Связная речь
материал по логопедии (средняя группа)

Ребенок должен научиться рассказывать: не просто назвать предмет (Это — машина), но и описать ее, рассказать о свойствах, о последовательности событий. Такой рассказ состоит из ряда предложений. Они, характеризуя существенные стороны и свойства описываемого предмета или события, должны быть логически связаны друг с другом и развертываться в определенной последовательности, чтобы слушающий полно и точно понял говорящего. В этом случае мы будем иметь дело со связной речью, т. е. с речью содержательной, логичной достаточно хорошо понятной самой по себе, не требующей дополнительных вопросов и уточнений.

В формировании связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления, восприятия, наблюдательности. Чтобы хорошо, связно рассказать о чем-нибудь, нужно ясно представлять себе объект рассказа (предмет, событие), уметь анализировать, отбирать основные (для данной ситуации общения) свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между предметами и явлениями.

Но связная речь — это все-таки речь, а не процесс мышления, не размышление, не просто «думанье вслух». Поэтому для достижения связности речи необходимо уметь не только отобрать содержание, которое должно быть передано в речи, но и использовать необходимые для этого языковые средства. Нужно умело использовать интонацию, логическое (фразовое), подбирать наиболее точно подходящие для выражения данной мысли слова, уметь строить сложные предложения, использовать разные языковые средства.

Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя. Ребенок может не уметь еще чисто произносить все звуки, не владеть большим объемом словаря и сложными синтаксическими конструкциями (сложноподчиненными предложениями, например), но работа по развитию связной речи уже должна начинаться.

Например, в тетради Бортниковой Е.Ф. «Развиваем навыки чтения и связной речи» (4-6 лет) предлагается задание «Составляем рассказ по картинке». Выполняя их, придерживайтесь следующих рекомендаций:

Прочитав ребенку начало рассказа, пофантазируйте с ним, что может произойти дальше.

Учите ребенка составлять грамматически правильные предложения.

Помогайте ребенку использовать в своих ответах больше прилагательных (слов, отвечающих на вопросы «какой», «какая», «какое», «какие»), которые обогащают нашу речь.

Рассказ должен состоять их трех частей: начало (оно предлагается, и с него ребенок и должен начинать составлять рассказ), основная и заключительная части.