Дидактическая игра
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Образовательная область: Познавательное развитие
Цель: Способствовать формированию геометрических представлений через игру «Узнай форму».
Задачи: Закрепить умение детей различать и называть геометрические формы и фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, ромб, куб).
Развивать умения детей сравнивать геометрические формы по количеству углов, сторон, по цвету и размеру.
Воспитывать интерес к игре.
Словарная работа: Активизировать в речи слова - треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, ромб, куб,
геометрические формы
Планируемый результат: Сформированы представления о геометрических формах у детей
Наглядный материал: Карточки с изображением геометрических форм - треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, ромб, куб.
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемый результат |
1 | Организационно-мотивационный этап | Создать положительный настрой к игре | Ребята, у меня для вас есть игра. А с чем связанна эта игра, вы попробуете догадаться сами, с помощью моей загадки! Слушайте внимательно! На фигуру посмотри. И в альбоме начерти. Три угла. Три стороны. Меж собой соедини. Получился не угольник. А красивый… (треугольник). Верно, это треугольник, слушайте дальше! Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны. И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я…. (квадрат). Молодцы, как это всё можно назвать одним словом? -Верно, геометрические формы! Игра будет связана на эту тему! | Мотивация Указание Худ.слово Вопрос | Слушают педагога, Геометрически формы | Положительный настрой к игре создан |
2 | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Воспитывать интерес к игре | Геометрические формы пришли к нам гости, они хотят посмотреть, как хорошо вы их знаете, и дали вот такое задание! Слушайте его внимательно! | Объяснение Указание | Слушают педагога. Настраиваются на предстоящую деятельность | Дети настроились на предстоящую деятельность |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Рассмотреть наглядный материал Закрепить умение детей различать и называть геометрические формы | У вас на столах лежат карточки с геометрическими формами. Рома, перечисли все геометрические формы, которые изображены на твоей карточке! Какого они цвета? Есть ли стороны у этих фигур? Сколько? Молодец, у каждого из вас расположены формы в разном порядке! Я буду показывать карточку с геометрическими формами, и ребёнок, у которого последовательность совпадает с моей, поднимает руку и перечисляет все изображенные формы, а потом по моему сигналу вы все поменяетесь карточками! Рома, расскажи, что ты будешь делать? Илья, что ты будешь делать, если на твоей карточке совпали фигуры с моими? Когда вы поменяетесь карточками? Молодцы, самого внимательного и активного из вас я поощрю сюрпризом! | Объяснение Указание Вопросы | Ребёнок перечисляет Поднять руку и перечислить фигуры По сигналу воспитателя | Наглядный материал рассмотрен |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Развивать умения детей сравнивать геометрические формы | Итак, давайте начнём! Показываю карточку, посмотрите очень внимательно, не торопитесь, у кого совпали формы с моими? Точно? Проверь внимательно! Молодец, теперь перечисли их! Смотрите дальше! Действия повторяются, я задаю уточняющие вопросы, дети меняются карточками, игра продолжается 2-3 раза | Указание Вопросы Указание Вопросы | Выполняют указания воспитателя | Умения детей сравнивать геометрические формы развиты! |
3. | Заключительный этап | Подвести итог | Молодцы, вы хорошо справились с заданием геометрических форм, они вас благодарят! Я наблюдала за вами на протяжении всей игры, и хочу отметить Соню и Рому! Они старались не ошибиться, и были очень внимательными! А Илюша и Эмили были менее активны, в следующий раз у вас всё получится! | Анализ Поощрение | Слушают анализ воспитателя | Итог подведен |