Здоровьесберегающие технологии в логопедии
статья по логопедии

                   Здоровьесберегающие технологии в логопедии 

Здоровьесберегающие технологии в логопедии  — это специально организованные методы и приёмы, направленные на сохранение и укрепление физического, психического и социального благополучия ребёнка в процессе коррекционной работы. Они позволяют повысить эффективность логопедических занятий, разнообразить методы воздействия и способствовать оздоровлению детей, особенно с нарушениями речи.                                                  Эти технологии интегрируют современные научные достижения, технические средства и гуманные педагогические принципы.

           Основные здоровьесберегающие технологии в логопедии

• Дыхательная гимнастика. Развивает продолжительный и равномерный выдох, формирует сильную воздушную струю, тренирует умение экономно расходовать воздух в процессе речи. Параллельно решаются оздоровительные задачи: насыщение организма кислородом, нормализация психоэмоционального состояния.
• Артикуляционная гимнастика. Укрепляет мышцы артикуляционного аппарата, развивает силу, подвижность и дифференцированность движений органов, участвующих в речевом процессе.
• Биоэнергопластика. Сопряжённая работа пальцев, кистей рук и артикуляционного аппарата. Развивает артикуляционную и мелкую моторику, чувство ритма, ориентировку в пространстве. Синхронизирует работу полушарий головного мозга.
• Развитие мелкой моторики. Целенаправленная работа по развитию моторики рук напрямую влияет на речевое развитие. Применяются расслабляющие, статические и динамические упражнения, которые подготавливают руку к письму, помогают снять напряжение после длительной нагрузки.
• Пальчиковые и ручные игры. Используются на этапе автоматизации звукопроизношения, помогают разнообразить работу, сделать её интересной для ребёнка, избежать излишнего напряжения.
• Логоритмика. Система двигательных упражнений, в которых движения рук, ног, головы, корпуса сочетаются с произнесением речевого материала. Направлена на нормализацию речевого дыхания, формирование умения изменять силу и высоту голоса, правильное произнесение звуков и их сочетаний, регулирование темпа речи. 
• Песочная терапия. Работа с песком способствует развитию мелкой моторики, тактильной чувствительности,  снятию психоэмоционального напряжения, стимулирует речевую активность.
• Компьютерные программы. Развивают фонематический слух, артикуляционную моторику, словарный запас, грамматический строй в игровой интерактивной форме. ( «Игры для тигры», «Мерсибо», «Логомер»)
• Су-джок терапия. Использование специальных колец и шариков для массирования кистей рук и стоп. Оказывает влияние на мелкую моторику пальцев рук, способствует развитию речи.                                               
• Кинезиологические упражнения. Направлены на развитие межполушарного взаимодействия, двигательную координацию, улучшение умственной деятельности. Например, упражнения «Ухо-нос», «Лягушки». 

• Упражнения для профилактики нарушений зрения. Помогают снять напряжение и расслабить мышцы глаз, укрепляют мышцы глаз. 
• Самомассаж. Игровой массаж повышает защитные свойства организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желёз
• Метод мозжечковой стимуляции.  Это комплекс упражнений, направленных на развитие функций мозжечка и структур головного мозга, которые участвуют в формировании речи, поведения и когнитивных процессов. Метод используется в коррекционной работе логопеда для повышения эффективности логопедических занятий и коррекции различных нарушений речи.