Конспект НОД для подготовительной группы детского сада с использованием блоков Дьенеша «Приключения Мальчика Логика и его друзей»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы ОС

Содержание этапов

                                                      1.   Целеполагание

Форма образовательной ситуации

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная область

Познавательное развитие

Вид детской деятельности

Игровой, познавательно-исследовательский

Тема

«Приключения Мальчика Логика и его друзей».

Цель

Развивать у детей способность целенаправленно выполнять

различные логические задания.

Задачи

1. Формировать у детей умение ориентироваться на знаки-символы отрицания свойств и расшифровывать (декодировать свойства);
2. Развивать способность анализировать и выявлять свойства, пользуясь знаками-символами; Развивать логическое мышление через логические задания.
3.  Воспитывать самостоятельность в принятии решений.

2.  Предварительная работа

Разучивание последовательности дней недели, работа по закодированной схеме.

3.  Дидактическое оборудование

План-схема с изображением лесной чащи и тропинок с зашифрованными символами; Изображение домиков с кармашками для выкладывания карточек- символов со схемами кодирования свойств у блоков; схемы транспортных средств, дворцов с закодированной информацией; пособие «Логические блоки Дьенеша» на каждого ребенка.

4. Обогащение словарного запаса детей

Лесная чаща

5.  Методы и приёмы

Сюрпризный момент, проблемная ситуация, игровая ситуация: пройти через лесную чащу.

6.  Способы организации детей

Групповая, индивидуальная

7.Мотивационно-ориентировочная часть

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с вами. Я буду звонить в колокольчик. Вы

должны прослушать и сосчитать количество звонков и выполнить

действия в таком же количестве. Присядьте столько раз (звоню)

Хлопните столько раз (звоню). Топните и т д.

(Дети слушают и считают   количество звонков).

8. Организация детской деятельности

9.Рефлексивно-оценочная часть

Воспитатель: Однажды мальчик Логик захотел отправиться к своему другу Мишутке в гости. Живет он в далекой стране Логика, она находиться очень далеко.

Необходимо было пройти через две лесные чащи. Лесные чащи не

простые, а заколдованные и пройти их не так просто, нужно найти заколдованные блоки – фигуры. Тогда чаща нас выпустит. Он боится

идти один, как ему помочь? Вы готовы помочь ему?

Дети: Да!

Воспитатель: Во время пути по лесным тропинкам нужно расшифровать все зашифрованные символы выкладывать блоки и двигаться

дальше. (дети по очереди определяют и выкладывают нужный блок в

соответствии с символом.).

Воспитатель: Вот ребята мы все и справились с этим испытанием, нашли все заколдованные блоки и вывели мальчика Логика из лесной чащи.

Игра «Засели домики»

(Мальчик Логик встречается с Мишуткой. Мишутка рассказывает о том, что он построил домики для сказочных фигур из леса. Фигуры поссорились так, как не могут договориться, кто на каком этаже

будет жить. Друзья просят помощи у детей расселить фигуры по заданным свойствам).

(Мишутка раздает домики с карточками символами, которые

находятся в кармашках на каждом этаже дома). (Ребята определяют

нужную фигуру, анализируя карточки - символы, определяя фигуру по 4

свойствам, заселяя фигуры на свой этаж. Каждый ребенок выполняет

задание в своем «домике».)

Мишутка благодарит детей за помощь, он очень рад, что все фигуры в домиках и каждый на своем этаже.

Физкульминутка «В понедельник»

Мальчик Логик спрашивает у детей, знают ли они, какой сегодня день

недели? (ответы детей).

Затем предлагает детям поиграть, но для этого нужно выйти из-за стола.

В понедельник я купался, А во вторник - рисовал.

В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл,

В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал,

А в субботу, воскресенье Целый день я отдыхал.

(Дети выполняют действия. Изображают плавание. Изображают рисование. Умываются. Бегут на месте. Прыгают. Кружатся на месте.

Хлопают в ладоши. Дети садятся на корточки, засыпают).

Воспитатель: Мишутка и мальчик Логик очень любят фантазировать и строить, фигурки им в этом помогают.

Мальчик Логик: Ребята, я предлагаю одним детям построить дворцы из

сказочных фигур, а другим любое транспортное средство для возвращения домой.

(Дети работают в паре, по закодированной схеме предмета они собирают постройку. При этом допускается произносить вслух загаданные свойства фигуры, чтобы дети удерживали их в памяти и

находили правильно).

Мишутка и мальчик Логик благодарит детей за помощь, за интересные приключения. Прощается с ними, обещает снова прийти в гости.

Воспитатель: Дети, вспомните, чем мы сегодня занимались? Какую деятельность выполняли? Что понравилось? Что вызвало трудности в работе? И что было очень легко выполнять? (Ответы детей).

Мне понравилось ребята, что все сегодня были активны, проявили в

работе самостоятельность и упорство.

Все вы молодцы!