Картотека дидактических игр по сенсорному развитию.
картотека по математике

Картотека дидактических игр по сенсорному развитию.

«Лёгкий - тяжёлый»

Цель: предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных впечатлениях.

Детям предлагаются предметы разной тяжести. Прочувствовав меру тяжести, они рассказывают о своих чувственных впечатлениях.

«Тёплый - холодный»

Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять температуру однородных предметов и группировать их с условными символами; учить делать словесные выводы.

Детям предлагаются баночки с водой: теплая, холодная, горячая. Дети на ощупь должны определить температуру воды и соотнести с соответствующими символами.

«Чудесный мешочек»

1 вариант. Цель: учить детей на ощупь определять геометрическую фигуру, развивать органы чувств (осязание).

Предложить ребенку определить на ощупь и назвать геометрическую фигуру, лежащую в мешочке.

2 вариант. Цель: закреплять умение определять знакомые объемные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр и др.) на основе осязательно-двигательного обследования и называть их.

В мешочке лежат объемные геометрические фигуры. Ребенок опускает руку в мешочек и на ощупь определяет фигуру, которая ему попалась, называет и вынимает ее. Остальные дети контролируют.

«Найди заплатку»

Цель: учить выделять в процессе восприятия качества предмета, сравнивать по форме.

Предложить ребенку правильно подобрать подходящую заплатку из геометрической фигуры и поставить на место.

«Подбери фигуру»

Цель: учить детей обследовать предметы разной формы и цвета, учить использовать обозначенные свойства геометрической фигуры (цвет, форма, размер); развивать творческое воображение.

1 вариант. Предложить ребенку выбрать понравившуюся для него карточку и с помощью геометрических фигур выложить рисунок по образцу.

2 вариант. Предложить ребенку, с помощью различных геометрических фигур, составить свой рисунок.

«Узнай и сравни»

Цель: закреплять умение сравнивать два предмета по длине и ширине, пользуясь приемом приложения их друг к другу; использовать слова: короче, длиннее, шире, уже; развивать умение узнавать геометрические фигуры на ощупь, и называть их.

1 вариант. Под тканью (платок) разложены геометрические фигуры (большие и маленькие по величине, разной формы). Ребенку предлагается на ощупь, обследуя двумя руками, найти пару геометрических фигур.

2 вариант. Ребенок на ощупь, одной рукой, обследуя предмет, достает геометрические фигуры из-под ткани (платка), называет, что он достал (ромб). Сравнивает по размерам, используя слова: длиннее, короче, уже, шире, и называет цвет каждой фигуры.

«Найди пару»

Цель: развивать органы чувств (слух), учить правильно, находить пару для предмета, развивать слуховое внимание.

1 вариант. Детям раздаются «шумихи» (маракасы) с разными звуками. Предлагается найти «шумиху» (маракас) с таким же звуком.

2 вариант. Предложить детям отгадать, у кого звучит «шумиха» (маракас) так же, как у воспитателя.

«Цветные коллекции»

Цель: развивать зрительное восприятие, цвета, оттенки; развивать мелкую моторику рук.

1 вариант - «Путаница». Воспитатель перемешивает игрушки разных цветов и предлагает разложить их в мешочки соответствующего цвета.

2 вариант - «Кто быстрее!». Воспитатель спрятала в группе какое-то количество игрушек (число любое) желтого цвета (цвет любой), кто быстрее найдет их.

3 вариант - «Назови игрушку». Ребенок вынимает из мешочка игрушку или наоборот, раскладывает игрушки (как в варианте 1), и называет их: — зеленая ёлочка, синий шарик, красный кубик и т.д.

«Узнай по запаху»

Цель: развивать обоняние у детей.

Воспитатель знакомит детей с запахами лекарственных трав. Воспитатель предлагает понюхать траву в мешочке, называет траву, а затем просит найти мешочек с таким же запахом.

«Волшебные мешочки»

Цель: развивать тактильные ощущения у детей и мелкую моторику рук. Дети знакомятся различные видами круп - гречка, рис, фасоль, горох и т.д. Затем детям предлагаются мешочки, заполненные крупой, и они должны наощупь определить какая крупа находится внутри.  

 «СЛОЖИ ИЗ ПАЛОЧЕК»

Цель: развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику. На столе раскладываются счетные палочки. Взрослый выкладывает из них фигуры сначала простые, потом сложные. Ребенок должен сложить точно такую же фигуру. Задание дается в порядке возрастающей сложности: образец остается перед глазами ребенка, а затем образец убирается.

 «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПРИЩЕПКИ»

Цель: развивать мелкую моторику, воображение; учить правильно брать и открывать прищепки. Перед ребёнком располагается плоскостное изображение предметов (солнце, самолет, гусеница, рыбка, репка, свекла, ананас, домик, ежик и другие) и прищепки. Воспитатель обращает внимание детей, что художник нарисовал предметы, но некоторые детали забыл прорисовать. Предложить детям помочь художнику и с помощью прищепок закончить изображение.