Конспект занятия "Знакомство детей с измерением при помощи условной мерки"
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) по теме
Конспект занятия по математике в старшей группе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 265.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия в старшей группе.
Цель: Знакомство детей с измерением с помощью условной меры, равной части предмета.
Материал для занятия: У каждого ребенка белая полоска 2см и 12 см и цветная мерка из плотной бумаги 2см х 4 см; простой карандаш, мелкий счетный материал, 2 цветных карандаша, набор цифровых карточек, куб с цифрами, плакаты с логическими заданиями.
Ход занятия:
Воспитатель: Как всегда начнём занятие с запоминания слов: стол, кошка, дождь. ( Листочки со словами отложить на край стола). Ребята мы с вами много говорили о волшебстве и о волшебниках, мы давно ждали встречи со сказочным волшебником Гарри Поттером. Сегодня он наш гость и как всегда полон сюрпризов и чудес.
Гарри Поттер: Я давно ждал встречи с вами и думаю вы готовы пройти испытания в учении и отправится со мной в мир магии и волшебства.
Воспитатель: Испытание 1.Разминка. Вам необходимо выложить числовой ряд перед собой ( карточки с цифрами в конвертах).Игра с кубом « Назови соседей числа»
Воспитатель : Испытание 2. (Новый материал). Представьте, что вы на швейной фабрике. Перед каждым из вас полотно (показывает белую полоску бумаги), из которого нужно скроить салфеточки. Салфеточки должны получиться одинаковые, а материал надо израсходовать так, чтобы не осталось обрезков. Давайте подумаем, как надо справиться с таким заданием.
Дети высказывают свои предложения, чаще всего они предлагаю? путем складывания полоски «выкроить» салфеточки. Воспитатель одобряет этот вариант. Однако замечает, что главное условие, о котором она не сказала, таково:
салфеточки должны получиться все одинакового размера, и равны по длине вот этой цветной голосочке (показывает цветную полоску). Дети отыскивают такую же полоску у себя.
Воспитатель направляет рассуждения детей, задает наводящие вопросы, совместно «вырабатывают правила измерения». Логика заключается в следующем: чтобы выполнить задание (оно повторяется еще раз), необходимо сначала измерить полотно; если цветная полоска равна длине салфеточки, то она может в данном случае использоваться в качестве мерки; с помощью такой мерки измерить все полотно и определить, сколько раз мерка укладывается полностью, не остаются ли «обрезки».
Воспитатель демонстрирует способ измерения с помощью условной мерки, комментирует выполняемые действия, побуждает детей принимать участие в обсуждении процесса и результатов измерения первое, что мы сделали -выбрали мерку с чего начнем измерение? (надо приложить ее к полотну). На любое место полотна надо положить мерку? (нет, к самому краю). Правильно, надо приложить мерку к самому краю измеряемого полотна. Что делаем дальше? Как можно отметить то место, где мерка кончается': (карандашом). Правильно, карандашом отмечаем коней мерки, чтобы к этой черте снова приложить мерку и продолжить измерение. Когда мы приложили мерку первый раз и отметили конец мерки, мы должны отложить игрушку или какой-нибудь предмет. Он будет подсказывать нам. что мерка полностью уложилась один раз. Сняли мерку, передвинули ее к нарисованной черте на голосочке, снова отметили конец мерки, опять отложили игрушку, чтобы она подсказывала нам. что мерка еще раз полностью уложилась. Еще раз проделали всю процедуру и наконец приступили последний раз к измерению. При первоначальном знакомстве с правилами измерения воспитатель сначала демонстрирует и обсуждает с детьми способ и правила измерения, подводит итог, определяет результат. После этого предлагает детям самостоятельно выполнить измерение. Однако есть необходимость продолжать комментировать действия детей, а затем осудить всем вместе результаты.
Воспитатель: Физкультминутка. « Ухо - нос», « Карлики и великан»
Гарри Поттер: Я очень хочу показать вам один фокус, будьте внимательны. ( Фокус со спичками).
Воспитатель: Испытание 3. Я предлагаю решить занимательные задачи в стихотворной форме. А ответы вы будите выкладывать на математических дорожках при помощи геометрических фигур:
Белка на ёлке грибочки сушила
Песенку пела и говорила
« Мне зимой не знать хлопот,
Потому, что есть грибок»
Белый, рыжик и масленок
Да весёленький опёнок 4
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали слёзы роняли
Девочка в лукошко их собрала
В подарок друзьям своим принесла
Одно серёжке, одно Антошке,
Катерине и марине
Оле и Оксане.
Говорите поскорей сколько
У неё друзей. 6
Мы с мамой в зоопарке были
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру,
И длиннохвостую лису Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей друзья Каких зверей видала я?
А если вы их счесть смогли. Вы просто чудо молодцы! 5
Воспитатель: Испытание 4. Гарри Поттер нам принес картины загадки которые мы с вами должны отгадать ( Ребусы)
Воспитатель: Испытание последнее . Возьмите в руки красный карандаш и поставьте конец в заданную точку
- Одна клетка вправо
- Одна клетка вверх
- Одна клетка влево
- две клетки вниз
Кто четко и правильно выполнял задание у того получился флажок А сейчас возьмите желтые листы бумаги посмотрите что на них нарисовано и ответе какие слова там спрятаны.( стол, кошка, дождь).
Гарри Поттер: Я знаю, что вы все готова стать волшебниками и готов вам показать ещё один фокус. (Фокус с волшебной палочкой). Раздаёт фанты для математической копилки и прощается с детьми. Дети самостоятельно убирают оборудование после занятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/13/picture-252485-1399992896.jpg)
Формирование навыков обучения простейшим измерениям у дошкольников с помощью условной мерки и линейки
Статья рассказывает об опыте работы с детьми по обучению измерениям с помощью линейки....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/18/picture-431968-1397841781.jpg)
конспект непосредственно-образовательной деятельности (ФЭМП) в старшей группе "Измерение длины с помощью условной мерки"
конспект по математике для детей старшего дошкольного возраста с использованием цифровых образовательных ресурсов....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/18/picture-624800-1429352033.jpg)
Знакомство детей с измерением объема сыпучих веществ с помощью условной мерки
Продолжать учить детей измерять сыпучие вещества, следить за полнотой меры.Продолжать учить уменьшать числа на 1 в пределах 10.Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки; формироват...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/20/picture-1242130-1587371785.jpg)
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы "Измерение предметов при помощи условной мерки"
Цель: Закреплять умения детей измерять предметы при помощи условной меркиЗадачи:- Формировать умение самостоятельно проводить исследования-Развивать творческую активность в процессе работы- Помог...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/10/picture-1225594-1583861848.jpg)
Конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему "Измерения с помощью условной мерки"
Конспект образовательной деятельности в старшей группе на тему "Измерения с помощью условной мерки"Задачи: Способствовать развитию умения измерять величину с помощью условной мерки, на...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/12/picture-1442677-1670876312.jpg)
Методическая разработка ООД по познавательному развитию «Измерение предметов при помощи условной мерки» для детей 6 - 7 лет
Занятие по познавательному развитию (условная мера)...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/17/picture-757538-1455705774.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП у детей подготовительного дошкольного возраста «Измерение отрезка с помощью условной мерки»
Учить измерению с помощью условной мерки, формировать у детей произвольность и способность к синхронному выполнению действий, развивать воображение детей, учить детей ориентировать...