Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе Тема: «Путешествие по математическим заданиям»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)
Создание условий для закрепления математических знаний.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 49.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе
Тема: «Путешествие по математическим заданиям»
Воспитатель: Шамьюнова Г.М.
2022год
Тип ОД:обобщающее
Направление: познавательное развитие (ФЭМП)
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Форма организаций: групповая,индивидуальная.
Цель: создание условий для закрепления математических знаний.
Задачи приоритетной образовательной области:
- -воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;
- Развивающие:
- -развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;
- -развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться , учитывать мнение партнера.
- Образовательные:
- -Упражнять в пределах 20 в прямом и обратном порядке и счёте двойками; умение составлять числовой ряд;
- - тренировать умение находить числа (закрепление активных слов перед ,после ,между ,соседи);
- - сформировать представления об определении времени по часам;
- -закреплять знания о геометрических фигурах;
- -закреплять умения измерять длину отрезка с помощью линейки;
- -закрепить знания о последовательности дней недели , времен года ,месяцев;
- -закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги.
- -закреплять умение решать арифметические задачи, пользоваться знаками действий: плюс (+). Минус (-) и знаком отношения равно (=), знаками <, >;
- Задачи интегрируемых областей:
- Социально-коммуникативное развитие: развивать у детей навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путём работы в группе. Воспитывать наблюдательность, стремление помогать другим в трудной ситуации.
- Физическое развитие: Развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.
Предпосылки учебной деятельности:
Формировать навыки учебной деятельности, умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы, одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная. Методическое обеспечение:
Демонстрационный материал: ТСО (ноутбук, проектор, настенный механический экран), слайды и анимации к заданиям, пазл «Карлсон», часы , цифры.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы, цифровой ряд, листы бумаги для ориентировки в пространстве и карандаши для задании, часы, счётные палочки.
Предварительная работа:
• решение логических задач, решение простых арифметических задач,
• дать знания об измерениях длины отрезов с помощью линейки;
• закрепление знания о последовательности дней недели , времен года , месяцев; закрепить знания представления об определении времени по часам;
• работа с карточками, разучивание коммуникативной игры, физминутки и приветствия.
Приемы руководства деятельностью детей:
• Для постановки целей и мотивации деятельности: сюрпризный момент, создание игровой ситуаций.
• Для активации деятельности детей в процессе ООД: сюрпризный момент (телеграмма), собирание пазла, путешествие на самолёте, игровое упражнение «Расставь знаки», «Угадай время», «Реши задачки», «Поручение», «Графический диктант».
• Для организации практической деятельности: организация продуктивной деятельности детей (приветствие «Доброе утро!», физминутка «Раз, два стоит ракета!», игровое упражнение с счётными плочками, решение задач с шутками), игровое упражнение «Не зевай, на вопросы отвечай», игровое упражнение «Волшебное сово».
• Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые упражнения.
• Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе самооценка деятельнсти детей.
Методы и приемы:
- Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.
- Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.
- Словесный: вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.
- Наглядно-демонстрационный: показ слайдов, цифр.
- Практический: игры и игровые упражнения.
- Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.
- Рефлексия: подведение итогов.
Технология, используемые в ООД:
- Технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации.
- Здоровьесберегающие образовательные технологий:
• технологии сохранения и укрепления здоровья: двигательные упражнения.
• технология обучения ЗОЖ: физминутка.
• Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка, индивидуальный подход к воспитанникам, поощрение самостоятельности.
План образовательной деятельности
Этапы деятельности | Содержание |
I.Организационный этап. 1.Коммуникативная игра - приветствие «Доброе утро!» 2.Сюрпризный момент Приходит телеграмма от Феи. 3. Игровая мотивация «Помощь Фее»
II. Основный этап 1.Игровое упражнение «Незевай, быстро на вопросы отвечай!» 2.Игровое упражнение «Угадай какой знак» 3.Игровое упражнение «Реши задачки» 4.Игровое упражнение Физминутка «Раз, два – стоит ракета» 5.Игровое упражнение «Угадай время» 6.Игровое упражнение «Поручение» 7.Игровое упражнение «Задачки» 8.Игровое упражнение «Счётные палочки» 9.Игровое упражнение «Графический диктант» 10. Игровое упражнение «Волшебное слово» 11. «Возращение в группу» 12. Оценка детьми своей деятельности. | Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте мы их месте поприветствуем. Дети: Здравствуйте!
Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся. Доброе утро!!! Приходит телеграмма от Феи Математики. Воспитатель: Давайте достанем карту и повесим ее на видное место. Ну что ребята, отправимся в путешествие? Завёлся самолёт, руки в стороны – в полёт, отправляем самолёт (звук самолета). Первый остров: «Будь внимателен» (синего цвета) Я называю задание. а вы показываете мне правильный ответ. а) покажите пожалуйста, цифру которая стоит после цифры 5; 12; 17; б) покажите пожалуйста, цифру, которая стоит перед цифрой 12; 17; 20; в) стоит между цифрами 12 и 14, 17 и 19, 13 и 15; г) покажите пожалуйста, соседей числа 9; 13; 16; Воспитатель: Здорово! Мы справились с этим заданием, давайте похлопаем себе! Нужно лететь на следующий остров. Посмотрите по карте, какого он должен быть цвета? Второй остров «Математические знаки» (жёлтого цвета) 8 5 16 13 9 12 19 16 8 8 20 20 14 19 9 11
Третий остров «Весёлый Карлсон» ( коричневого цвета) Дети: условие, вопрос, решение, ответ! Воспитатель: 1.Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно) 2.Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти) 3.Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить) 4.Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам) - Послушайте задачу: “ На столе лежало 3 огурца и 2 помидора. Сколько всего овощей лежало на столе?”. - Какие овощи лежали на столе? - Сколько их? - Положите столько зеленых овалов, сколько было огурцов. - Положите столько красных кругов, сколько было помидоров. - Как называется эта часть задачи? Дети: Условие, это то, что нам уже известно. Воспитатель: “Сколько всего овощей?” Дети: Это вопрос задачи, это то, что нам неизвестно, то, что нужно найти. Воспитатель: Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей? Дети: Нужно сложить, объединить, прибавить: 3 + 2 = 5 Воспитатель: Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением. Дети: Всего 5 овощей. Воспитатель: Ребята с вами хочет поиграть Карлсон, т.к. вы все задачи решили правильно! ФИЗМИНУТКА. (Исходное положение: стоя врассыпную) Раз, два – стоит ракета. (поднять руки через стороны вверх, ладони соединить над головой) Три, четыре – самолёт. (руки в стороны, слегка покачать прямыми руками) Раз, два – хлопок в ладоши. (хлопаем в ладоши) А потом на каждый счёт: (шагаем на месте) Раз, два, три, четыре - (хлопаем в ладоши) Руки выше, плечи шире, (руки вверх-вниз) Раз, два, три, четыре - (хлопаем в ладоши) И на месте походили. (шагаем на месте) Как пружинки все присели И на место разом сели. Воспитатель: Следующий остров смотрим какой? Дети: зеленый! Четвёртый остров «Волшебные часы» (зеленого цвета) Воспитатель: теперь я вам хочу предложить интересные задачи, слушайте внимательно. (показывают на циферблатах и отвечают). 1.Олег проснулся в 8 часов и спросил у мамы, не пора ли отправляться в кукольный театр? Нет, спектакль начнется только через 2 часа. Во сколько начало спектакля? (8+2=10) 2.Когда Костя пошел гулять, на часах был 5часов, а когда он вернулся, часы показывали 6часов. Сколько времени Костя провел на улице? (6-5=1) 3.Тихий час начинается, когда на часах 1час, а заканчивается в 3 часа. Сколько времени длится тихий час? (3-1=2) 4.Мультфильм начинается в 8 часов, а фильм о животных в 10 часов. Какая передача начнется раньше? Молодцы , едем дальше….. Пятый остров «Волшебный карандаш» (оранжевого цвета) Ребята, при выполнении этих заданий будьте очень внимательны! 1)нарисуйте прямую линию, 2)нарисуйте отрезок и измерьте его. 3)нарисуйте треугольник внутри его знак плюс 4)нарисуйте квадрат и разделите на 4 части; Молодцы , и с этим заданием справились Шестой остров «Минутка для шутки» (фиолетового цвета) Воспитатель: Здесь нас ждут хитрые задачки. 1. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок) 2. Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа) 3. Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной) 4. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8) 5. У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8) 6. Сколько рогов у 3-х коров? (6) 7. Сколько концов у одной палки? (2) - Продолжаем путешествие Седьмой остров «Игровая» (розового цвета)
Воспитатель: отсчитайте пожалуйста четыре палочки и сделайте квадрат, затем еще три и сделайте еще квадрат Вопрос; Сколько палочек отсчитали? Сколько квадратов получилось?(два) Отсчитайте три палочки и сделайте треугольник Отсчитайте две палочки и сделайте еще один треугольник Сколько треугольников получилось?(два) Возьмите 8 треугольников и сделайте из них дом, используйте все детали прикладывая их друг к другу. Молодцы справились и с этим заданием. Отправляемся дальше Восьмой остров «Остров чудес» (Сиреневого цвета) Воспитатель: Ну, вот ребята мы и прибыли на остров чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, у нас на столах лежат листы и карандаши. Нам надо написать графический диктант, поставьте карандаш на точку отсчета и будьте очень внимательны: Воспитатель: Ребята, я вам покажу фокус. Я спрячу под волшебный колпак один из ваших рисунков, вы закроете глаза и громко скажите: Бим – Бом, Тра-та-та. Ну вот, нам пора возвращаться в детский сад. Руки в стороны - в полёт, отправляем самолёт. Воспитатель: У нас осталось последнее задание , но очень приятное Перед вами лежат три круги (желтый ,красный ,зеленый) Вы должны сами себя оценить; Желтый- понял, но не всё; Зеленый – все понял. Приступайте, Молодцы. Заключение ; Все прошло на должном уровне, дети с поставленными задачами справились. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/15/picture-801683-1487151336.jpg)
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по математическим заданиям» в соответствии с ФГОС.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по математическим заданиям» в соответствии с ФГОС....
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по математическим заданиям» в соответствии с ФГОС
открытое занятие...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/02/picture-646991-1435826094.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП старшая группа Тема:"Путешествие в математическом поезде".
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников 5-6 лет....
Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе "Путешествие по математическим заданиям" в соответствии с ФГОС
Открытое занятие...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/29/picture-667310-1446126392.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по математическим заданиям»
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» граф...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/23/picture-1000485-1516705950.jpg)
Конспект НОД по ФЭМП на тему: «Путешествие по математическим заданиям»
Задачи НОД:-воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;-развивать социальные навыки...
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Путешествие по математическим заданиям»
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группена тему: «Путешествие по математическим заданиям»...