"Зимние Загадки Страны Логики"
методическая разработка по математике (старшая группа)

Конспект игрового занятия по развитию логики для детей 5-6 лет

Тема: "Зимние Загадки Страны Логики"

Цель: Развитие логического мышления, внимания, памяти, умения сравнивать, классифицировать и делать выводы у детей 5-6 лет в условиях зимней тематики.

Задачи:

• Образовательные:

• Формировать умение находить закономерности и продолжать ряды, используя зимние образы.
• Развивать способность к классификации предметов, связанных с зимой, по различным признакам (цвет, форма, назначение).
• Учить сравнивать зимние объекты и находить сходства и различия.
• Развивать умение делать простые логические выводы на основе зимних ситуаций.

• Развивающие:

• Развивать зрительное и слуховое внимание к зимним деталям.
• Развивать память (зрительную и слуховую) через зимние образы.
• Развивать мелкую моторику рук при выполнении заданий с зимними материалами.
• Развивать речь, обогащать словарный запас зимними терминами.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познавательной деятельности, связанной с зимой.
• Формировать умение работать в коллективе, слушать друг друга при решении зимних логических задач.
• Воспитывать усидчивость и аккуратность при работе с зимними материалами.

Материалы:

• Картинки с изображением зимних явлений и объектов (снежинки, сосульки, сугробы, снеговики, зимние животные, зимняя одежда, зимние забавы).
• Набор "снежинок" или "льдинок" из бумаги или картона разного цвета и размера.
• Разрезные картинки с зимними сюжетами (простые, на 4-6 частей).
• Карточки с заданиями на поиск лишнего предмета (с зимними объектами).
• Карточки с заданиями на продолжение ряда (по цвету, форме, размеру зимних объектов).
• Игрушки, связанные с зимой (например, фигурки животных, игрушечные снежки, варежки).
• Музыкальное сопровождение (спокойная, "зимняя" музыка, например, "Зима" Вивальди или мелодии из мультфильмов про зиму).
• "Волшебная снежинка" или другой зимний атрибут для ведущего.
• Белый или голубой шарф для ведущего.

Ход занятия:

I. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие: Дети собираются в круг. Ведущий, одетый в белый или голубой шарф, приветствует их: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как сегодня красиво вокруг! Какое время года к нам пришло? Правильно, зима! А сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие в Страну Зимней Логики! Готовы?"
• Разминка: игра на внимание "Мороз и Солнце".
• "Мороз, мороз, не трогай нас! (Дети прячут руки).
•  Солнце, солнце, выгляни скорей! (Дети показывают ладошки).
• Ветер, ветер, ты сильней! (Дети дуют). Снег, снежок, лети, кружись! (Дети кружатся на месте)."

II. Основная часть

• Задание 1: "Снежинки-Закономерности" (5 минут)

• Ведущий раскладывает на столе или на полу несколько "снежинок" или "льдинок", выстраивая простой ряд по цвету или размеру (например, большая синяя, маленькая синяя, большая синяя...).
• "Посмотрите, ребята, какие красивые снежинки! Они выстроились в ряд, но, кажется, что-то здесь не так. Помогите мне найти закономерность и продолжить этот ряд. Какая снежинка должна быть следующей?"
• Дети по очереди называют и выкладывают следующую снежинку, объясняя свой выбор.
• Вариации: ряды по форме (круглая, квадратная, круглая...), ряды по сочетанию признаков (большая синяя, маленькая красная, большая синяя...).

• Задание 2: "Кто лишний в зимнем лесу?" (7 минут)

• Ведущий показывает детям карточки с четырьмя зимними объектами, три из которых объединены общим признаком, а один – лишний.
• Примеры:

• Снеговик, снежинка, сосулька, ёлка (лишняя ёлка – она не тает).
• Заяц в белой шубке, лиса в рыжей шубке, волк в серой шубке, медведь в берлоге (лишний медведь – он спит, а остальные животные активны).
• Варежки, шапка, шарф, мяч (лишний мяч – это не зимняя одежда).

• "Ребята, посмотрите на эти картинки. Здесь собрались разные зимние жители и предметы. Но один из них здесь совсем не к месту. Как вы думаете, кто здесь лишний и почему?"
• Дети обсуждают, высказывают свои предположения и обосновывают их.

• Задание 3: "Собери зимнюю картину" (8 минут)

• Дети делятся на небольшие группы. Каждой группе выдаются разрезные картинки с зимними сюжетами.
• "Наши помощники-снежинки рассыпались! Давайте поможем им собраться и сложить красивые зимние картины. Работайте дружно, помогайте друг другу!"
• Дети собирают картинки, развивая мелкую моторику, внимание и пространственное мышление. После сборки можно обсудить, что изображено на картинке.

• Задание 4: "Что сначала, что потом?" (5 минут)

• Ведущий предлагает детям выложить в правильной последовательности карточки с изображением этапов какого-либо зимнего процесса.
• Примеры:

• Как появляется сосулька (капля воды, замерзающая капля, готовая сосулька).
• Как строится снеговик (снежный ком, второй ком

, третий ком, готовый снеговик с морковкой и метлой).

• Как зима приходит в лес (зеленый лес, первые снежинки, деревья в снегу, заснеженный лес).
• "Зимние события тоже происходят по порядку. Давайте поможем этим картинкам встать на свои места, чтобы получилась целая история. Что было сначала, а что потом?"
• Дети выкладывают карточки, объясняя последовательность событий.
• Задание 5: "Отличия" (5 минут)

• Ведущий раскладывает на столе парные картинки с зимними объектами (например, две одинаковые снежинки, два одинаковых снеговика, два одинаковых зайца в белых шубках).
• "Посмотрите, ребята, наши зимние друзья потеряли своих двойников! Давайте поможем им найти свою пару. Кто найдет одинаковые картинки?"
• Дети ищут и соединяют парные картинки, развивая зрительное внимание и память.

III. Заключительная часть (5-10 минут)

• Рефлексия:

• "Ребята, вам понравилось наше путешествие в Страну Зимней Логики? Какие задания вам показались самыми интересными? Что нового вы сегодня узнали? Какие трудности у вас возникли?"
• Ведущий хвалит детей за активность, старание и успехи.