Проект "Веселый язычок"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 27 «Петушок»

Логопедический проект

«Веселый язычок»

Выполнила : Бесполденова Ольга Андреевна,

учитель-логопед

Камень-на-Оби

2025

Актуальность проекта

Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше.

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата, развитие целенаправленной воздушной струи, развитие мелкой моторики.

Невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Дефекты звукопроизношения, возникнув и закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы и могут сохраниться на всю жизнь. Компенсировать дефект может только квалифицированная помощь педагогов.

Существует много средств устранения недостатков речи: артикуляционная и дыхательная гимнастики, развитие мелкой моторики. Знакомство детей с артикуляционной и дыхательной гимнастикой происходит с ранних лет. Благодаря артикуляционной гимнастике и упражнениям по развитию речевого дыхания некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно. Артикуляционная и дыхательная гимнастики интересны своей яркой, доступной, понятной для детей формой. Дети с интересом и восхищением пытаются подражать педагогу, родителям, сверстникам, повторить их действие. Таким образом, развивается воображение, обогащается речь. Упражняются органы артикуляции, развивается мелкая моторика.

Проблема формирования звуковой стороны речи не потеряла своей актуальности и практической значимости в настоящее время.

Цель: 

Создать систему работы по развитию артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1.Расширение и углубление теоретических знаний по разделу звуковая культура речи.

2.Раскрыть значимость артикуляционной и дыхательной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения.

3. Апробирование инновационных технологий и выработка рекомендаций по их использованию в воспитании правильного звукопроизношения.

4. Изучение, обобщение и внедрение в практику опыта коллег.

5.Развитие творческой инициативности детей, родителей и педагогов.

Предполагаемый результат:

Использование нетрадиционных и игровых приемов для развития артикуляционной и мелкой моторики, развития речевого дыхания будет способствовать формированию правильного звукопроизношения дошкольников.

Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников, логопед.

Возраст детей: 5-7 лет.

Вид проекта:

- Групповой.

- Краткосрочный.

Срок реализации: 01.08-5.09. 2025 года.

Интеграция образовательных областей : «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

 1 этап

Подготовительный

1. Создание необходимых условий для реализации проекта:

- Определение цели и задач проекта.

- Составление плана реализации проекта

- Подбор информации о значимости артикуляционной, дыхательной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения

- Подготовка дидактических пособий, презентаций, музыкального материала.

2 этап

Основной

1.Работа с детьми

• Проведение артикуляционной гимнастики
• Проведение дыхательной гимнастики
• Проведение "Су-джок терапии"
• Проведение и заучивание кинезиологических упражнений

2.Работа с воспитателями

• Беседа  о значимости артикуляционной, дыхательной гимнастики. Рекомендации по выполнению и проведению. Цель: сформировать у воспитателей представление о необходимости внедрения артикуляционной и дыхательной гимнастики в педагогический процесс. Выработать практические навыки проведения артикуляционной и дыхательной гимнастики у воспитателей с детьми.
• Использование в работе по подготовке речедвигательного аппарата традиционных и нетрадиционных логопедических методов и средств воздействия: "Веселые истории для артикуляционной гимнастики"; адаптированные сказки ( "Язычок на проулке", "Язычок в зоопарке", "Котик", "Зоопарк" Е.Н.Косинова, "Веселая прогулка"), использование артикуляционной гимнастики с музыкальным сопровождением, гастрономической и сладкой артикуляционной гимнастики, игра "Рыбалка", презентации.                                                                               Цель: заинтересовать педагогов новыми приемами для осуществления традиционных и нетрадиционных способов проведения артикуляционной гимнастики; на практике изучить педагогические приемы и провести мастер-класс для воспитателей.
• Внедрение в практику новых технологий "Су-джок терапия" , "Кинезиологических упражнений"                            Цель: апробирование инновационных технологий и выработка рекомендаций по использованию шариков "Су-джок", упражнений по кинезиологии.

3.Работа с родителями

• Консультация о значимости артикуляционной и дыхательной гимнастики для развития правильного звукопроизношения, совершенствования качества речи.                                                                                              Цель: профилактика речевых нарушений, улучшение качества речи.
• Практикумы по освоению навыков проведения артикуляционной гимнастики со своими детьми (по запросу родителей)                                                                                                                                                                                  Цель: закрепление  умений в использовании практических приемов и средств для проведения артикуляционной гимнастики.
• Создание комплексов упражнений с учетом нарушенного звукопроизношения (индивидуально, вклеивается в тетрадь для домашних заданий).                                                                                                                                       Цель: осуществить личностно-ориентированный подход для коррекции речевых нарушений.
• Изготовление буклетов "Дыхательная гимнастика"

3 этап

Заключительный

• Оформление альбомов по артикуляционной гимнастике (комплексов для определенных видов нарушений в звукопроизношении);

• Презентация проекта на педагогическом совете;

• Популяризация на интернет ресурсах методической литературы по теме среди родителей и педагогов;

• Итоговая диагностика артикуляционных навыков детей дошкольного возраста.

                                                      Перспективный план

Результат реализации проекта:

Дети старшего дошкольного возраста:

• познакомились с артикуляционной и дыхательной гимнастикой, массажным шариком «су-джок»;
• научились некоторым видам артикуляционной и дыхательной гимнастики;
• совершенствовалась мелкая и общая моторики;
• улучшилось качество звукопроизношения, усовершенствовалась мелкая моторика.

Родители:

• познакомились и расширили теоретические знания по звуковой культуре речи, развитию мелкой и общей моторики; получили практические знания.
• научились некоторым видам артикуляционной и дыхательной гимнастики

Педагоги:

• Повышение квалификации профессионального и педагогического мастерства

Приложения