Особенности речи дошкольников с ОНР.
статья по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Особенности речи дошкольников с общим недоразвитием (ОНР)

Речь ребенка не возникает сама по себе. Для её появления необходимы два условия:

1. Биологические предпосылки: нормальное созревание и функционирование центральной нервной системы.

2. Социальное окружение: полноценное общение ребенка со взрослыми, особенно с эмоционально близкими людьми (мамой, папой).

Именно во взаимодействии с окружающими у малыша формируется потребность в общении, которая и запускает речевой механизм.

Какая речь считается нормой?

К возрасту 4–6 лет ребенок должен овладеть основной системой родного языка. Нормативные показатели для этого возраста:

- Связность речи: полно излагать мысли, строить сложные предложения, легко пересказывать сказки и рассказы.

- Звукопроизношение: правильное произношение всех звуков, легкое воспроизведение многосложных слов.

- Словарный запас: от 4 до 5 тысяч слов.

Что такое Общее Недоразвитие Речи (ОНР)?

При ОНР картина развития отличается от нормы. Нарушение затрагивает все компоненты языковой системы: фонетику, лексику и грамматику. Степень выраженности может быть разной: от полного отсутствия речи (только звукоподражания вроде «га-га», «му-му», «ту-ту») до развернутой речи, но с заметными ошибками.

В логопедии выделяют три уровня ОНР. Самый низкий — 1-й, самый высокий — 3-й. Рассмотрим подробнее 3-й уровень, так как он наиболее типичен для детей дошкольного возраста, поступающих в сад или готовящихся к школе.

Характеристика речи при ОНР (3 уровень)

В 5 лет словарный запас ребенка с ОНР составляет примерно 2,5–3 тысячи слов. Это меньше нормы. Кроме того, в речи отсутствуют или искажаются слова, обозначающие менее употребительные предметы, действия и признаки.

1. Грамматические ошибки

Дети часто путают окончания и предлоги. Примеры типичных ошибок:

- Предлоги: пропуск или замена («Варежки лежит карман» вместо «в кармане»; «Папа взяла рюкзак от вешалки» вместо «с вешалки»).

- Согласование: («подошёл к два быка», «заботился о лиса»).

- Построение фраз: («Пел Гоша на садик»).

2. Фонетические нарушения

- Звуки: неправильное произношение 10 и более звуков. Ребенок не различает на слух и в произношении близкие звуки (мягкие–твердые, шипящие–свистящие: с–ш, з–ж, ть–ч, сь–щ, л–р).

- Структура слова: Искажение слоговой структуры и звуконаполняемости.

водопроводчик — «давотчик»

магнитофон — «матафон»

воспитательница — «питатифа»

- Звуковой анализ: трудности с воспроизведением рядов слов, близких по звучанию (ток–кит–кот, бок–бак–бык).

3. Связная речь

В рассказах детей отражаются все перечисленные выше проблемы. Однако есть и специфические трудности:

- Отсутствие четкости и последовательности изложения.

- Повествование отрывочное, акцент делается на внешние действия, а не на причинно-следственные связи.

- Наибольшие трудности вызывают самостоятельное рассказывание по памяти и творческие рассказы.

- При пересказе заметно отставание от сверстников.

- Отсутствие чувства ритма и рифмы затрудняет заучивание стихов.

На 2-м уровне речевого развития ошибки еще более грубые и стойкие. На 1-м уровне развернутая связная речь практически отсутствует.

Не только речь: сопутствующие особенности

У детей с ОНР часто наблюдаются нарушения, не связанные напрямую с языком, но тесно с ним переплетенные:

- Нарушения внимания и памяти.

- Недоразвитие мелкой и артикуляционной моторики.

- Специфика логического мышления (например: «Зимой в садике тепло, потому что нет мороза»).

Иногда трудно определить, что первично, а что вторично, так как все эти процессы взаимосвязаны.

Важное напоминание

Все описанные особенности характерны для детей 4,5–5 лет с нормальным слухом и интеллектом. Общее недоразвитие речи — это серьезный дефект, требующий внимания родителей и специалистов, но при своевременной коррекции дети успешно овладевают языком и догоняют своих сверстников.