Дидактические игры в обучении детей основам математики
статья по математике

Орехова О.Н., воспитатель

ГБДОУ детский сад комбинированного вида

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ ОСНОВАМ МАТЕМАТИКИ

        Дошкольное детство - это важнейший этап в становлении человека, активный период для развития многих психических процессов. Именно в дошкольном возрасте происходит совершенствование работы всех анализаторов, развитие и дифференциация отдельных участков коры головного мозга, установление связей между ними. Это создает благоприятные условия для начала формирования у ребенка внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

        При условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных методик, как правило, игровых, учитывающих особенности детского восприятия, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше начинали учиться в школе.

        ФГОС ДОО говорит о том, что образовательная программа дошкольного образования должна обеспечивать познавательное развитие ребенка, которое в частности предполагает формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). (п.2.6 ФГОС ДОО)

        Прочитав и проанализировав по этому вопросу различные источники, а именно "Примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Вераксы, программу "Математические ступеньки" Е.В. Колесниковой, Программу "Развитие" Л.А. Венгера, О.М. Дьяченко, мы пришли к выводу, что существует проблема, заключающаяся в частичном отсутствии разработанной системы применения дидактических игр, направленных на формирование математических представлений, умений и навыков в отдельно взятой программе.

        Таким образом, дополнением стали бы следующие дидактические игры и материалы: палочки Кюизенера, блоки Деньеша, лабиринты Воскобовича, логические игры Столяра.

        Игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. На занятиях и в повседневной жизни широко используются дидактические игры и игровые упражнения.

        Дидактические игры делятся на:

• игры с предметами
• настольно-печатные игры
• словесные игры

        Воспитатели широко используют дидактические игры, так как они одновременно решают и обучающие и игровые задачи. Дидактические игры включаются непосредственно в содержание занятий как одного из средств реализации программных задач. Место дидактической игры в структуре занятий по формированию элементарных математических представлений определяется возрастом детей, целью, назначением, содержанием занятия. Игра используется как учебное задание, упражнение, направленное на выполнение конкретной задачи формирования представлений. Дидактические игры уместны и в конце занятия с целью воспроизведения, закрепления ранее изученного.

         Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений

• Игры путешествие во времени
• Игры с цифрами и числами
• Игры на ориентирование в пространстве
• Игры с геометрическими фигурами
• Игры на логическое мышление

Также при формировании элементарных представлений у дошкольников можно использовать: игры на плоскостное моделирование (Пифагор, Танграм), игры головоломки, задачи-шутки, кроссворды, ребусы, развивающие игры.

        Не смотря на многообразие игр, их главной задачей должно быть развитие логического мышления, а именно умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру. Этому способствуют и игровые упражнения на нахождение пропущенной в ряду фигуры.

         Необходимым условием, обеспечивающим успех в работе, является творческое отношение воспитателя к математическим играм: варьирование игровых действий и вопросов, индивидуализация требований к детям, повторение игр в том же виде или с усложнением.

        Широкое использование специальных обучающих игр важно для пробуждения у дошкольников интереса к математическим знаниям, совершенствования познавательной деятельности, общего умственного развития.

Таким образом, занимательные дидактические игры и упражнения дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания по математике, материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредоточивать внимание на проблеме. Ребенок получает знания не в готовом виде, а добывает сам в процессе собственной деятельности. Дидактические игры эффективно способствуют развитию личностных качеств через решение проблем разноуровневого обучения, которое позволяет продвигать в развитии всех детей.

Литература:

1.Развитие логического мышления детей Л. Ф. Тихоморова, А.В.Басов

2.Математика от трех до семи (Учебно-методическое пособие

для воспитателей детских садов)

3.Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников - М.: Просвещение,1987

4.Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием - М.:Просвещение, 1987 - 97 с.

5. Бантикова С. Геометрические игры //Дошкольное воспитание -2006 - No1 - с.60-66.

6.История дошкольной педагогики, Москва "Просвещение" 1989г.

7. Дошкольная педагогика, Москва "Просвещение" 1991г

8.Белошистая А.В. «Занятия по развитию математических способностей детей4-5 лет»-М:ГИЦ, 2005

9.Михайлова З.А., Э.Н.Иоффе «Математика от трёх до семи»- СПб.: «Акцент», 1998