Мастер-класс для педагогов «Играем и учимся: нейроподход в работе логопеда»
материал по логопедии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                            ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 14 «КОЛОБОК»

ГОРОДА ТИХОРЕЦКА

Мастер-класс на тему:

«Играем и учимся:

нейроподход в работе логопеда»

Подготовила:

учитель-логопед

МБДОУ № 14 «Колобок»  г. Тихорецка

Кондратенко Н.В.

2026г.

Мастер-класс для педагогов на тему:

 «Играем и учимся: нейроподход в работе логопеда»

Подготовила:

учитель-логопед Кондратенко Н.В.

МБДОУ № 14 «Колобок» г. Тихорецка

Цель: продемонстрировать коллегам эффективные нейроигры для включения в логопедические занятия.

Задачи:

- познакомить с базовыми принципами нейропсихологического подхода в

логопедии;

- показать 3-4 практико-ориентированных игры и упражнения.

Ход мероприятия:

2 слайд: Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является, конечно же, игра. А нейроигры являются доступным средством, позволяющим создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта. Принцип нейроигр:         развитие через движение. Моторика, ритм, координация - это фундамент речи. Нейроигры помогают «пробудить» речевые зоны мозга.

3 слайд: Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное эмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость.

4 слайд: Логопедические занятия для таких дошколят – это тяжелый труд.

5 слайд: Использование в логопедической практике нейропсихологических упражнений служит эффективным дополнением к общепринятым наиболее популярным классическим технологиям и методикам.

6 слайд: Далее я хотела бы познакомить вас с некоторыми нейроиграми и упражнениями, которые использую на своих занятиях. Далее работа с коллегами.

 «Нейродорожка для автоматизации звуков»

Цель: закрепление звука Р в слогах.

Ход: перед игроком раскладывается дорожка из массажных ковриков.  Возле каждого коврика поочередно лежит массажный мячик, кубики, резинка. Ребёнок шагает по массажным коврикам, выполняя задания:  - крутит массажный мячик и проговаривает слог «ра‑ра‑ра», далее стучит кубиками (или собирает камешки Марблс в стаканчик) и проговаривает слог «ро-ро-ро», далее растягивает резинку и проговаривает слог «ры-ры-ры» и так до конца дорожки. Также можно предложить пройти дорожку обратно.

Упражнение «Сыпь».

Цель: развитие фонематического слуха, дифференциация звуков С-Ш.

Ход: игрок услышав слово со звуком С, правой рукой сыпет крупу ложкой в зеленый стаканчик, а услышав слово со звуком Ш – левой рукой в красный стаканчик, проговаривая слова с данными звуками.  

(Слова: сумка, шуба, стол, глаз, шапка, кот, санки, шорты, кошка, подушка, бусы, сало, лягушка, слива, сок, весна, мошка, пальто и т.п.).

Похожее упражнение «Твердый – мягкий». Необходимо подготовить два стаканчика синего и зеленого цвета, твердые камешки «Марблс» и мягкие помпоны. Твердые камни - будут обозначать твердый звук (их кладут в синий стаканчик) и мягкие помпоны - мягкий звук (зеленые стаканчик). И далее дифференцируем твердые, мягкие звуки.

Игра «Передай  по кругу»

Цель: пространственная ориентация, командная синхронизация.

Ход: в кругу каждый игрок передаёт мяч соседу, меняя руку (правая → левая → сосед).

Затем добавляем уровень: рука → голова → сосед,  

рука → голова → нога → сосед  - 2–3 круга, далее добавляем звук для автоматизации, а далее слово, которое должен придумать сам участник на заданный звук.

К сожалею сейчас все чаще встречаются дети малоговорящие или совсем неговорящие. С ними я тоже использую нейроигры и нейроупражнения.

Нейроупражнения для запуска речи:

7, 8 слайд: Игра «Кулак - ладошка»: игроку предлагается «дорожка» с нарисованными жестами: «ладошка» - стукни ладошкой по столу и скажи «Бом», «кулак» - стукни кулаком по столу и скажи «Бум».

Инструкция: отстучи заданный ритм по столу. При этом произноси звук, который соответствует этому жесту.

 9, 10 слайд: Игра «Утя, цыпа, зая»: игроку предлагаются картинки: утенок, цыпленок и заяц. Они выкладываются в определенной последовательности. Чем ребенок старше, тем последовательность картинок может быть сложнее. Каждой картинке соответствуют определенный жест и слово: утенок – пальчиками показываем клюв утенка и произносим  «утя»; цыпленок – показываем ладошку и произносим «цыпа»; заяц – показываем ушки зайчика и произносим «зая». Инструкция: покажи жесты в заданной последовательности и произноси заданные слова.

11 слайд: Недавно педагогами группы для наших родителей был проведен игровой практикум «Мир нейроигр: весело и полезно», на котором родители окунулись в мир нейроигр и опробовали их на себе. Вот некоторые из них:

Игра «Подпрыгни, не ошибись».

Цель: дифференциация диких и домашних животных, пространственная ориентация.

Ход игры:  на пол кладется скакалка, справа от скакалки ставится игрушка кошки, слева – игрушка мишки. Игроки становятся напротив одной из игрушке, например кошки. Когда ведущий говорит слово «кошка», игроки подпрыгивают на месте, когда говорит слово «мишка» - игроки перепрыгивают через скакалку, чтобы оказать напротив игрушечного мишки. Далее задание усложняется, ведущий называет не игрушки, а диких и домашних животных, если игроки слышат названия диких животных, они должны стоять напротив мишки, если домашних – напротив кошки.

Игра «Разноцветые шары».

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, закрепление цветов.

Ход игра: перед игроком стоит два контейнера с зелеными и красными шарами, задача играющего одновременно двумя руками поменять шарики местами. Сначала используется небольшое количество шариков, потом для усложнения добавляются еще.

Нейроигры - это не просто развлечение, а инструмент коррекции, который экономит время и усиливает эффект занятий.

Таким образом, использование нейроигр и приемов способствует преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений. Также способствует созданию базы для успешного преодоления психоречевых нарушений, дает возможность логопеду более качественно и интересно вести свою работу.