Консультация для родителей "Роль семьи в развитии речи ребёнка"
консультация по логопедии (средняя группа)

РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ РЕБЕНКА

          Подготовил учитель-логопед

                                                                   МАДОУ Боровского д/с «Журавушка»

                                                                   Кубанская Е.В.

         Ведущая роль в становлении и развитии ребенка принадлежит семье. В детском саду, школе ребенок попадает в искусственную речевую среду, которая призвана оптимально развивать речь в соответствии с возрастом. Но главные навыки он приобретает в своей семье. Она формируется на примере речи родных и близких ему людей: мамы, папы, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев, не являются исключением и навыки правильной речи.

       Особое внимание хотелось бы обратить на тех негативных составляющих, которые родители способны преодолеть самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку.

    Прежде всего, особое значение имеет речевая среда. Многие родители ошибочно полагают, что малыш не нуждается в их помощи, что излишнее внимание к общению с ребенком ни к чему. Таким образом, игнорируя особенности деткой речи, многие родители лишают ребенка полноценного речевого развития.

       Одним из наиболее вредных факторов является так называемое «сюсюканье». Родители довольно часто, в порыве нежных чувств подражают малышу, нарочно искажая свою речь. Своим поведением родители сами лишают своего ребенка мотивации к овладению полноценной речью. Ребенок быстро усваивает тот факт, что родителям нравится такое общение и не торопится что-то исправлять в своей речи.

        Не следует игнорировать речевые проблемы, которые отмечаются у ребенка.  Среди родителей часто бытует мнение, что ребенок просто перерастет патологию, что после определенного возраста все станет на свои места. Таким образом, подобный попустительский стиль воспитания тормозит речевое развитие ребенка. К тому же родители упускают те сенситивные периоды, когда патологию можно исправить гораздо быстрее и проще, когда ребенку требуется только помощь в овладении материалом, а не серьезная коррекционная работа.

        Вредоносным фактором является и быстрая, неразборчивая речь взрослого. Во-первых, в этой ситуации опять срабатывает механизм подражания, и дети неосознанно повторяют за родителями, принимая за образец речь взрослого. Во-вторых, у ребенка возникают трудности в усвоении звуко-слоговой структуры слов. Если ребенок не может разобрать, услышанное, то и воспроизвести полноценно он это не сможет. В-третьих, при быстрой и невыразительной речи теряются окончания слов. Таким образом, страдает и грамматический строй речи, а именно согласование слов в предложении.

       Так же, одной из основных пробем нашего времени, является бедный речевой опыт детей. Этот фактор охватывает все возрастные группы детей, кроме того оказывает крайне негативные последствия даже на детей, речевое развитие которых не вызывает опасения. Здесь стоит выделить быстрые темпы развития технического прогресса. Дети не приучены разговаривать, им сложно сформулировать свою мысль, описать ситуацию.    

      Можно выделить несколько основных правил, которые помогут ребенку в преодолении речевых нарушений и полноценном становлении его речи.

К подобным правилам стоит отнести следующие:

1. Правильная, грамотная и выразительная речь взрослых.
2. Четкое проговаривание неправильно сказанных ребенком слов, акцентировав его внимания на правильном образце.
3. Создание благоприятной речевой среды, организация игр, провоцирующих речевую активность детей.
4. Создание благоприятного климата в семье, располагающего к общению всех членов семьи.
5. Организация свободного времени ребенка с помощью различных кружков, секций, посещения детского сада, общения со сверстниками.
6. Своевременное обращение за консультацией к специалисту, при отклонениях в развитии речи ребенка.

     Конечно, соблюдение этих правил не избавит от всех речевых проблем. Но, стоит отметить, что их соблюдение способно существенно помочь в развитии ребёнка.

Уважаемые родители!

   Предлагаем Вам игры, которые помогут вашему ребёнку подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего ребёнка богаче и разнообразнее.

Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами. Но, во время игры со словом есть несколько правил:

- учитывайте настроение ребёнка, его возможности и способности;

- играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам;

- обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.

Чем больше мы разговариваем с ребёнком, чем больше мы ему показываем и рассказываем, тем богаче будет его речь.

1. Игры на развитие грамматического строя речи. 

 «Приготовим сок». Из яблок сок (какой?) - яблочный; из груш… (грушевый); из вишни… (вишневый). А потом наоборот: апельсиновый сок из чего?» и т. д.

«Один - много». Яблоко – много чего? (яблок); помидор – много чего? (помидоров).

«Скажи наоборот», «Назови детёныша», «Кто как подаёт голос», «Скажи ласково».

2.   Игры на развитие мелкой моторики

«Помогаю маме». Большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина, ребенок возле вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым, он поможет вам и потренирует свои пальчики.

«Волшебные палочки». Дайте ребенку счетные палочки или карандаши. Пусть он выкладывает из них простейшие фигуры, предметы и узоры. Это развивает не только мелкую моторику рук, что уже хорошо для развития речи, но и развивает фантазию, воображение, наглядно-образное мышление.

3. Игры на обогащение словаря

 «Волшебная цепочка» или «Ассоциации». Игра проводится в кругу. Кто-то из взрослых называет какое-либо слово, допустим, «мёд», и спрашивает у игрока, стоящего рядом, что он представляет себе, когда слышит это слово? Дальше кто-то из членов семьи отвечает, например, «пчелу». Следующий игрок, услышав слово «пчела», должен назвать новое слово, которое по смыслу подходит предыдущему, например, «цветок»  и т. д.  Что может получиться? Мёд - пчела - цветок - лето - море - кит и т. д.

- А сейчас давайте составим новую словесную цепочку. Повар…

«Угощаю». Предложите ребёнку вспомнить вкусные слова и угостить ими друг друга. Ребенок называет «вкусное слово» и «кладет» вам на ладонь, затем вы ему и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «кислые», «соленые», «горькие» слова.

4. Игры на развитие фонематического слуха

«Повтори правильно». Дом – том; дол – тол; долг – толк; дачка – тачка; плоды – плоты; коза – коса; мышка - мишка  и т. д.

«Придумай слово». Ребенок должен придумать слово на заданный звук. Например: на звук Ж: жук, жилет, джинсы, желудь, уж и т. д.

«Поймай звук». Ребенок должен хлопнуть в ладоши тогда, когда услышит звук «А» в ряду других гласных: а, о, е, э, а, и, я, а, ю, у, э, о, а и т. д.

Только сообща, только все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и обучении детей. Желаем успехов!