Игры с крупами для развития речи у детей до 3-х лет
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

ИГРЫ С КРУПАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

У ДЕТЕЙ ДО 3-Х ЛЕТ

1. ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО

Возьмите несколько ёмкостей и заполните их различными крупами. Первое время лучше не использовать крупы слишком маленьких размеров, таких как манка. Можно помогать, держа в своих руках руки ребёнка. Для начала можете поставить перед ребёнком только один вид крупы. «Это горох. На. Держи».

Опустите в крупу руки и пошевелите пальцами. Ребёнок непременно захочет присоединиться. «Ой, где мои ручки? Нет. Ищи ручки. Где твои ручки? Спрятались. Ах, вот они! Прячь ручки».

В ладонях можно перетерать крупу, зажимать в кулаки двумя руками, потом поочерёдно, пересыпать из ёмкости в ёмкость, перекладывать ложкой и т.д. «Дай мне горох, держи горох, три горох, жми, тряси, сыпь».

Продолжайте знакомство ребёнка с новыми крупами и их названиями.

«Покажи, где фасоль? А где горох? Дай мне фасоль. Дай лисе фасоль. Дай мне фасоль, а лисе (или ваша игрушка) горох. Прячь лису в фасоль и др.»

Во время знакомства с крупами в игровой форме, предложите малышу их на обед. Можете сравнить их. «Это рис и это рис. Это рисовая каша. А это крупа. Мы рис приготовили. Теперь можно есть».

2. НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ

Ребёнок познакомился с каждым видом круп, верно показывает их названия? Тогда можете попробовать сделать карточки. Возьмите лист плотного картона, разрежьте его на 4 части, намажьте клеем и приклейте различные крупы.

Каждого вида карточек должно быть по 2 штуки (две карточки с рисом, две с горохом и т.д.).

Взрослый берёт карточку с крупой и просит ребёнка, чтобы тот нашёл такую же.

Для начала выберите себе одну карточку, такую же дайте ребёнку. «У меня рис, а у тебя рис? Да. Такой? Да, такой».

Теперь дайте ребёнку карточку с другой крупой. «У меня рис, а у тебя рис? Нет. Такой? Нет, не такой».

Далее себе оставьте ту же карточку, а ребёнку дайте две прошылх карточки. «Дай мне такую же. Найди такой же рис. Дай мне». Можно показывать пальцем на свою карточку и на карточки ребёнка.

3. ПОДЕЛИМ

Выложите перед ребёнком карточки с крупами. Далее начните их делить. Один ряд перед ребеёнком, другой перед вами. Делайте это поочерёдно. Ряды должны быть одинаковые.

Сначала покажите, как вы это делаете, потом попросите ребёнка. «Поделим. Это тебе. А это мне. Это Юле, это маме. Это тебе, это мне. Это кому? Это тебе, да. А это кому? Это маме». Если ребёнок ещё вам не отвечает, отвечайте за него сами.

4. КАК ЗВУЧИТ?

Возьмите, например, коробочки от игрушки в киндер-сюрпризе. Насыпьте вместе с ребёнком в них разные крупы и послушайте, как они звучат. «Сыпь горох сюда. Да, вот так! Закрой».

Сравните, как звучат крупы, потрясите их, ещё раз откройте и покажите, что это такая же крупа, что и перед ребёнком. «Здесь горох и здесь горох. Тряси». Для сравнения громкости звуков возьмите разные крупы по размеру. «Громко звучит (голос громче), а это тихо (голос тише)».

Ребёнок познакомился со звучаниями разных круп? Тогда попробуйте угадывать, что за крупа звучала. Поставьте перед ребёнком одну ёмкость с крупой, возьмите две коробочки с контрастными по звучанию крупами. В одной из них должна быть крупа, которая стоит перед ребёнком.

«Где горох звучит? Здесь? Или здесь? Так же? Нет. Так же? Да». Если у ребёнка ещё не получается, повторите действия второго этапа.

• Играйте с крупами под присмотром взрослого, в хорошем настроении себя и ребёнка, увеличивайте сложность заданий постепенно.

Желаею успехов!

Учитель-логопед: Кушнеревич С.Е.