Конспект НОД «Познавательно-речевое развитие через игры –головоломки»
методическая разработка по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 комбинированного вида

Пушкинского района Санкт -Петербурга

Конспект НОД

 «Познавательно-речевое развитие

 через игры –головоломки»

Воспитатель:

Бобонец Л. В.    

Люди всех возрастов проявляют большой интерес к играм-головоломкам, к занимательным задачам. Но одно из почётных мест занимают ребусы разных видов, с разными правилами разгадывания.

Но, а для детей работа с ребусами решает очень много педагогических задач:

• Знакомство с окружающим его миром и явлениями природы;
• Расширяют кругозор детей;
• Развивают зрительную и моторную память; внимание через яркие рисунки, картинки.
• Развивает речь ребёнка через разгаданные слова, загадки, пословицы, небольшие стишки.
• Помогает открывать новые стороны нашего русского языка.

Ведь ребус-это один из видов словесных игр. Это загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в виде рисунков предметов, букв, знаков.

Разгадывание ребусов для многих людей доставляет большое удовольствие -это своеобразная гимнастика ума, превосходная тренировка для логического мышления, терпения, силы воли, усидчивости, настойчивости. Такой досуг не требует особых условий, его можно проводить в одиночку, с друзьями, в кругу семьи.

А самые простые ребусы могут решать и дошкольники. Представляем конспект занятия для детей подготовительной группы, на котором решаются все задачи, перечисленные выше.

• Продолжать учить детей разгадывать простые ребусы.

Задачи:

• Расширять кругозор детей.
• Знакомить с окружающим миром, явлениями природы.
• Развивать логическое мышление, любознательность, пытливость, тренировать внимание и память, обогащать речь.
• Вырабатывать навыки доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа:

• Составление перспективного плана.
• Подбор и изготовление демонстрационного материала.
• Беседа-знакомство с историей возникновения ребусов.
• Знакомство с правилами разгадывания ребусов.
• Индивидуальная работа с детьми по разгадыванию ребусов.

Оборудование:

• Кроссворд по загадкам: «загадочный»;
• Карточки на каждого ребёнка;
• Разные виды ребусов – картотека.

Ход занятия.

Воспитатель:

Каждый из вас, ребята, не раз слышал такое слово: «кроссворд» и не раз мы с вами учились их разгадывать. Давайте сегодня разгадаем вот это кроссворд и узнаем тему нашего занятия.

Кроссворд: «Загадочный».

• Кланяется, кланяется, домой придёт растянется (топор).
• Что же это за девица, не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год (ель)

• Красные двери в пещере моей, белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою, я с радостью этим зверям отдаю – (зубы).

• То назад, то вперёд, ходит, бродит пароход.

Остановишь – горе, продырявил море (утюг).

• Между 2-х светил сижу я один – (нос).

Дети вписывают последнюю и первую букву слова-отгадки в клеточки, и читают получившееся слово РЕБУС.

Воспитатель:

Что означает слово «ребус»? – ребёнок читает стихотворение про ребус.

-Да, это загадка, но загадка не совсем обычная. Все слова в ребусах изображены при помощи рисунков и знаков. Для того, чтобы прочесть, что зашифровано в ребусе, надо правильно назвать все предметы, изображённые на картинке и понять, какой знак что означает.

Вот, например: такой рассказ. В нём не всё, а только некоторые слова заменены рисунками, но он уже напоминает ребус.

Дети читают рассказ.

Воспитатель:

А вот в этой головоломке нужно сложить первые буквы нарисованных предметов и прочитать, что получилось.

Дети вписывают в клеточки 1-ю букву изображённых предметов, полученные слова читают.

Воспитатель:

Если бы все ребусы были такими простыми, отгадывать бы их мог легко каждый, на деле они сложнее.

Сейчас мы с ребятами покажем, как мы научились разгадывать самые простые ребусы.

На столе разложены разные ребусы, дети берут любой и самостоятельно объясняют правило разгадывания.

• Если предмет на рисунке перевёрнут, его название читают справа налево (наоборот)

• Если впереди рисунка стоит запятая (одна или несколько), то не читается первая буква слова, если запятая стоит после рисунка, не читается последняя буква слова.

• Если одна буква изображена в другой, то читается так……

• Если стоит цифра и буква, то читаются и цифры, и буквы.

• Если рядом с зачёркнутой буквой стоит другая буква, её надо читать вместо зачёркнутой.

• Если над рисунком изображена зачёркнутая буква, её не надо вообще читать.

• Если рядом с рисунком изображают буквы, читается так…..

Воспитатель:

Вы сегодня хорошо занимались, и я хочу вас похвалить каждого, но это слово я зашифровала, вы должны его сами отгадать.

Раздаются карточки на каждого ребёнка разные.  

Дети вписывают буквы и читают слово:

МОЛОДЕЦ.

ВОТ И ПОДОШЛО К КОНЦУ НАШЕ ЗАНЯТИЕ, КАЖДЫЙ ИЗ ВАС- МОЛОДЕЦ!