Занятие по лексической теме "Зима"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Занятие для детей с ОНР

Тема:«В гостях у Снежной королевы»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о зиме.

Задачи

Образовательная: познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; развивать у детей способность наблюдать, строить предложения, делать выводы;

Коррекционно – развивающая: уточнить признаки зимы; подбирать однокоренные слова, упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласовать их в роде, числе и падеже;

Воспитптельная: воспитывать умение работать и играть в коллективе.

Ход

Учитель-логопед: ребята мне на телефон пришла СМС. Пишет сообщение Герда из сказки «Снежная королева». Снежная королева украла Кая и поселила в своем снежном замке.  Герда просит помощи, чтобы попасть на север нужно выполнить задания Снежной королевы. Давайте поможем. У нас есть «Волшебный снежок» - где он остановится там и будет первое испытание. Но нам нужно сделать «Карту», по которой мы вернемся назад.

Первое задание

Учитель-логопед : рассмотритекартинки,назовите приметы зимы:

- земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом;

- стало холодно, на улице мороз;

- дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады;

- ночи стоят длинные, а дни – короткие;

- люди надели тёплую зимнюю одежду;

- дети катаются на санках , лыжах, коньках, лепят снеговиков, играют в снежки;

- животные приготовились к зиме: медведь, спит в берлоге, барсук в норе, а заяц и белка поменяли окраску своего меха (заяц стал белым, белка – серой)

Учитель-логопед: молодцы ребята правильно ответили, а теперь нужно перевернуть все картинки чтобы получилась «Путеводная звезда». А «Волшебный снежок» покатился дальше.

Второе задание

Учитель-логопед: назовитезимние месяцы

Правильно ребята Декабрь, январь, февраль.

Декабрь
У декабря полно забот –
Как все успеть – не знает!
Он провожает старый год
И Новый год встречает!
Он должен елку нарядить!
Последний день сегодня,
Чтобы всех на свете пригласить
На праздник новогодний!

Январь
Открываем календарь
Начинается январь
В январе, в январе
Много снегу во дворе
Снег на крыше, на крылечке
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небе дым идет столбом.

Февраль
В феврале, в феврале
Вьюга мчится на метле
Заметает все пути,
Чтобы марту не пройти,
Не пройти, не пройти
И весну не привести.

Третье задание

Учитель-логопед: А вот вам и три льдинки, из которых мы должны сделать «Стрелу» и узнать в каком направлении нам идти.

Учитель-логопед: Стрела привела нас на полянку к диким зверям,которые замерзли и не знают, как им согреться. Становитесь в кружок.Давайте зверям покажем, как можно весело и дружно согреться.

Физкультминутка.

«Наконец пришла зима,  (Дети разводят руки в стороны)                                                                     Стали белыми дома,  (Складывают руки домиком над головой)                                                           Снег на улице идёт,  (Двигают руками сверху вниз)                                                                                  Дворник улицу метёт,  (Имитируют)                                                                                                                Мы катаемся на санках,  (Приседают, руки вытягивают вперёд)                                                          Пишем на катке круги,  (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)                                      Ловко бегаем на лыжах,  (Имитируют)                                                                                                       И играем все в снежки.  (Лепят и бросают снежки)

Четвертое  задание

Учитель-логопед:ребята нам звери подарили саночки,но, чтобы они смогли нас покатать, нужно их нарисовать (Рисование по точечкам)

Учитель-логопед:а «Волшебный снежок» покатился к следующему испытанию. Посмотрите ребята какая снежная избушка, но, чтобы в нее зайти нужно «Ученому коту» ответить на вопросы.

Упражнение «Какая, какое, какие»

Что вы можете рассказать о зиме? Она какая?(Холодная, суровая.)

Измените слово «мороз» так, чтобы это слово отвечало на вопрос «какой»? (Морозный.)

Слово «холод» — на вопрос «какое»? (Холодное.)

Слово «снег» — на вопрос «какая»? (Снежная.)

Слово «лед» — на вопрос «какие»? (Ледяные.)

Подумайте, о чем можно сказать: «морозный» (день, воздух, вечер...)

«холодное» (утро, солнце, небо...),

«снежная» (улица, горка...)

«ледяные» (горки, реки, озера...).

Пятое задание

Учитель-логопед: Ученый кот подарил нам открытку со снежным зайчиком, только слишком долго полежала у кота открытка и рисунок стерся. Давайте востановим картинку (рисование по клеточкам)

Учитель-логопед: а вот и снежный зайка предлагает вместе с ним поиграть.

Упражнение на координацию речи с движением.
(дети имитирует лепку зайчика из снега)

Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз
Вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел, как живой!
Он с хвостом и с головой!
За усы
Не тяни -
Из соломинок они!
Длинные, блестящие,
Точно настоящие!
(О. Высоцкая)

Учитель-логопед: «Волшебный снежок» дальше катится. Остановка у северных оленей.

Шестое задание

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Снег — снежок, ветер — ... , мороз — ... , сугроб — ... , холод — ... , лед — ... и т.д.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

— Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем с этим словом. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Воспитатель читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег». Тихо, тихо, как во сне, Падает на землю ... (Снег.) С неба все скользят пушинки — Серебристые ... (Снежинки.) На поселки, на лужок Все снижается ... (Снежок.) Вот веселье для ребят — Все сильнее ... (Снегопад.) Все бегут вперегонки, Все хотят играть в ... (Снежки.) Словно в белый пуховик Нарядился ... (Снеговик.) Рядом снежная фигурка — Эта девочка — ... (Снегурка.) На снегу-то, посмотри — С красной грудкой ... (Снегири.) Словно в сказке, как во сне, Землю всю украсил ... (Снег.)

Какие слова вы добавляли? (Ответы детей.)

На какое слово они все похожи? (Ответы детей.

Седьмое задание

Учитель-логопед : «Волшебный снежок»   прикатился к  «Снежной королеве». Она просит сложить кусочки волшебного зеркала.

Упражнение «Сравни и расскажи».

Снег и лед — их появление связано с наступлением зимы. Сравните их и расскажите об этом.

Снег мягкий, а лед …(какой?) твердый.

Снег пушистый, а лед ……(какой?) .гладкий.

Снег белый, а лед………(какой?).. прозрачный.

Снег тает быстрее, а лед …(как?) медленнее.

Игра «Кто больше?»

• Какой лес зимой?

(Спящий, дремучий, густой, глухой, частый, неподвижный, сказочный, волшебный, таинственный, суровый, величественный.)

• Какой снег зимой?

(Белый, пушистый, серебристый, мохнатый, махровый, молочный, чистый, воздушный, тяжелый, искристый, холодный, легкий, мокрый, блестящий, красивый, хрустящий, рассыпчатый, мягкий, рыхлый, глубокий, липкий, скрипучий.)

• Какие снежинки?

(Ажурные, серебристые, нежные, холодные, пушистые, кружевные, легкие, белые...)

• Какой зимний день?

(Морозный, холодный, ясный, снежный, короткий и т. п.)

• Какая зимняя ночь?

(Темная, холодная, морозная, звездная, длинная и т. п.)

• Лед какой?

(Прозрачный, тонкий, толстый, блестящий, стеклянный, голубой, скользкий, гладкий.)

Итог

Учитель-логопед: Авот и не достающие кусочки зеркала.

Зеркало разрушилось и появился Кай.

Учитель-логопед: вот и наше путешествие подошло к концу. Давайте ребята посмотрим нашу карту.Она поможет нам вернуться домой.  Много испытаний мы прошли. Нам помогала путеводная звезда, стрела, покатались на санках, видели Ученого кота, Снежного зайку,Северных оленей,Снежную королеву. Сядем на сани, и оленибыстро домчат нас домой. Теперь Кай и Герда будут всегда вместе!