Дидактические игры по ФЭМП подготовительная группа
картотека по математике (подготовительная группа)

Дидактические игры, направленные на

формирование элементарных

математических представлений у детей

подготовительной группы

1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НЕЗНАЙКА В ГОСТЯХ»

Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести

счет предметов.

Материал: 3 группы игрушек из 5, 6, 7 штук; карточки с кружками.

Содержание. Воспитатель обращается к детям: Сегодня в гостях у нас Незнайка. Я

попросила его, чтобы он к каждой группе игрушек поставить карточку, на которой

столько же кружков, сколько стоит игрушек. Посмотрите, правильно ли Незнайка

расставил карточки».

Выслушав ответы детей, педагог предлагает 1 ребенку подобрать к каждой группе

соответствующую карточку. Организует проверку. Дети по очереди (два ребенка)

пересчитывают игрушки одной из групп и кружки на представленной на ней карточке.

Последнюю группу игрушек педагог предлагает сосчитать всем детям вместе.

2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ: ИГРА «ХУДОЖНИКИ»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Содержание. Ведущий предлагает детям нарисовать картину. Все вместе

продумывают ее сюжет: город, комната, зоопарк и т. п. Затем каждый рассказывает о

задуманном элементе картины, поясняет, где он должен находиться относительно

других предметов. Воспитатель заполняет картину предлагаемыми детьми

элементами, рисуя ее мелом на доске или фломастером на большом листе бумаги. В

центре можно нарисовать избушку (изображение должно быть простым и

узнаваемым) вверху, на крыше дома – трубу. Из трубы вверх идет дым. Внизу перед

избушкой сидит кот. В задании должны быть использованы слова: вверху, внизу,

слева, справа, от, за, перед, между, около, рядом и т. д.

3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЛОВИ, БРОСАЙ, ДНИ НЕДЕЛИ НАЗЫВАЙ»

Цель: закрепить представления о днях недели.

Материал: календарь «Дни недели», на котором расположены 7 белых кружков. На

каждый круг наклеены синие маленькие кружочки, от одного до семи (порядковый

номер недели). Посередине планшета закреплена подвижная стрелка, показывающая

день недели.

Содержание. Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Лови,

бросай, день недели называй». Двигает стрелку на планшете, ребенок называет день

недели и бросает мяч следующему ребенку. В свободное время педагог предлагает

детям стихотворение З.Александровой «Новая столовая». У воспитателя заранее

заготовлены иллюстрации птиц и модели дней недели, имеющие форму круга. Во

время чтения воспитатель последовательно раскладывает по кругу иллюстрации на

дни недели

4. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СЛОМАННАЯ МАШИНА»

Цель: учить замечать нарушения в изображенном предмете.

Материал: машина, состоящая из геометрических фигур, на которой не достает

какой-либо части.

Содержание. На фланелеграфе строится машина, состоящая из геометрических

фигур. Затем все дети, кроме одного - ведущего, отворачивается. Ведущий убирает

какую-либо деталь машины. Кто раньше других скажет чего не стало и какой она

формы, становится ведущим. Если дети легко справляются с задачей, можно

одновременно убрать две детали.

5. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, КАКОЕ ЧИСЛО ПРОПУЩЕНО»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Материал. Фланелеграф, 10 карточек с изображением на них кружков от 1 до 10

(на каждой карточке кружки другого цвета) флажки.

Содержание. Воспитатель расставляет на фланелеграфе карточки в

последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят,

не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель

убирает одну карточку. После того как дети отгадают, какое число пропущено,

воспитатель показывает спрятанную карточку и ставит ее на место. Тому, кто первый

назовет пропущенное число, получает флажок.

6. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «В КАКОЙ СЕТКЕ БОЛЬШЕ МЯЧЕЙ»

Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел

больше или меньше другого учить воспроизводить множество.

Материал. 2 сетки, в одной из них 6 больших мячей (в других семь маленьких) ;

наборное полотно, 8 больших и 8 маленьких кругов..

Содержание. Воспитатель показывает детям две сетки с мячами и предлагает им

угадать, в какой из них больше мячей, если в одной 6 больших мячей, а в другой - семь

маленьких. Выслушав ответы детей, предлагает проверить. «Мячи положить парами

трудно, они катятся. Давайте, заменим их кружками. Маленькие мячи-маленькие

кружочки, а большие мячи - большие кружочки. Сколько надо взять больших

кружков? Наташа, положи на верхней полоске 6, больших кружков. Сколько надо

взять маленьких кружочков? Саша, помести на нижней полоске один под один 7

маленьких кружков. Коля объясни, почему 6 меньше семи, а семь больше шести. Как

сделать, чтобы кружков стало поровну. Выясняют два способа равенства: либо убрать

1 большой мяч, либо убрать 1 маленький.

Работа с раздаточным материалом. Воспитатель ставит на стол 6 игрушек и дает

детям задание: поставьте на верхнюю полоску карточки на одну игрушку меньше, чем

у меня. Поставьте на нижнюю полоску на одну меньше чем у меня игрушек. Сколько

игрушек вы поставили на полоску? На нижнюю? Почему? Далее числа сравниваются

попарно

7. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДБЕРИ ФИГУРУ»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с

геометрическими фигурами.

Материал. Подставка, на которой размешены модели геометрических фигур,

картинки, на которых нарисованы предметы, состоящие из нескольких частей.

Содержание. Воспитатель объясняет задание» Я буду указывать на фигуры, а вы

среди своих картинок выбирайте те, на которых нарисованы предметы такой же

формы. Если у вас есть предмет, у которого есть часть такой же формы, ту карточку

вы тоже покажите».

8. ИГРА « 12 МЕСЯЦЕВ»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

Материал: карточки, на которых изображены предметы от 1 до 12.

Содержание. Воспитатель раскладывает карточки изображением вниз и

перемешивает их. Играющие выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку

в соответствии с числом, указанным на карточке. Они превратились в «12 месяцев»

Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе. Ведущий задает

вопросы: «Пятый месяц, как тебя зовут?» Так зовут второй месяц?» Затем задания

усложняются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни

пословицу о своем времени года. Март, ты какой по счету в году? Сентябрь, назови

сказку, где встречается твое время года. Апрель, в каких сказках встречается твое

время года?» Далее игру можно усложнить. Для этого используется набор картинок с

изображением времен года к ярко выраженных сезонных явлений. Играющие

рассматривают картинки и выбирают те, которые соответствуют его месяцу или

времени года.

9. ИГРА «МАТРЕШКИ».

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Материал. Цветные косынки от 5 до 10.

Содержание. Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд

— это матрешки. Они пересчитываются вслух по порядку: первая, вторая, третья и т.

д. Водящий запоминает, на котором месте стоят все матрешки и выход? за дверь. В это

время две матрешки меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось,

например: «Красная матрешка была пятой, а стала второй, а вторая стала пятой»

Иногда матрешки остаются на местах.

10. ИГРА «СЛОЖИ ИЗ ПАЛОЧЕК».

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Материал: счетные палочки на каждого ребенка.

Содержание. Ребенок по образцу выкладывает из счетных папочек какое - либо

изображение или фигуру.

11. ИГРА «С ОДНИМ ОБРУЧЕМ»

Цель: формировать представление об отрицании с помощью частицы «не»

Материал. Обручи разных цветов, фигуры разных цветов.

Содержание. Вариант #1042;оспитатель предлагает положить все красные фигуры

внутри обруча, все остальные вне него. Какие фигуры внутри обруча? (красные ). Вне

обруча? (зеленые, желтые). А как назвать их одним словом? (не красные).

Вариант 2. Воспитатель предлагает положить внутри обруча желтые фигуры. Какие

фигуры оказались вне обруча? (не желтые).

Вариант #1042;оспитатель предлагает положить внутри обруча квадратные фигуры.

Какие фигуры оказались вне обруча? (не квадратные).

12. ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В ТРАМВАЕ»

Цель: учить детей в сравнении чисел и определении, какое из чисел больше или

меньше.

Материал. Наборное полотно, 8 больших треугольников, 8 - маленьких.

Содержание. Воспитатель рассказывает: «Ребята, в детский сад я ехала на трамвае.

В вагон вошли школьники: девочки и мальчики. Были свободные места и мальчики

уступили их девочкам. Все девочки сели рядом, а мальчики стали вдоль всего вагона.

Девочек я обозначу маленькими треугольниками, мальчиков большими. Кого в

трамвае было больше: мальчиков или девочек?

Как догадались? Какое число больше (меньше)? Почему некоторые дети подумали,

что мальчиков больше? Как доказать, что число 8 больше 7, а 7 больше 8. 0дин

ребенок раскладывает маленькие треугольники под большими, точно один под один.

Воспитатель заключает: « Мы с вами увидели, что число предметов не зависит от

места, которое они занимают. Чтобы узнать, каких предметов больше, а каких меньше,

надо считать предметы и сравнивать их число».

13. ИГРА «ВСТАНЬ НА СВОЕ МЕСТО»

Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

Материал. Два набора карточек из картона с нашитыми на них в ряд пуговицами от

2 до 10.

Содержание. Играющие, становятся в ряд, руки за спиной, перед ними 10 стульев.

Воспитатель раздает всем карточки. Дети пересчитывают пуговицы, запоминают их

число. По сигналу воспитателя: «Числа встаньте по порядку», каждый из играющих

становится за стульчиком, порядковый номер которого соответствует числу пуговиц

на его карточке.