Многофункциональное – дидактическое пособие « Чудо-дерево»
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

Управление образования Администрации муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  № 6 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Многофункциональное – дидактическое пособие « Чудо-дерево»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Раздел: «ФЭМП»

Тема: «Количество и счет», «Ориентация в пространстве»

Возрастная группа: старшая группа

                                                                           Выполнил: Белоусова Э.М.

                                                                                   Квалификационная категория: 1

                                                                          Стаж работы в данной должности: 10

                                                                            Выполнил: Гишварова А.А.

                                                                                   Квалификационная категория: 2

                                                                                            Стаж работы в данной должности: 2

г. Туймазы – 2015г.

Тема: Многофункциональное – дидактическое пособие « Чудо-дерево»

Направленность:

Предпосылки: обогащение материально- технической базы и развивающей среды группы.

Вид : учебно – методического пособия: учебно – методическое пособие.

Предназначение: для детей 3-7 лет, по ФЭМП.

Продолжительность: 1.09-1.11. 2015 г

Актуальность:

     Дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия.

     Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи.

     Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

Цель: развитие познавательных     способностей детей через игру.

Задачи:

Образовательные:

·        Формировать у детей умение считать на основе наглядности.
 

·        Формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами добавляя к меньшей группе, или убирая из большей группы предмет.
 

·        Умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного анализатора.
 Развивать у детей умение определять пространственное направление:   влево на право,  впереди, сзади, сверху снизу, далеко, близко.
 

·        Закреплять цвет, понятия «больше, меньше», «высокий низкий».
          

        Развивающие :

·        Формировать интерес к дидактическим играм.

·        Развивать коммуникативные и познавательные способности детей.
 

·        Развивать у детей навыки быстрого произвольного внимания, памяти , мышления и зрительного восприятия, зрительно-моторной  координации.

      Воспитательные:

·        Воспитывать  умение играть по правилам, соблюдая норму поведения.

Описание пособия:

Пособие  представлена в виде дерева. Дерево(100см *50см) изготовлено из фанеры, состоит из 3-х секторов. Плоскостной счетный материал: большие и маленькие яблоки  и груши  по10 шт., геометрические фигуры, звери, птицы, корзины -2 шт.,  осенние листья по 10 шт.

Этапы работы:

1этап : подготовительный ( сентябрь 2015 – октябрь 2015):

Создание условий, необходимых для методической разработки – изготовление пособия.

2  этап: формирующий (творческий)(октябрь 2015- ноябрь2015)

Знакомство с дидактической  игрой «Собери урожай», слушание сказки «Лесная сказка», Подвижная игра-эстафета «Укрась дерево».

Дидактическая игра «Чего не стало? Кого не стало?».

Дидактическая игра «Чего не стало? Кого не стало?».

Дидактическая игра «Посчитай и скажи сколько».

НОД «Приключение Буратино», «Путешествие по стране Математики»

3 этап:  заключительный

Обобщение материалов и результатов предстоит на педсовете 19 ноября 2015 года.

Ожидаемый результат:

Сформируются элементарные математические представления, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, размере, количестве, числе и пространстве.

Играя с развивающим пособием «Чудо-дерево», у детей вырабатываются навыки быстрого произвольного переключения внимания, повышается уровень наглядно-действенного мышления и зрительного восприятия, развивается зрительно-моторная координация.

Составляющие элементы:

- внесение пособия на занятия (части занятия)

- в НОД создание игровой мотивации;

-варианты сюжетно – ролевых игр «Семья», «Магазин».

Возможны  вариации:

- по используемому материалу; по размеру;

- по количеству составляющих частей.

Возможные формы работы: НОД, игры  и  игровые ситуации, задания, сказки, картинки, слайды.

Основные достоинства:

-многофункциональность;

- можно переставлять, переносить;

- объемный, плоскостной;

-участие одного ребенка, подгруппы, всей группы детей;

- дает возможность использовать пособие в различных видах игр, методах и формах при работе с детьми.

Приложение.

Используя пособие «Волшебное дерево», можно предложить следующие варианты игровых занятий.

Образовательная область «Познание»

                                             ФЭМП

Игра « Веселые Зайчата»

Цель: Учить детей определить предметы по величине: большой, маленький, средний. Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве, используя предлоги: Под, за.

Ход игры: Предлагаются детям пять зайчиков на поляне, дети могут посчитать их.

Какой зайчик самый большой, какой маленький? Где зайчик стоит? Спереди дерева, позади дерева. Справа, слева?

Аналогичную игру можно провести с картинками лягушки. (Большая, средняя, маленькая).

Игра:. « Спелые  фрукты»

Цель: Учить детей узнавать и называть фрукты. Фрукты растут на дереве, в саду.

Закреплять счет, ориентировку в пространстве: выше – ниже, вверху, в низу.

Ход игры: Предложить детям посчитать фрукты (яблоки, груши, вишню)

Сколько  яблок на дереве? Сколько груш? А чего больше яблок или груш? Какая вишня висит выше, а какая ниже?

Игра:  . «Гусенички»

Ориентировка в пространстве вверх -вниз.

Ход игры. Куда ползет эта гусеница. (Вверх).  А другая вниз.

Сколько гусениц? (Две). Какого они цвета? (зеленого). Какая из них длинная, а какая короткая.

Игра: « Веселые геометрические фигуры»

Цель: Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать память, речь, внимание, воображение. Обследовать их зрительным путем.

Ход игры:  На дереве  геометрические фигуры, назови их, на что они похожи?

Убрать одну фигуру: Какай фигуры не стало? Какого они цвета?

Игра:  « Птички прилетели»

Сколько птичек прилетело на дерево? . Птички сидят рядом с друг с другом? (Воробышки сидят выше, чем синичка.) Посади синичку рядом с воробышком.

Игра :  «Один - много»

Мы волшебники немного

Был один, а станет много

Цель: образовать существенные множественного числа именительного и родительного падежей.

Воробей-воробьи-воробьев; сорока-сороки-сорок;

Синица-синица-синиц итд.

Игра «Веселый счет»

Сколько их всегда мы знаем

Хорошо мы все считаем.

Цель: закрепить счет до 10

Ход игры: на дереве яблоки-числа от1 до10 показать их последовательность в порядке возрастания, а затем в порядке убывания.

Подобрать из коробки с яблочками (грушами, листочками) числовые примеры, сумма или разность которых равно определенному числу.

Игра «Геометрические фигуры»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, узнавать их в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Ход игры: угадать геометрическую фигуру загаданную в загадках, предложить найти е в предложенных модулях или в комнате.