть Красную Шапочку отнести их дедушке… А кому?… Правильно, бабушке.

Идет Фиолетовая Шапочка… Извините, идет Красная Шапочка, песенки поет, цветочки собирает, а навстречу ей крокодил… То есть бегемот… А кто? Точно, волк! Волк Красной береточке… То есть Шапочке и говорит: "Не садись на пенек, не ешь пирожок"… Нет? А что он ей говорит? Ах да. "Куда это ты идешь, Белая панамочка"… То есть, Красная Шапочка.

Узнал слон… Верно, волк, куда идет Красная косынка… Шапочка, и побежал короткой дорогой. Добежал, что есть сил, до избушки, где живет Баба Яга… То есть бабушка, и стучит в дверь. А кикимора… Нет, бабушка, ему отвечает: "Кто там?" - "Это я, почтальон Печкин!"… Правильно. "Это я, Красная Шапочка!" И слышит в ответ: "Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется".

Дернул волк за веревочку и съел бабушку. А когда пришла Красная Шапочка, он спрятался под кровать… А куда он спрятался?… В бабушку переоделся?… А потом что случилось?… И Красную Шапочку тоже съел?… Вот обжора!

Потом пришли полицейские … Правильно, охотники. Распороли волку живот а от туда выскочили семеро козлят… То есть бабушка и Красная Шапочка. Закончилось все хорошо, волк женился на Красной Шапочке… А на ком, на бабушке что ли?… В общем, сказке конец, а кто слушал - огурец… А кто слушал - молодец!»

Заключение

Почему сказкотерапия так хорошо работает с детьми? Все дело в том, что сказка – это язык, на котором ребенок говорит и понимает лучше всего. Она гораздо эффективнее, чем прямые указания или нотации.

Сказки позволяют нам мягко и бережно влиять на внутренний мир ребенка. Они показывают ситуацию с новой стороны, помогают приобрести ценный жизненный опыт и дают понять, что он не одинок в своей проблеме

Важно помнить, что, хотя дети и отличают реальность от вымысла, эта граница у них еще очень тонкая. Поэтому, слушая сказку, ребенок искренне переживает все события вместе с героями, сочувствует им и учится на их примере. Именно это глубокое эмоциональное вовлечение и делает сказкотерапию таким мощным инструментом.

Список использованной литературы

1. Белобрыкина, О.А. "Речь и общение". Ярославль, 2008. 157-158 с.

2. Бурно, М.Е. "Терапия творческим самовыражением". Екатеринбург, 2009. 128 с.

3. Вачков, И.В. "Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку". Москва, 2001.

4. Доценко, Е.Л. "Семантическое пространство психотехнической сказки". Журнал практического психолога, 2009, № 10-11.

5. Ермолаева, М.В. "Восприятие и переживание сказки - путь от смысла житейского к смыслу жизненному". Мир психологии, 2008, № 3, с. 54-60.