ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФЭМП
методическая разработка по математике (подготовительная группа) на тему

Сентябрь

№

Тема

Задачи

Литература

На первых 3 занятиях проводится повторение и закрепление пройденного материала.

4

Геометрические фигуры

Познакомить детей с фигурой овальной формы. Учить различать круг и фигуры овальной формы, употреблять выражение овальная форма. Продолжать закреплять навыки счета предметов. Закреплять умение раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера, употреблять слова: самый большой, маленький, больше, меньше.

Л.С. Метлина

стр. 123

5

Счет предметов. Ориентировка в пространстве.

Выявить  понимание пространственных отношений в группе реальных предметов и в группе предметов, изображенных на картинке, предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений.

Н.Е. Вераксы

стр. 43

6

Счет в пределах 5.

Части суток.

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними 4 и 5. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И.А. Помораева

стр. 13

7

Отсчитывание предметов в пределах 5. Вперед, назад, направо налево.

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закрепить умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначить соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева

стр. 15

8

Навыки счета в пределах 5. Вчера, сегодня, завтра.

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине. Учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты словами: самый длинный, короче, еще короче, и на оборот. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

И.А. Помораева

стр. 17

Октябрь

№

Тема

Задачи

Литература

1

Количественный состав чисел до 5. Форма предметов.

Закреплять количественный состав чисел до 5. уточнить форму предметов.

Н.Е. Вераксы

стр. 62

2

Геометрические фигуры. Вперед назад слева справа вверху внизу.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закрепить представления о знакомых плоских геометрических фигурах. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

И.А. Помораева

стр. 18

3

Счет предметов. Величина.

Учить ориентироваться в пространстве с помощью слов впереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа. Считать предметы в пределах 5, сравнивать предметы по величине. Развивать мышление, творческое воображение.

Н.Е. Вераксы

стр. 51

4

Счет предметов в пределах 6.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке.

И.А. Помораева

стр. 19

5

Образование чисел 6и 7. Слева, справа, посередине.

Показать образование чисел 6 и 7. Научить детей вести счет и отсчет предметов в пределах 7. Закрепить умение запоминать число предметов, находить направление на плоскости: слева, справа, посередине. Упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Л.С. Метлина

стр. 124

6

Образование чисел 6и 7. Слева, справа, вверху, внизу.

Закрепить знания об образовании чисел 6 и 7 и умение вести счет предметов в пределах 7. Закрепить умение последовательно рассматривать расположение фигур орнамента, правильно называть фигуры и их пространственное расположение: вверху, внизу, посередине, слева, справа.

Л.С. Метлина

стр. 125

7

Счет предметов до 7.

Закрепить навык счета до 7. Закрепить умение сравнивать числа.

Н.Е. Вераксы

стр. 89

8

Счет в пределах 7. Самый широкий, уже, еще уже.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий.

И.А. Помораева

стр. 21

№

Тема

Задачи

Литература

1

Счет в пределах 6 и 7.

«Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Продолжать учить считать в пределах 6 и 7. Знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

И.А. Помораева

стр. 22

2

Счет предметов до 8.

Учить считать предметы до 8. Решать задачи в стихах.

Н.Е. Вераксы

стр. 97

3

Счет в пределах 8. Вперед, назад, направо, налево.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать словами: вперед, назад, направо, налево.

И.А. Помораева

стр. 24

4

Образование числа 8. Равенство и неравенство.

Познакомить детей с образованием числа 8 и учить их считать до 8. учить видеть равенство и неравенство количества предметов разных размеров.

Л.С. Метлина

стр. 126

5

Счет предметов до 9.

Учить выполнять счет предметов до 9.

Н.Е. Вераксы

стр. 106

6

Счет в пределах 9. Геометрические фигуры.

Учить считать в пределах 9. Показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), закрепить умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

И.А. Помораева

стр. 25

7

Образование числа 9.

Познакомить детей с образованием числа 9. Упражнять в счете в пределах 9. Показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. Закрепить умение устанавливать соотношения между предметами по высоте и толщине.

Л.С. Метлина

стр. 128

8

Счет предметов в любом направлении в пределах 9.

Дать детям представление о том, что вести счет предметов в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Закрепить умение воспроизводить множество предметов по названному числу в пределах 9 и устанавливать связь между числом предметов и их пространственным расположением.

Л.С. Метлина

стр. 129

№

Тема

Задачи

Литература

1

Порядковое значение чисел 8 и 9. «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов) раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

И.А. Помораева

стр. 27

2

Счет предметов до 10.

Упражнять в счете до 10. закрепить знания о геометрических фигурах. Учить классифицировать по одному признаку. Упражнять определении на глаз величины предметов: выше, ниже.

Н.Е. Вераксы

стр. 114

3

Образование числа 10.

Показать образование числа 10 и научить вести счет предметов в пределах 10, согласовывая числительные с существительными в роде и числе. Упражнять в подборе предметов, разных по длине между парами предметов. Активизировать в речи детей слова и словосочетания: длиннее, короче, самый длинный, равный по длине.

Л.С. Метлина

стр. 131

4

Семь дней недели.

Дать детям представление о том, что 7 дней (суток) составляют неделю, каждый день недели имеет свое название, а последовательность каждых 7 дней всегда одна и та же. Упражнять в счете на слух. Учить устанавливать связи между множеством звуков и множеством зрительно воспринимаемых предметов.

Л.С. Метлина

стр. 130

5

Образование числа 10. Части суток.

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток утро, день, вечер, ночь.

И.А. Помораева

стр. 28

6

Счет по образцу и на слух в пределах 10.

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий и на оборот.

И.А. Помораева

стр. 29

7

Дни недели. Ориентировка на плоскости.

Уточнить знание последовательности дней недели. Упражнять детей в ориентировке на плоскости листа. Находить верхний, нижний, правый и левый угол листа. Учить раскладывать указанное количество предметов в определенной части листа.

Л.С. Метлина

стр. 135

8

Сравнение длины и ширины.

Познакомить детей с приемами сравнения длины и ширины предметов измерением условной меркой. Упражнять в ориентировке на плоскости листа.

Л.С. Метлина

стр. 136

№

Тема

Задачи

Литература

1

Знакомство с цифрами.

Четырехугольник.

Закрепить представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними. Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

И.А. Помораева

стр. 31

2

Знакомство с цифрой 3.

Дни недели.

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с цифрой 3. Продолжать знакомить детей с днями недели.

И.А. Помораева

стр. 32

3

Знакомство с цифрой 4.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношение между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?». Познакомить с цифрой 4. Закрепить умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева

стр. 34

4

Знакомство с цифрой 5.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними. Познакомить с цифрой 5. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоскостные геометрические фигуры.  

И.А. Помораева

стр. 36

5

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Учить сравнивать предметы по величине.

Н.Е. Вераксы

стр. 214

6

Знакомство с цифрой 6.

Продолжать учить понимать отношение между рядом стоящими числами 9 и 10. Познакомить с цифрой 6. Закрепить пространственные отношения и умения. Использовать слова слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

И.А. Помораева

стр. 39

№

Тема

Задачи

Литература

1

Закономерности расположения предметов. Сравнение предметов по величине.

Учить сравнивать предметы по величине, не прикладывая, их друг к другу. Закреплять умение располагать предметы в заданном порядке.

Н.Е. Вераксы

стр. 225

2

Деление целого на 2 и 4 равные части.

Научить детей делить целое на 2 и 4 равные части складывание предмета пополам (на 2 части) и еще раз пополам (на 4 части). Научить отражать в речи действие и результаты деления.

Л.С. Метлина

стр. 142

3

Знакомство с цифрой 7. Ориентирование на листе бумаги.

Продолжать формировать представление о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу. Видеть общее количество предметов и называть его одним словом. Познакомить с цифрой 7.

И.А. Помораева

стр. 41

4

Знакомство с цифрой 8. Геометрические фигуры.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.  

И.А. Помораева

стр. 43

5

Знакомство с цифрой 9. Закрепление дней недели.

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.  Познакомить с цифрой 9. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закрепить умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева

стр. 44

6

Деление целого на 2 и 4 равные части.

Закрепить у детей умение делить целое на 2 и 4 равные части путем складывания. Закрепить представление о том, что половиной называют одну из 2 равных частей.

Л.С. Метлина

стр. 143

7

Количественный состав числа из единиц на числах от 2 до 4.

Познакомить детей с количественным  составом числа из единиц на числах от 2 до 4. Учить детей составлять группы, содержащие указанное число предметов одного вида, но отличающихся качественными признаками.

Л.С. Метлина

стр. 144

8

Геометрические фигуры.

Учить различать геометрические фигуры.

Н.Е. Вераксы

стр. 262

№

Тема

Задачи

Литература

1

Количественный состав числа 5 из единиц.

Познакомить с количественным составом числа из 5 единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

И.А. Помораева

стр. 46

2

Состав числа из единиц на числах до 5.

Продолжать знакомить детей с составом числа из единиц на числах до 5. Упражнять в составлении групп, содержащих указанное число разных игрушек. Учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части.

Л.С. Метлина

стр. 145

3

Состав числа из 5 единиц.

Закрепить представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представления о том, что предмет можно разделить на две равные части

И.А. Помораева

стр. 48

4

Порядковый счет до 7.

Раскрыть значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счета до 7.Показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счета.

Л.С. Метлина

стр. 146

5

Счет в пределах 10.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.

И.А. Помораева

стр. 50

6

Порядковое значение чисел.

Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя.

И.А. Помораева

стр. 51

7

Знакомство с записью числа 10.

Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Закрепить умение последовательно называть дни недели.

И.А. Помораева

стр. 53

8

Порядковые числительные в пределах 10.

Познакомить детей с порядковыми числительными в пределах 10. Продолжать закреплять навыки порядкового счета. Уточнять представление о количественном составе числа из единиц в пределах 5.

Л.С. Метлина

стр. 148

№

Тема

Задачи

Литература

1

Деление квадрата на 2 равные части. Счет в пределах 10.

Учить делить квадрат на две равные части, называя части и сравнивая целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

И.А. Помораева

стр. 55

2

Деление круга на 4 равные части.

Продолжать знакомить детей с делением круга на равные части. Учить называть и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

И.А. Помораева

стр. 57

3

Деление квадрата на 4 равные части.

Познакомить детей с делением квадрата на 4 равные части. Учить называть части и сравнивать целое и части. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закрепить знание цифр от 0 до 9.

И.А. Помораева

стр. 58

4

Счет до 10. Ориентировка на листе бумаги

Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Закреплять умение обозначать их цифрами. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

И.А. Помораева

стр. 60

5

Сравнение смежных чисел. Величина.

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части.

И.А. Помораева

стр. 62

6

Сравнение чисел. Больше, меньше.

Упражнять детей в сравнении чисел и в определении, какое из двух чисел больше или меньше другого. Упражнять в счете предметов на ощупь и счете звуков.

Л.С. Метлина

стр. 151

7

Смежные числа в пределах 5. Порядковый счет до 5.

Дать детям представление о постоянстве разности размера соседних предметов в упорядоченном ряду предметов. Познакомить с приемом измерения длины путем последовательного накладывания нескольких равных мерок. Упражнять в порядковом счете в пределах 5.

Л.С. Метлина

стр. 152

8

Состав числа 5 из единиц.

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

И.А. Помораева

стр. 63

№

Тема

Задачи

Литература

1

Сопоставление предметов по длине, высоте, ширине.

Упражнять детей в сопоставлении предметов по длине, высоте, ширине. Учить подбирать предметы, равные по одному из измерений, отвлекаясь от их соотношений по другим измерениям.

Л.С. Метлина

стр. 153

Работа по закреплению пройденного материала