КОНСПЕКТ НОД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №6 г.Кызыл Республика Тыва

Итоговое занятие

Образовательная область «Познавательное развитие»

Раздел «Формирование элементарных математических представлений»

Тема: «Приключения в стране математики»

Возрастная группа: старшая группа № 6.

                                                                                     Выполнила воспитатель:

Ламажык А.Р.

Кызыл 2019г.

Цель: выявить знания детей по математике.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить ориентировку в пространстве (слева, справа, впереди, сзади, между).
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.
• Закрепить порядковый  счет в пределах 10.
• Совершенствовать умение  решать задачи.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, мелкую моторику рук.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение понимать учебную задачу.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, волшебный цветок, мяч.

Раздаточный материал: карточка с цифрами на каждого ребенка,   круги разного цвета на каждого ребенка, ножницы.

Ход ООД:

Воспитатель. Ребята, давайте начнём наше занятие. Скажите, пожалуйста, почему  люди улыбаются?

Дети.  Желают доброго дня. Дарят хорошее настроение.

Воспитатель.  Давайте мы то же улыбнёмся друг другу, нашим гостям и подарив  всем хорошее настроение.

Предлагаю детям дидактическую игру “Определи свое место”

- Аделина, кто находится справа от тебя?

- Роман, а кто находится слева от тебя?

- Дарина, встань впереди меня.

- Алина, встань между мной и Дашей.

- Олзей, встань слева от Алины.

- Андрей, встань между Данилом и Алиной.

- Молодцы.

Предлагаю сесть на свои места. Обращаю внимание на осанку.

Воспитатель: Дети, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 1. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие дети, в нашей стране математики случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».

Воспитатель: Дети, мы поможем жителям страны математики?

Тогда мы закроем глаза и произнесем волшебные слова «Раз, два, три - в математической стране очутись!»

Воспитатель: Вот мы попали с вами в страну математики. Ой, дети, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

Воспитатель: Дети, какие геометрические фигуры вы видите на замке?

Дети: Квадрат. Круг, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель: Есть ли здесь одинаковые фигуры?

Дети: Есть, квадраты, треугольники.

Воспитатель: Сравните их, и скажите, чем они похожи? Что есть общее?

Дети: Квадрат, треугольник и круг одинаковые по цвету. Они красного цвета.

Квадрат, прямоугольник, круг, треугольник одинаковые  по размеру.

Большой треугольник и маленький треугольник одинаковые  по форме. Квадрат красный и желтый  одинаковые по форме.

Воспитатель: Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?

Дети: Квадрат, треугольник, прямоугольник имеют углы. Красный круг  лишний.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что, круг не имеет углов.

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

Итак, 1-ое задание:

Воспитатель:

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить»

Воспитатель: Как можно помирить цифры?

Дети: Надо построится по порядку.

Воспитатель: Давайте все вместе повторим числовой ряд. На столе лежат карточки с цифрами. Возьмите карточки и первый ряд строится  от 1до 10 по порядку и пересчитывается по порядку. 2 ряд выстраивается  в обратном направлении от 10 до 0 и пересчитывается в обратном порядке.

Воспитатель: Дети, а давайте проверим, какое число вы поставили между числами 7 и 9?

Дети: Восемь.

Воспитатель: Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

Дети: 5и 7, 1и 3,3и 5, 8 и 10.

Воспитатель: Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

Дети: 4

Воспитатель:  Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

Дети: 6

Воспитатель Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

Дети: 8

Отправляемся дальше. Садимся за столы.

2-ое задание:

Воспитатель: Мы очутились с вами на поляне с волшебным цветком. Посмотрите с цветком что-то случилось?

Воспитатель: Чтобы цветок нам к жизни вернуть, нужно его лепестки расколдовать от чар злого волшебника - отгадать его загадки.

Воспитатель. Какой по счету красный лепесток.

Дети. Третий по счёту.

Воспитатель. Какой по счету синий  лепесток.

Дети. Пятый по счёту.

Воспитатель. Какой по счёту коричневый лепесток?

Дети: Девятый по счету.

Воспитатель:  Четвертый лепесток какой по цвету?

Дети: Зеленый .

Воспитатель.  Восьмой лепесток какой по цвету?

Дети. Оранжевый .

Воспитатель. Сколько всего фигур лепестков?

Дети. Всего 10 лепестков.

Воспитатель: Молодцы, быстро всё разгадали и  цветок ожил.

3-е задание:

Воспитатель:   А сейчас попробуйте решить задачи:

1. По дороге на полянку

Четыре морковки зайка съел,

На пенек потом он сел

И еще морковку съел

Ну-ка быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка?

Дети: Пять морковок.

2.Ходит петушок

Красный гребешок.

Шесть хохлаток тоже там.

Сколько всех? Скажите нам?

Дети: Всего семь.

3. Пять пушистых кошечек
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько кошек вместе стало?

Дети: Шесть кошечек

4.Четыре щенка в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Дети:  Три щенка

4-ое задание:

Воспитатель: Дети:, а здесь нас ждет игра, но не простая Эта игра - испытание, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Игра с мячом.

- Какое сейчас время года?

- Перечисли все весенние месяцы?

-Сколько времени года?

- Сейчас утро или вечер?

- Сегодня четверг, а завтра?

- Назови дни недели, начиная с понедельника.

- Какой твой любимый день недели?

-Назови части суток?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева?

-Сколько дней в неделе?

- Когда зарядку делать надо?

-Сколько времен года?

-Назови рабочие дни?

-Назови выходные дни?

-После весны наступает когда?

-За понедельником следует какой день

-Какой по счету четвертый день?

Молодцы, вы были внимательными!

5-ое задание:

Воспитатель: Посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили. Я предлагаю вам сесть  на свои рабочие места.

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал жителей страны математики при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет пакостить, и превратится в доброго волшебника. У вас на столах разноцветные круги – сложите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей?

Дети: ½ одна вторая или половина.

Воспитатель: А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга?

Дети: ¼ одна  четвёртая часть.

Воспитатель: Покажите 2/4, ¾.

Дети показывают разрезанные части.

Воспитатель: Молодцы, злые чары сняты!

Дети, вы выполнили все задания, навели порядок в стране математики, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь.

Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад, все встали из-за стола. Закрывайте глаза и начинаем отсчёт от 5 до 0. (дети считают хором)

Воспитатель:

Вот Мы и в детском саду.

Мы в королевстве побывали,

Очень многое узнали.

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад!

Итог: Дети, а вам понравилось наше путешествие?

-Какие задания мы выполнили?

Дети: Поработали с геометрическими фигурами, построились в прямом и в обратном порядке, решали задачки, делили круг на части.

Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…

Конспект

занятия по математике в старшей группе

Тема: «Интересные задания Королевы Математики»

Выполнила воспитатель: Ламажык А.Р.

Цель:

Продолжать учить дошкольников составлять и решать примеры по рисунку.

Углубить знания детей о последовательности дней, которые составляют неделю.

Закрепить названия времен года, названия месяцев.

Упражнять в порядковом счете.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, выполняя графический диктант.

Формировать умение группировать предметы по определенным признакам, определяя эти признаки и ориентируясь по схеме.

Формировать самостоятельность в поиске ответов, побуждать детей замечать недостатки в работе сверстников, проявлять взаимопомощь, воспитывать смекалку и любознательность.

Ход занятия в старшей группе детского сада

Вводная часть

Воспитатель. - Дети, послушайте загадку:

«Семь братьев возрастом равные, а именами разные.» (Дни недели)

-Сколько всего дней недели? Кто хочет их назвать?

Какой первый? Седьмой? Пятый?

 - Среда по порядку какой день недели? А суббота?

Какой сегодня день недели? Какой он по порядку? (Вторник)

Воспитатель. -Сегодня Королева Математики приглашает нас в свое королевство. Скажите, а зачем нам нужна математика?

Ответы детей.

-Тогда давайте выполним несколько ее задач, чтобы проверить свои знания.

1 задание

Первое о чем она хотела бы узнать - знаете ли вы времена года.

Какое сейчас время года?

-Сколько всего времен года? Назовите их.

-А сколько месяцев в каждом времени года?

-Назовите осенние, зимние, весенние и летние месяцы.

-Сколько всего в году месяцев?

-Как быстро их можно посчитать? (Тройками)

-Королева Математика хотела бы проверить, всем ли хватит задач на столах.

-Как можно быстро посчитаться? (Парами, по двое)

Дети считаются парами.

Королева Математика предлагает новые задачи. (Дети садятся за столы)

Основная часть

Следующая задача от королевы:

2 задание

Составление примеров по рисункам.

Какие математические знаки нужны для решения примеров?

-Когда мы используем знак «+»? (Когда выполняем прибавление или увеличиваем количество)

- А когда используется знак «-»? (Когда вычитаем, или уменьшаем количество)

Какой еще знак нам нужен? (=)

- Королева Математика хотела бы вам напомнить правила сложения и вычитания.

- Чтобы выполнить сложение, надо к одной части добавить еще часть и найти целое.

- Чтобы выполнить вычитание надо от целого отнять часть и получить оставшуюся часть.

- Кто изображен на рисунке?

- Сколько было котят?

- Сколько прибежали? Какое действие необходимо выполнить чтобы узнать сколько их всего стало?

- Почему Вы считаете, что следует добавлять?

- Как можно это записать в виде примера? математика в детском саду

- Составим пример по следующему рисунком.

- Сколько птиц было в кормушке?

- Сколько полетело? Какое действие необходимо выполнить чтобы узнать сколько их осталось? Улетели все птицы или только часть из них? Как найти вторую часть, если мы знаем сколько было всего птиц?

-Почему Вы считаете, что следует отнимать?

-Как можно это записать в виде примера?

- А теперь выполните самостоятельно задачи, которые у вас на столах. (Составление примеров по рисункам) (Воспитатель проверяет правильность выполнения и предлагает проверить друг друга)

- Королева Математика довольна вашей работой и она решила пригласить вас на прогулку в «Геометрический лес», но прежде чем мы туда пойдем, она хотела бы, чтобы вы узнали кто в нем живет.

3 задание

Графический диктант «Кто в лесу живет».(сложность подбирается)

-Двигайтесь от точки по схеме.

Воспитатель предлагает помочь друг другу. (Детям, которые справились раньше других предлагается раскрасить рисунок)

Как вы думаете, кто в лесу живет?

Да, это волк. Он приглашает нас на лесную поляну.

Физкультминутка «Лесная полянка»

Мы  к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем отдохнём,

А потом гулять пойдём.

(Идут, высоко поднимая ноги, садятся на корточки, встают и продолжают движение.)

4 задание

Дидактическая игра «Поможем посадить деревья»

В геометрическом лесу растут деревья различной формы, размера и цвета. Нужно взять саженцы (геометрические фигуры) и посадить их на трех аллеях:

1 аллея- деревья, которые не имеют углов, большие по размеру, красного и желтого цвета.

2 аллея - деревья, которые имеют четыре и меньше углов, маленькие по размеру, синего и зеленого цвета.

3 аллея - деревья, которые имеют пять и более углов, большие по размеру, оранжевого и фиолетового цвета.

-Посмотрите, впереди аллеи указана схема, посадите свое деревцо на нужную аллею.

Почему ты посадил свое дерево на этой аллее?

Воспитатель. - Королева Математика осталась довольна вашими знаниями и умением. Но она хотела бы спросить у вас ...

Итог.

Какие задачи вам больше всего понравились?

А какие задачи выполнить было сложнее?

Кому помогали сегодня на занятии?