НОД по ФЭМП в подготовительной группе «В поисках клада".
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

НОД по ФЭМП в подготовительной группе

«В поисках клада.»

Задачи:

-Закреплять знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел, знание цифр, знание о месте числа среди других чисел ряда, умение решать задачи на логическое мышление, ориентироваться в пространстве. Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь.  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение рассуждать.

Развивающая среда для педагога: макет корабля, бинокль, фуражка капитана, цифровой ряд от 1до 10, план группы, макет острова, ноутбук

Развивающая среда для детей: карточки с цифрами для определения состава числа, карточки с определённым количеством предметов, план группы, полоски (палочки Кюизенера).

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Организационный момент.

Дети становятся в круг:

Встанем мы в кружочек дружно,

 Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе, «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

 Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

(дети выполняют упражнения в соответствии с текстом)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие к Чудо острову. Как вы думаете, на чем можно добраться до острова (Ответы детей). Мы с вами поплывем по морю на корабле Знаний. Наш корабль готов отправиться в путь. Я буду капитаном, а вы – моей командой. На корабле 1 место для капитана и места для матросов. Что нужно сделать, чтобы узнать, всем ли хватит места (Ответы детей). Правильно, нужно пересчитать всех кто отправляется в путешествие. Давайте посчитаем, сколько девочек, и сколько мальчиков отправятся в плаванье. (порядковый счёт)

Молодцы, всем хватит места на корабле.

2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Игра: «Слушай, думай, отвечай»

- А чтобы нам веселее было плыть – поиграем в игру «Слушай, думай, отвечай». Какое сейчас время года?

Какой сейчас месяц?

Сколько всего месяцев в году?

Какой сегодня день недели?

- Назовите соседей среды.

- Какой день недели перед пятницей?

- Назовите выходные дни недели.

- Между какими днями находится понедельник?

Сколько всего дней в недели?

Назови все «рабочие» дни.

Назови «выходные» дни.

Какой день недели идет перед средой?

Какой день недели идет после четверга?

Как называется третий день недели? Молодцы.

Теперь можно занимать места на нашем корабле.

- Д/у «Составь чертеж корабля».

А теперь, чтобы наш корабль вышел в море, нам нужно определить, из каких геометрических фигур составлена схема корабля? Как можно,  назвать одним словом трапецию, прямоугольник и квадрат? Почему они так называются? Сколько кругов на схеме? Чем круг отличается от других геометрических фигур? (Ответы детей). Молодцы.

Д / У. «Определи по высоте»

Мне, как капитану, нужно подняться на высокую мачту, и для этого нужна лестница. Выложите палочки (полоски) от самой длинной до самой короткой. (Палочки (полоски) Кюизнера).

- Какая по цвету самая короткая ступенька?

- Какая по цвету самая длинная ступенька?

- Какая по цвету ступенька между фиолетовой и красной ступенькой?

- Какая по цвету ступенька между голубой и желтой ступенькой?

Физминутка Весёлый краб.

- Пока мы с вами играли, на море поднялся шторм. В такую погоду нельзя плыть, необходимо переждать и отдохнуть. Сделать морскую разминку, выходите на палубу.

Упражнение «Распутай сети»

Молодцы, хорошо отдохнули, вот я вижу на горизонте Чудо – остров.

Но злые пираты поставили сети, в них запутались цифры.

Помогите их распутать, какие цифры вы видите (1,2, 3, 4, 5) У меня на столе лежат цифры, нужно составить цифры из двух меньших.

Как можно получить число 2?

Как можно получить число 3?

Как можно получить число 4?

Как можно получить число 5?

Молодцы, правильно подобрали цифры.

Д. У. «Построй числовой ряд».

А теперь вы, как отважные матросы, должны построить свои морские сети с помощью цифр, которые у вас на столе. Нужно выложить от 1 до 10.

Назовите соседей чисел.

Молодцы.

Посмотрите, а вот и Чудо остров, ну а где же клад? Здесь только карта, где мы клад найдём.

А карту сможем разгадать, если загадки сможем отгадать.

Задачи – шутки.

- Сколько ушей у двух мышей?

- У бабушки 2 правые тапочки и 2 левые. Сколько тапочек она наденет на правую ногу? Почему? А ты как думаешь?

- На одном берегу утенок, на другом берегу – цыпленок, посередине остров. Кто доплывет быстрее до острова? Почему?

- Сколько всего стульев, чашек и тарелок в сказке «Три медведя»?

- На столе лежало 8 яблок и 7 груш. Сколько всего овощей лежало на столе? Почему?

А клад сможет найти самый отважный матрос. Выходите на палубу.

Ребёнок с помощью стрелки на карте, находит клад. (Нужно стать на корму корабля, где ГАРАЖ В ГРУППЕ, и сделать 10 ШАГОВ ВПЕРЁД, ПОД БОЛЬШИМ КАМНЕМ БУДЕТ КЛАД.)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что может быть в сундуке? (Ответы детей). Воспитатель открывает сундук и достает цифры и буквы, для магнитной азбуки.

Как вы думаете, а для чего они вам нужны?

Трудности преодолели, цель достигнута

Заключительная часть (рефлексивный этап)

А нам пора возвращаться с острова в детский сад, где мы с вами продолжим знакомство с буквами и цифрами.

- По каютам! Закрывайте глаза, начинаем обратный отсчет времени: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Вот мы снова в детском саду. Понравилось вам игра? А что вам понравилось?

- Огромное, вам, спасибо за игру! Молодцы!

(вопросы к детям) Рефлексия