Игры для развития познавательных процессов у детей с ЗПР

Для развития внимания и произвольности

1. Нос – пол – потолок. Воспитатель называет одно из слов: нос, пол или потолок, – а указывает при этом либо на то, что называл, либо на другой объект. Например, педагог может назвать «нос» и указать либо на нос, либо на пол или потолок. Дети должны указать правильно – на то, что назвал воспитатель.

   Обезьянки. Дошкольники садятся парами напротив друг друга. Один делает движение, второй повторяет. Потом меняются ролями.

2. Дотронься до. Подвижная игра, в которой каждый ребенок должен прикоснуться к предмету, у которого есть определенное качество. Качество озвучивает ведущий: «Дотронься до чего-то деревянного, красного, живого, меньше кошки...».
3. Найди свое. Все дети раскрашивают одинаковые фигурки, вырезанные по трафарету. Например, яблоко, человечек, домик. Воспитанникам надо рассмотреть свой рисунок, запомнить. Потом все рисунки перемешивают и каждый ребенок должен найти свой.

1. Классификация. Педагог дает воспитаннику набор предметов и просит разложить их на несколько групп так, чтобы у предметов в каждой группе было что-то общее. Сначала нужно показать на примере: квадраты и кружки; синие фигурки и белые фигурки; растения и животные.

! Когда предлагаете дошкольнику с умственной отсталостью задания на классификацию, сначала давайте всего три предмета.

2. Детективы. Взрослый дает ребенку карту кабинета, где крестиком помечено какое-то место со спрятанной игрушкой. Ребенок по карте должен ее найти.

Начинайте с очень простых схем.

Для развития речи

Что в мешочке. В непрозрачный мешочек воспитатель складывает разные предметы и называет их. Потом просит ребенка вытащить из мешочка тот предмет, который он назовет. Это расширяет словарный запас, тренирует произвольность и память.

Измени слово. Дошкольники должны изменить слово с единственного числа на множественное, с мужского рода на женский, с большого на маленький.

Например, ребенок – дети, красный – красная, дом –  домик. Предлагайте эту игру регулярно, несколько раз в неделю.

   Сказка по очереди. Детям раздают карточки с изображениями сказочных героев, разных видов местности, зданий, волшебных объектов, транспорта. Дети по очереди придумывают сказку. Каждый

Для развития памяти

Повтори за мной. Ведущий придумывает звуковой образец, а дети должны его повторить. Это может быть слог, пара слов, хлопки в ладоши.

Каскад слов. Педагог задает тему – любимое животное. Все по кругу называют животных

Для развития памяти

    Пересказ. Воспитатель зачитывает короткий рассказ и просит дошкольника пересказать, что он запомнил.

Выбирайте небольшие рассказы, по 2 3 предложения. Можно давать задание в виде вопросов: как звали девочку; кто ей что-то дал; что ей дали; что сделала Катя.

! Когда читаете рассказы детям с умственной отсталостью, используйте наводящие вопросы и иллюстрации. Так вы поможете ребенку лучше запомнить прочитанное.

Для развития мышления

1. Сравнение. Воспитатель дает ребенку два предмета, у которых есть сходства и отличия. Например, красный и зеленый квадратик из картона разных размеров. Просит сказать, что общего и в чем различия. Постепенно усложняет задания: увеличивает количество предметов; называет предметы словами, не показывая их.

Укрась букву. Педагог раздает воспитанникам листочки с крупно напечатанным знакомым словом: мама, папа, кот, дом. Задача –раскрасить или украсить каждую букву. Можно использовать пластилин, приклеивать на него бусины, стразы, горох, фасоль. Это помогает запомнить буквы.