Учим предлоги
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Одним из направлений коррекционной работы по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ограниченными возможностями здоровья является обучение пониманию и правильному употреблению предлогов. Ограниченность речевого общения, отставание в развитии познавательной деятельности не позволяют детям самостоятельно овладеть предложными конструкциями. Необходимо помочь детям усвоить правила изменения и соединения слов, научить точно передавать смысловое намерение с помощью языковых средств. Прежде всего, важно помочь ребёнку усвоить смысловое значение каждого предлога (так называемого «маленького слова»), так как только при этом условии он сможет правильно употребить их в своей речи.

Слайд 3

Ошибки употребления предлогов дошкольниками Пропуски предлогов Замена предлогов Предлоги делятся на группы: Предлоги (в, на, под, за, около) – по местонахождению предметов или объектов в пространстве. Предлоги (по, от, к, в, из) – направление действия предметов или объектов. Предлоги (по, между, с, перед, за) – взаимное расположение предметов относительно друг друга. Предлоги (для, о, об) – направление действия на предмет или объект. Сложные предлоги (из-за, из-под).

Слайд 4

При определении этапов работы над предложно - падежными конструкциями учитывается последовательность их усвоения в онтогенезе. Сначала отрабатываются простые предлоги В, НА, ПОД с ярко выраженным конкретным значением, а позднее – предлоги НАД, ИЗ, ОКОЛО, ЗА, ПЕРЕД, МЕЖДУ, ПО, ИЗ - ЗА, ИЗ - ПОД и др.

Слайд 5

Формы и методы работы по усвоению предлогов: метод наглядного моделирования; сюжетные игры с предметами; игры с предметами и картинками; игры с использованием графических схем; словесные игры; графические задания; подвижные игры.

Слайд 6

Большое внимание уделяется подбору наглядности, практическим действиям с предметами, игрушками . Главное место в работе отводится игре , так как только в ней лучше всего дети усваивают и закрепляют полученные знания. Как проводить игры с предлогами? Лучше всего игры проводить по этапам – от простого к сложному. От игры с игрушками и предметами (ребенок сам активно действует предметами, расставляя их в нужное место и называя предлог) к рассматриванию картинок, к решению задач без наглядной опоры – словесных задач без картинок и игрушек.

Слайд 7

Игры с реальными предметами «Домик» Куда пошел человечек: к дому, из дома… Собачка на кубике. Малыш на диване.

Слайд 8

Игры с картинками

Слайд 9

Игры с картинками «Пластилиновые предлоги»

Слайд 10

Игры с картинками Использование графической схемы «Игрушки»

Слайд 11

Игры с картинками Использование графической схемы « Зимующие птицы»

Слайд 12

Игры с картинками Использование графической схемы

Слайд 13

Самыми привлекательными для детей являются игры, которые дают возможность подвигаться, попрыгать, побегать, т. е. подвижные игры . Подвижная игра помогает в решении одной из основных задач – вызвать у детей желание говорить, подтолкнуть их к речевым контактам, расширению объема понимания речи и словарного запаса.

Слайд 14

Спасибо за внимание!