Главные вкладки

    Рабочая программа интеллектуально-развивающего кружка «Знайки» детей старшего дошкольного возраста
    рабочая программа по математике (старшая группа) на тему

    Сенцова Марина Васильевна

    Рабочая программа интеллектуально-развивающего кружка

    «Знайки»

    детей старшего дошкольного возраста

     

     

     

     

     

     

     

     

    Воспитатель:

    Сенцова М.В.

    2015

     

     

     

     

     

    Содержание:

    1. Пояснительная записка.

    2. Цели и задачи программы.

    3. Организационно-методическое обеспечение программы.

    4. Формы и методы занятий.

    5. Техническое оснащение занятий.

    6. Учебный план работы кружка

    7. Предполагаемые результаты.

    8. Литература

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.     Пояснительная записка.

    В проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребенка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности. Ребенок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Существует много способов представить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. Цветные палочки Кюизенера являются многофункциональным математическим пособием. Математика входит в жизнь ребенка с момента рождения. Ребенок растет и каждый день слышит много для себя нового. Если с раннего детства предоставить ребенку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда в школе с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несет в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом.

    Палочки Кюизенера – дидактический материал, который создал бельгийский математик, является международным математическим материалом и используется для обучения детей математике с 1 года до 10 лет. Этот дидактический материал очень эффективен в качестве предматематической подготовке к школе. Он позволяет «через руки» ребенка формировать отношения «длиннее – короче», «между»…; понятие числовой последовательности, состава числа,; освоить сенсорные эталоны.

    Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей. Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера, у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания, облегчает усвоение и запоминание отличительных признаков геометрических фигур, опираясь на занимательные стихи и увлекательные задания.

     

    2. Цели и задачи программы

    Цель: развитие умственных способностей в комфортной среде.

    Задачи:

    Обучающие: Познакомить детей с оттенками (розовый, голубой,фиолетовый,

    вишневый)

    Формировать умение следовать устным инструкциям.

    Знакомить детей с основными геометрическими понятиями:

    Круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, угол, сторона,

    высота, длина, длиннее – короче, больше – меньше, выше -

    ниже, толще – тоньше.

    Развивающие: Развивать у детей мыслительные операции. (анализ,

    сравнение, классификация, обобщение).

    - познавательные процессы (восприятие, внимание, память,

    воображение).

    - мелкую моторику рук и глазомер.

    - творческие способности и фантазию, способности к

    моделированию и конструированию.

    Воспитательные: Воспитывать интерес к интеллектуальным играм.

    Формировать стремление доводить дело до конца.

    Принципы, лежащие в основе программы:

    - доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).

    - наглядность (наличие дидактических материалов).

    - демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей).

    - научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы).

    - «от простого к сложному» ( научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий).

    Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.

    В процессе работы по программе кружка дети усваивают цвета и их оттенки; названия и отличительные признаки геометрических фигур(в стихотворной форме), обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, длине, форме и т.д.).

    3. Организационно-методическое обеспечение программы.

    Программа рассчитана на 3 месяца (март-май, 13 занятий) по 1 занятию в неделю, длительностью 20 минут.

    Численность детей в кружке – 10 человек делятся на 2 подгруппы, для более качественного усвоения программы. Возраст детей 5 лет.

    4. Формы и методы занятий.

    В процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игра, физпауз.

    Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

    - объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).

    - репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).

    - частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).

    -исследовательский (самостоятельная творческая работа).

    Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:

    - фронтальный (одновременно со всей подгруппой).

    - индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).

    - групповой (работа в парах).

    - индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

     

     

    5. Техническое оснащение занятий.

    Для игровых занятий необходимо иметь:

    - «наборы палочек Кюизенера» - 1 коробка на 2 детей.

    - Схемы для накладывания палочек при составлений

    трудных иллюстраций - по 1 на каждого ребенка.

    Для закрепления полученных знаний включать в последнюю часть в занятия с палочками Кюизенера дидактическую игру «цвет и форма», где дети находят предметы того оттенка, с которым познакомились.

    6. Учебный план

    работы интеллектуально-развивающего

    кружка «…………» для детей

    старшего дошкольного возраста.

    Название темы

    Дидактическая задача

    Источник

    1

    «Цветные коврики», «Играем с цветом»

    Знакомство с пособием. Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел. Развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения. Развивать логическое мышление, внимание.    Закрепить понятие цвета. Развивать умение комбинировать цвет в рисунке. Учить детей работать с алгоритмами.                            Развивать наблюдательность, память, внимание, фантазию.

    Конспект + презентация.

    2

    «Запомни», «Дополни»

    Развивать внимание, память, наблюдательность. Закреплять знания детей о свойствах палочек Кюизенера. Упражнять в счёте в пределах 10. Учить сравнивать рядом стоящие числа. Закреплять знания о составе числа. Развивать внимание, мышление.

    Конспект

    3

    «Подбери цифру»

    Закреплять знания о цифрах в пределах 10. Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять в счёте. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Конспект

    4

    «Составь число»

     Закрепить счёт в пределах 10. Знакомить детей с составом числа из единиц и двух меньших чисел. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Конспект

    5

    «Весы»

    Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (больше, меньше, больше на…, меньше на…), умение увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1. Закреплять знания о составе числа. Упражнять в решении простых арифметических действий. Развивать  умение соотносить числа, составленные из разных палочек. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

    Конспект

    6

    «Больше-меньше»

    Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда. Познакомить и научить пользоваться знаками <,>. Совершенствовать знания детей о палочках Кюизенера. Приучать употреблять в речи не цвет палочки, а число, которое оно обозначает.

    Конспект

    7

    «Слоненок»

    Развивать умение детей создавать образ слоненка, конструируя его из заданных палочек; сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.

    Конспект

    8

    «Море волнуется»

    Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму; точно выполнять словесную инструкцию; закреплять навыки измерительной деятельности.

    Конспект

    9

    «Журавушка»

    Учить детей моделировать предмет из заданного количества деталей; определять направление движения, называть и видеть пары предметов в изображаемом предмете. Упражнять в счете. Развивать глазомер.

    Конспект

    10

    «Изменение конструкции дома»

    Развивать способность преобразовывать заданную конструкцию; находить признаки сходства и различия. Закреплять умение измерять разными мерками.

    Конспект

    11

    «Выставка собак»

    Развивать умение детей воспроизводить предметы по представлению; сравнивать предметы по величине; находить сходства и различия между предметами.

    Конспект

    12

    «Кораблик»

    Учить детей измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом; упражнять в счете, моделировании по замыслу.

    Конспект

    13

    «Строим мост через реку»

    Учить детей моделировать по условию; измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом. Упражнять в счете.

    Конспект

     

    7. Предполагаемые результаты

    В результате игровых занятий

    дети научатся:- сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме.

    - различать основные цвета и их оттенки.

    - научатся следовать устным инструкциям

    и работать по схемам.

    - улучшат свои коммуникативные способности

    8.Литература:

    1. Л.Д. Комарова «Как работать с палочками Кюизенера» (игры и упражнения по обучению математике для детей 3-5 лет).

    2. В.Н. Новикова, Л.И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с детьми 3-7 лет).

    3. Б.Б. Финкельштейн, «На золотом крыльце сидели» (палочки Кюизенера).

    4. Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова «Игралочка». Практ. курс матем-ки для дошкольников.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon moyarabochaya_programma_intellektualno.doc71 КБ

    Предварительный просмотр:

    Рабочая программа интеллектуально-развивающего кружка

    «Знайки»

    детей старшего дошкольного возраста

    Воспитатель:

    Сенцова М.В.

    2015

    Содержание:

    1. Пояснительная записка.

    2. Цели и задачи программы.

    3. Организационно-методическое обеспечение программы.

    4. Формы и методы занятий.

    5. Техническое оснащение занятий.

    6. Учебный план работы кружка

    7. Предполагаемые результаты.

    8. Литература

    1. Пояснительная записка.

    В проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребенка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности. Ребенок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Существует много способов представить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. Цветные палочки Кюизенера являются многофункциональным математическим пособием. Математика входит в жизнь ребенка с момента рождения. Ребенок растет и каждый день слышит много для себя нового. Если с раннего детства предоставить ребенку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда в школе с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несет в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом.

    Палочки Кюизенера – дидактический материал, который создал бельгийский математик, является международным математическим материалом и используется для обучения детей математике с 1 года до 10 лет. Этот дидактический материал очень эффективен в качестве предматематической подготовке к школе. Он позволяет «через руки» ребенка формировать отношения «длиннее – короче», «между»…; понятие числовой последовательности, состава числа,; освоить сенсорные эталоны.

    Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей. Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера, у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания, облегчает усвоение и запоминание отличительных признаков геометрических фигур, опираясь на занимательные стихи и увлекательные задания.

    2. Цели и задачи программы

    Цель: развитие умственных способностей в комфортной среде.

    Задачи:

    Обучающие: Познакомить детей с оттенками (розовый, голубой,фиолетовый,

    вишневый)

    Формировать умение следовать устным инструкциям.

    Знакомить детей с основными геометрическими понятиями:

    Круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, угол, сторона,

    высота, длина, длиннее – короче, больше – меньше, выше -

    ниже, толще – тоньше.

    Развивающие: Развивать у детей мыслительные операции. (анализ,

    сравнение, классификация, обобщение).

    - познавательные процессы (восприятие, внимание, память,

    воображение).

    - мелкую моторику рук и глазомер.

    - творческие способности и фантазию, способности к

    моделированию и конструированию.

    Воспитательные: Воспитывать интерес к интеллектуальным играм.

    Формировать стремление доводить дело до конца.

    Принципы, лежащие в основе программы:

    - доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).

    - наглядность (наличие дидактических материалов).

    - демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей).

    - научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы).

    - «от простого к сложному» ( научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий).

    Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.

    В процессе работы по программе кружка дети усваивают цвета и их оттенки; названия и отличительные признаки геометрических фигур(в стихотворной форме), обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, длине, форме и т.д.).

    3. Организационно-методическое обеспечение программы.

    Программа рассчитана на 3 месяца (март-май, 13 занятий) по 1 занятию в неделю, длительностью 20 минут.

    Численность детей в кружке – 10 человек делятся на 2 подгруппы, для более качественного усвоения программы. Возраст детей 5 лет.

    4. Формы и методы занятий.

    В процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игра, физпауз.

    Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

    - объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).

    - репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).

    - частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).

    -исследовательский (самостоятельная творческая работа).

    Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:

    - фронтальный (одновременно со всей подгруппой).

    - индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).

    - групповой (работа в парах).

    - индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

    5. Техническое оснащение занятий.

    Для игровых занятий необходимо иметь:

    - «наборы палочек Кюизенера» - 1 коробка на 2 детей.

    - Схемы для накладывания палочек при составлений

    трудных иллюстраций - по 1 на каждого ребенка.

    Для закрепления полученных знаний включать в последнюю часть в занятия с палочками Кюизенера дидактическую игру «цвет и форма», где дети находят предметы того оттенка, с которым познакомились.

    6. Учебный план

    работы интеллектуально-развивающего

    кружка «…………» для детей

    старшего дошкольного возраста.

    Название темы

    Дидактическая задача

    Источник

    1

    «Цветные коврики», «Играем с цветом»

    Знакомство с пособием. Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел. Развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения. Развивать логическое мышление, внимание.    Закрепить понятие цвета. Развивать умение комбинировать цвет в рисунке. Учить детей работать с алгоритмами.                            Развивать наблюдательность, память, внимание, фантазию.

    Конспект + презентация.

    2

    «Запомни», «Дополни»

    Развивать внимание, память, наблюдательность. Закреплять знания детей о свойствах палочек Кюизенера. Упражнять в счёте в пределах 10. Учить сравнивать рядом стоящие числа. Закреплять знания о составе числа. Развивать внимание, мышление.

    Конспект

    3

    «Подбери цифру»

    Закреплять знания о цифрах в пределах 10. Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять в счёте. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Конспект

    4

    «Составь число»

     Закрепить счёт в пределах 10. Знакомить детей с составом числа из единиц и двух меньших чисел. Развивать внимание, память, логическое мышление.

    Конспект

    5

    «Весы»

    Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (больше, меньше, больше на…, меньше на…), умение увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1. Закреплять знания о составе числа. Упражнять в решении простых арифметических действий. Развивать  умение соотносить числа, составленные из разных палочек. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

    Конспект

    6

    «Больше-меньше»

    Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда. Познакомить и научить пользоваться знаками <,>. Совершенствовать знания детей о палочках Кюизенера. Приучать употреблять в речи не цвет палочки, а число, которое оно обозначает.

    Конспект

    7

    «Слоненок»

    Развивать умение детей создавать образ слоненка, конструируя его из заданных палочек; сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.

    Конспект

    8

    «Море волнуется»

    Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму; точно выполнять словесную инструкцию; закреплять навыки измерительной деятельности.

    Конспект

    9

    «Журавушка»

    Учить детей моделировать предмет из заданного количества деталей; определять направление движения, называть и видеть пары предметов в изображаемом предмете. Упражнять в счете. Развивать глазомер.

    Конспект

    10

    «Изменение конструкции дома»

    Развивать способность преобразовывать заданную конструкцию; находить признаки сходства и различия. Закреплять умение измерять разными мерками.

    Конспект

    11

    «Выставка собак»

    Развивать умение детей воспроизводить предметы по представлению; сравнивать предметы по величине; находить сходства и различия между предметами.

    Конспект

    12

    «Кораблик»

    Учить детей измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом; упражнять в счете, моделировании по замыслу.

    Конспект

    13

    «Строим мост через реку»

    Учить детей моделировать по условию; измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом. Упражнять в счете.

    Конспект

    7. Предполагаемые результаты

    В результате игровых занятий

    дети научатся:- сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме.

    - различать основные цвета и их оттенки.

    - научатся следовать устным инструкциям

    и работать по схемам.

    - улучшат свои коммуникативные способности

    8.Литература:

    1. Л.Д. Комарова «Как работать с палочками Кюизенера» (игры и упражнения по обучению математике для детей 3-5 лет).

    2. В.Н. Новикова, Л.И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с детьми 3-7 лет).

    3. Б.Б. Финкельштейн, «На золотом крыльце сидели» (палочки Кюизенера).

    4. Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова «Игралочка». Практ. курс матем-ки для дошкольников.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект рабочей программы по теме «Развитие у детей старшего дошкольного возраста творческих способностей с помощью техники оригами» (кружковая работа «Волшебный квадратик»)

     Бумага– доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность сами...

    Проект рабочей программы по теме «Развитие у детей старшего дошкольного возраста творческих способностей с помощью техники оригами» (кружковая работа «Волшебный квадратик»)

    Проект рабочей программы по теме «Развитие у детей старшего дошкольного возраста творческих способностей с помощью техники оригами» (кружковая работа «Волшебный квадратик») ...

    Рабочая программа по синхронному плаванию для детей старшего дошкольного возраста "Русалочка"

    Рабочая программа предназначена для дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста....

    Рабочая программа по воспитанию и обучению детей старшего дошкольного возраста ПДД

    Рабочая программа  по воспитанию и обучению детей старшего дошкольного возраста ПДД...

    Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей старшего дошкольного возраста, имеющих трудности развития познавательной и речевой сферы, с использованием ресурсов сенсорной комнаты

    Отклонения в речевом развитии и обусловленные речевые трудности могут повлечь за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни ребенка, в определенной мере предопределяя низкую познава...

    Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста (шестого года жизни), разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Под ред. / Т.И. Бабаева, А.Г. Гого

    Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста (шестого года жизни),разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного обра...

    Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста, имеющими логопедическое заключение: ОНР (в условиях дошкольного логопункта)

    Данная рабочая  программа носит коррекционно-развивающий характер и предназначена для обучения и воспитания детей с ОНР от 5 до 7 лет в условиях дошкольного логопункта.  В соответствии с Зак...