Знакомство с составом числа 10 Возраст: подготовительная группа (6–7 лет) Продолжительность: 25–30 минут
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Тема: Знакомство с составом числа 10 Возраст: подготовительная группа (6–7 лет) Продолжительность: 25–30 минут

Цели - Образовательная: сформировать представление о составе числа 10; научить находить «дополнение до 10». - Развивающая: развивать устный счёт в пределах 10, логическое мышление, зрительно‑пространственные представления и мелкую моторику. - Воспитательная: развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре и группе.

Задачи 1. Познакомить с понятием «состав числа 10» на примерах. 2. Закрепить навык досчёта до 10 с помощью десятковой рамки и фишек. 3. Научить оформлять простые равенства __ + __ = 10 устно и письменно (в упрощённой форме). 4. Воспитать интерес к математике через игровые задания.

Оборудование и материалы - Десятковые рамки (ten-frame) — по одной на пару/стол; - Наборы фишек/пуговиц/шишек по 10 штук на пару; - Плакат «яблоня» и «корзина» (или две коробки); - Карточки с числами 0–9; - Листы бумаги, фломастеры или карточки для записи равенств; - Песочные часы/таймер (по желанию).

Ход занятия (с диалогом и временем)

1. Организационный момент (1–2 мин) Воспитатель : «Доброе утро, ребята! Проверьте, все ли материалы у вас на столе. Сегодня у нас занимательная математика — познакомимся с составом числа десять.» Дети: «Здравствуйте!»
2. Актуализация знаний — счёт до 10 (2–3 мин) Учитель: «Посчитаем все вместе до десяти.» (дети считают) Учитель: «Покажите на пальцах число 10. А покажите 7 и ещё сколько, чтобы вместе было 10?»
   Диалог:
3. Ребёнок: «Три.»
4. Воспитатель: «Правильно, 7 и 3 дают 10. Молодцы!»
5. Ввод нового понятия — демонстрация (4–5 мин) Учитель ставит на доску десятковую рамку с 10 фишками. Учитель: «У меня 10 яблок. Я положу 6 в одну корзину (класть 6 фишек), а остальные — в другую. Посчитаем вместе: 7, 8, 9, 10 — значит, осталось 4. Запишем: 6 + 4 = 10. Это и есть состав числа 10 — какие две части дают ; Диалог:
6. Воспитатель : «Кто скажет ещё пример?»
7. Ребёнок: «5 + 5 = 10!»
8. Воспитатель : «Верно. А если у меня 9, сколько нужно добавить?»
9. Ребёнок: «;
10. Практическая часть — игровые задания (12–14 мин)

Игра 1 «Досчитай до 10» (6–7 мин) Описание: на плакате «яблоня» карточки с числами 1–9. Ребёнок вытягивает карточку, кладёт соответствующее число фишек в первую корзину, затем добирает до 10 и называет

Воспитатель : «Вова , вытяни карточку.»
- Вова : «Три.»
- воспитатель : «Сколько фишек положила?»
- Вова (кладёт 3): «Три. Сосчитаем до десяти: 4,5,6,7,8,9,10 — нужно 7. 3 + 7 = ;
- воспитатель : «Молодец, покажи это на рамке.»

Игра 2 «Пары, которые дают 10» (в парах) (6–7 мин) Описание: пары получают рамку и 10 фишек. Один кладёт, например, 4 фишки, второй дополняет до 10. Пара записывает равенство на карточке: 4 + 6 = 10. Диалог при поддержке педагога: - воспитатель (подходит к паре): «Сколько у тебя положено?»
- Ребёнок: «Четыре.»
- воспитатель : «Сколько нужно добавить?»
- Второй ребёнок: «Шесть. 4 + 6 = ;
- воспитатель : «Отлично, запишите на карточке.»

1. Физминутка‑закрепление (2 мин) воспитатель : «Сейчас немного подвигались. Я покажу число на пальцах, вы добавляете столько, чтобы стало ; (воспитатель показывает 4, дети показывают 6 и т.д.) Диалог:
2. Воспитатель : «Я показываю 8 — вы добавляете сколько?»
3. Дети: «2!»
4. Итог и рефлексия (2–3 мин) Учитель задаёт вопросы:
5. «Чему сегодня научились?»
6. «Сколько пар чисел, дающих 10, вы знаете?»
   Ожидаемые ответы: «Мы учили состав числа 10», «5 + 5, 6 + 4, 7 + 3…»

Домашнее задание - Родителям: попросите ребёнка собрать 10 любых небольших предметов и придумать 3–4 разных разложения числа 10. Сфотографируйте и принесите/отправьте воспитателю (необязательно).

Дифференциация - Для слабых детей: работать в мини‑группе, давать наглядные подсказки, считать вслух вместе с педагогом. - Для сильных детей: предложить перечислить все возможные пары, дающие 10, или перейти к составу 11–12 в игровой форме.

Организационные и безопасные моменты - Мелкие предметы (пуговицы, шишки) использовать под присмотром; не допускать ложения в рот. - Убедиться, что у всех детей равное количество материалов, следить за активностью каждого.

Подсказки‑фразы для воспитателя (короткие диалоги) - «Смотри, у тебя 2 яблока. Сколько нужно добавить, чтобы стало 10? Досчитай вслух.»
- «Если я показываю 7, сколько ты покажешь, чтобы вместе получилось 10?»
- «Покажи на рамке, как получить 10, если у тебя уже есть 5 фишек.»