Тема: «Речевая готовность ребенка к школе».
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Подготовила : учитель-логопед Гарник С.Е

МАДОУ № 129. г. Калининград

Собрание для родителей старшей групы. 

Тема: «Речевая готовность ребенка к школе».

Речевая готовность к школе - обязательное условие успеваемости ребенка по всем предметам.  Поступая в 1 класс,  необходимо обратить особое внимание  на речь ребенка, как он рассуждает, объясняет, доказывает, как строит предложения, согласовывает  слова в предложении, насколько богата и разнообразна его речь.

Возраст  5-6 лет является очень важным в жизни ребенка, ему предстоит совершить большой скачок в овладении родным языком.

Для успешного овладения чтением и письмом у детей до начала обучения в школе должны быть сформированы следующие компоненты речи:

1. Ребенок  должен  уметь воспринимать слуховую инструкцию от взрослого.

 При несформированности  такого умения могут возникнуть трудности в усвоении материала, предъявляемого учителем устно.

2. Ребенок должен правильно произносить все звуки речи.

 Как правило, незначительные нарушения звуковой стороны речи не сказываются на успешности дальнейшего обучения. Выраженные же нарушения  приводят к ошибкам на письме из-за опоры на неправильное проговаривание. Письмо является отражением устной речи.

3. Ребенок должен уметь изменять темп, интонацию в  речи с учетом содержания высказывания.

Нарушения в этой области отразятся на чтении и понимании прочитанного.

4. У ребенка должен быть сформирован фонематический слух и языковой анализ.

Дети должны уметь: - делить предложения на слова; - делить слова на слоги; - уметь выделять все звуки в словах; - устанавливать последовательность звуков в слове. Недоразвитие этих функций проявятся на письме в искажении структуры слова и предложения.

5. Ребенок должен иметь богатый словарный запас.

Недоразвитие лексической стороны речи влияет на понимание прочитанного, даже при технически правильном чтении. Такие дети с трудом осознают значение прочитанных слов, предложений, текста.

     6.  У ребенка должны  быть сформированы навыки словоизменения и словообразования.  Дети должны уметь: - изменять существительные по падежам и числам, употреблять различные предлоги, согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже,  согласовывать существительные с числительными, правильно употреблять глаголы .В связи с недоразвитием грамматического строя речи можно наблюдать аграмматизмы на письме и при чтении.

    7. Дети должны уметь свободно общаться с взрослыми и сверстниками.

Высказывания их должны  состоять из нескольких или многих предложений.   Ребенок свободно должен поддерживать разговор на темы, доступные возрасту, рассказывать о пережитых событиях.  Нарушение самостоятельной связной речи может выражаться в трудностях пересказа, в составлении рассказа, в написании сочинений и изложений.

Таким образом, хорошо развитая речь будущего первоклассника служит средством успешного обучения в школе. При нарушениях перечисленных выше умений в устной речи, должна быть проведена целенаправленная логопедическая работы по исправлению недостатков в развитии всех компонентов речи. Если проигнорировать и не уделить этому достаточного внимания, то детям будет трудно усваивать школьную программу по русскому языку, у них может возникнуть негативное отношение к учебе.