Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе «Сыщики в Африке»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №18»

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе

«Сыщики в Африке»

подготовила

Градова Мария Сергеевна

учитель-логопед

2026

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе «Сыщики в Африке»

Цель: совершенствование речевой и познавательной активности детей.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• актуализировать знания детей о животных жарких стран.

Коррекционно – развивающие:

• развивать грамматически правильную и связную речь детей;

• способствовать умению общаться, отвечать на вопросы, пользоваться полноценной монологической и диалогической речью

• развивать общую и мелкую моторику;

• развивать плавный длительный выдох;

• развивать слуховое и зрительное восприятие, связную речь.

Коррекционно – воспитательные:

• воспитывать любовь к животным, интерес к окружающему миру;

• воспитывать коммуникативные навыки.

Оборудование: мультимедийная презентация, мульти-медийный проектор, ноутбук, музыкально-техническое оснащение, глобус, картинки с изображением животных Африки, маска-шляпа с лупой, , бумажные самолетики на каждого ребенка, карточки АГ, зеркала для каждого ребенка, Су Джоку шарики, схема для звуко-буквенного анализа слова БУБЛИК, мягкие игрушки: крокодил и обезьяна, графический диктант «Бананы», бананы, камешки цветные.

Участники: учитель-логопед, воспитанники подготовительной группы.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

(Дети стоят на ковре)

Здравствуйте – слово какое чудесное.

Чуточку доброе, чуточку нежное.

Здравствуйте, скажем мы этому дню.

Здравствуйте, скажем мы всем и всему!

Давайте, ребята, поздороваемся и с нашими гостями.

- Ребята, к нам сегодня в детский сад рано утром приходил почтальон. Посмотрите, он принес нам письмо! Я сейчас открою его и прочитаю вам:

«Здравствуйте, ребята! Приезжайте в Африку скорей! У нас случилась большая беда. Крокодил потерял свое имя и нигде не может его найти. В Африку приехал знаменитый ветеринар, чтобы сделать прививки животным в названии которых есть звук [Р], но они испугались укола и все перемешались. Три дня их не могут разделить на группы. У обезьянки Чичи пропали бананы, а она их очень любит. Она целый день сидит в одиночестве на пальме и грустит. Нам нужны хорошие сыщики. Мы надеемся на вашу помочь. Ждем вас сегодня.

Подпись:

Бедные и несчастные животные».

Логопед: Ребята, знаете ли вы, кто такой сыщик? Как он выглядит? (с шарфом и лупой.) Назовите главные качества сыщика. (Ум, внимание, смекалка, ловкость, наблюдательность, зоркость). Как называются подсказки, которые находит сыщик? (улики).

Давным –давно людей, которые занимались поиском пропавших вещей называли сыщиками, а сейчас следователи. А чтобы вы запомнили это слово, я расскажу вам секрет. Мы с вами спрячем новое слово в копилочку, и тогда никогда его не забудем. Хотите я вас научу этой хитрости?

Дети: Да

Логопед: тогда сложите ладошки вот так – это копилочка, пошепчите слово сыщик сначала тихо, теперь громко и снова тихо (развитие интонационной выразительности речи). Крепко закройте свою копилочку. В вашей копилке есть первое слово. Какое? 

Дети: Сыщик.

Логопед: Теперь, если вы услышите новое незнакомое слово, вы сможете пошептать его в копилочку и тогда вы его обязательно запомните. Я предлагаю вам превратиться в сыщиков. Вы согласны?

Дети: Да

Звучит музыка из «Собака Баскервилей» (увертюра)

Превращаемся в сыщиков. Надеваем маски.

Если вдруг случилась кража – разводим руки в стороны

Отыщу все непременно – смотрим из-под руки вправо-влево

Даже мелкую пропажу – показываем пальцами

Хоть иголку в стоге сена – наклоняемся, изображаем «копание»

Кто находит, все что ищет? – разводим руки в стороны

Я, проворный, зоркий сыщик! – изображаем бег, подзорную трубу.

Логопед: Ребята, вот мы стали сыщиками, а как вы думаете, далеко ли от нашей страны находится Африка?

Дети: Далеко.

Логопед: На чем туда можно быстро добраться?

Дети: На самолете.

Логопед: Правильно, на самолете! Есть у нас самолётики волшебные! И чтобы они полетели, нужно сделать дыхательную гимнастику: (глубокий вдох носом, выдох ртом, дуем на самолётик на ладошке у рта. Щёки не надувать).

Логопед:

«Волшебный глобус я кручу,

Попасть я в Африку хочу.

На самолёте полечу!»

II. Основная часть:

Звучит песня «Чунга — Чанга»

Логопед: Мы с вами оказались в джунглях.

Дети садятся на стулья.

Логопед: Ребята, давайте вспомним, кому мы должны помочь в Африке?

Первым делом мы поможем крокодилу, так как нельзя жить без имени.

Давайте посмотрим, есть ли здесь следы крокодила?

Дети: Есть.

Идем по следам крокодила. И замечаем, что на следах лежат картинки с изображением упражнений артикуляционной гимнастики.

Логопед: Ребята, посмотрите, пожалуйста, что это за картинки?

Дети: Это упражнения для язычка.

Логопед: Я предлагаю вам собрать все картинки и выполнить упражнения. Вы согласны?

Дети: Да.

Садимся за стол (Зеркала для каждого на столе) и выполняем АГ.

Логопед: Ребята, крокодил очень рад, что вы прилетели ему помочь и он передал вам вот такую коробку. Хотите узнать, что в ней?

Дети: Да.

Открываем коробку, достаем Су Джоку шарики и слова ПГ.

Логопед: Предлагаю вам выполнить пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «В жарких странах»

В жарких странах (Лёгкими, скользящими, движениями всех пальцев проводить по столу).

Носороги (Руки поставить на согнутые растопыренные пальцы).

Просто ходят по дороге. (Руками производить передвижения вперед)

Мокнут в речке бегемоты. (Перевернуть руки ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы).

Львы выходят на охоту. (Раскрывать пальцы веером).

Крокодилы, (Раскрывать соединенные у запястий руки).

Обезьяны, (Руки приставить к голове, показать «уши»).

Зебры – жители саванны. (Пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие» движения по столу вперед).

И тропические птицы (Большие пальцы обеих рук переплести между собой взмахивать ладонями, как крыльями).

Есть чему тут подивиться. (Ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх – вниз).

Логопед: Ребята, посмотрите здесь еще картинки. Для того, чтобы узнать имя крокодила, нам необходимо определить, какой первый звук предмета на картинке и составить слово по первым звукам. Если составим правильно, то узнаем имя.

Задание выполняется за столом.

Что на первой картинке?

Дети: Барабан

Логопед: Какой первый звук в слове.

Дети: [Б]

Логопед. Первый звук мы отгадали. Давайте посмотрим на вторую картинку. Что нарисовано на ней?

Дети: Удочка

Логопед: Какой первый звук в слове

Дети: [У]

Логопед: Правильно. Смотрим дальше. Что на третьей картинке?

Дети: Бусы

Логопед: Какой первый звук в слове?

Дети: [Б]  

Логопед: Верно.

Логопед: Что мы видим на четвертой картинке?

Дети: Лимон.

Логопед: Какой первый звук в слове?

Дети: [Л¹]

Логопед: Верно.

Логопед: Что мы видим на пятой картинке?

Дети: Иголку.

Логопед: Какой первый звук в слове?

Дети: [И]

Логопед: Верно. Осталась последняя картинка. Что же на ней?

Дети: Конфета.

Логопед: Правильно. Какой первый звук в слове?

Дети: [К].

Логопед: Верно, ребята. Теперь мы должны составить слово из первых звуков картинок. Какое слово получилось? (БУБЛИК)

Логопед: А сейчас я предлагаю вам сделать для Бублика подарок и раскрасить его имя. Гласные звуки раскрасим каким цветом?

Дети: Красным.

Логопед: А согласные звуки?

Дети: Твердые согласные – синим цветом, а мягкие – зеленым.

Физминутка

Звучит шпионская музыка.

Логопед предлагает детям представить на пути огромные ветки – перелезли под ними; завал тяжелых камней – убрали; ручеек – перепрыгнули. А теперь песок становится все выше и выше, приходится высоко поднимать ноги - дети идут, высоко поднимая колени, руки на поясе. Остановились.

Логопед: Ребята, препятствия были очень тяжелыми, давайте представим, как бьется наше сердечко (топают), а теперь возьмемся за руки и восстановим дыхание.

Упражнение «Дыхание» 

Встали в круг, взялись за руки. Вдох-шаг вперед, выдох – шаг назад.

Логопед: А сейчас, ребята, я предлагаю вам занять места за столом. Мне сообщили, что ветеринар должен сделать прививки тем животным, в названии которых нет звука [Р]. Поможем ему?

Дети: Да.

Логопед: Давайте внимательно рассмотрим картинки и определим, в названии каких животных есть звук [Р], а в каких отсутствует звук [Р].

Логопед: Молодцы, ребята, вы помогли спастись беззащитным животным от злого охотника.

А сейчас, давайте посмотрим вокруг, нет ли рядом пальмы? Там сидит обезьянка Чича. Что потеряла Чича?

Дети: Бананы.

Логопед: Поможем обезьянке Чиче и нарисуем бананы?

Дети: Да.

Графический диктант «Бананы»

Логопед: Посмотрите, ребята, Чича улыбается, а это значит, что она счастлива и благодарна вам.

III. Заключительная часть:

- Молодцы, ребята! Мы отлично с вами справились со всеми заданиями, помогли животным Африки и узнали много нового! Но пришло время нам вернуться обратно…

«Волшебный глобус я кручу,

Домой, в садик я хочу.

На самолёте полечу!»

- На каком жарком континенте мы сегодня побывали? В какие игры мы играли? Что понравилось больше всего на занятии? (Ответы детей)

- Кому понравилось наше путешествие, было весело, интересно, вы узнали много нового, возьмите зеленый камешек. А кому было сложно, неинтересно, непонятно, то возьмите зеленый камешек.

Список использованной литературы

1. Жатин С.О., Загадки-обманки для дошколят. 3-7 лет. Животные жарких стран. Домашние животные u птицы. Дикие животные наших лесов – СПб.: ООО «Детство-Пресс», 2023.
2. https://ok.ru/video/6921289992738