Рабочая программа кружковой деятельности «Игралочка» с детьми 3-4 года
рабочая программа по математике (младшая группа)
Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера и с блоками Дьенеша у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_kruzhkovoy_deyatelnosti.docx | 52.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Принято решением педагогического совета Протокол № ____от «____» ________20___г. | Утверждаю Заведующий МАДОУ детский сад «Кораблик» ____________Е.В. Сайнахова Приказ №___ от «____» ____________20___г. |
Рабочая программа кружковой деятельности
«Игралочка» с детьми 3-4 года
Воспитатель высшей
квалификационной категории
Зотова Е.А.
Пгт. Березово 2024г
1. Пояснительная записка.
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне - развитой личности. Ребенок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Его «Почему? Как? Где?» порой ставит в тупик неискушенных взрослых. Существует множество способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. Удовлетворять естественные потребности ребят в познании и изучении окружающего мира, их неуемную любознательность помогают игры – исследования. Разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств, развивающих методов позволяет педагогам разнообразить взаимодействие с детьми, познакомить со сложными, абстрактными математическими понятиями в доступной малышам форме.
В настоящее время в практике дошкольных образовательных учреждений можно встретить рекомендации по использованию палочек известного бельгийского математика Кюизенера и логических блоков бельгийского математика и психолога Золтана Дьенеша для обучения детей основам математики и конструирования.
Проанализировав различные материалы, авторские разработки, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами – практиками, меня заинтересовала возможность применения универсальных технологий – цветных палочек Кюизенера и логических блоков Дьенеша в игровой деятельности и в самостоятельных играх детей раннего возраста в детском саду для формирования математического мышления и развития творческого воображения.
Основными особенностями палочек Кюизенера является абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Палочки, как и другие дидактические средства развития математических представлений у детей, являются одновременно орудием профессионального труда педагога и инструментом учебно-познавательной деятельности ребенка.
Игры с блоками Дьенеша доступно, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом и размером. Основная цель логических блоков – научить ребенка решать логические задачи, классифицируя геометрические фигуры по свойствам.
Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера и с блоками Дьенеша у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.
На практике эти задачи реализуются мной через организацию деятельности кружка «Развивалочка для малышей». В рамках кружковой деятельности дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Использование игровых методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к игре с палочками. Деятельность кружка не носит форму «изучения и обучения», а превращается в творческий процесс педагога и детей. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.
2. Цели и задачи кружка:
Цель: развитие умственных и речевых способностей в процессе игры в благоприятной среде на основе сотрудничества детей и воспитателя.
Задачи:
Обучающие:
1. Познакомить детей с оттенками (розовый, голубой, фиолетовый, вишневый).
2. Формировать умение следовать устным инструкциям.
3. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, угол, сторона, высота, длина, длиннее – короче, больше – меньше, выше - ниже, толще – тоньше.
Развивающие:
Развивать у детей
- мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение);
- познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение);
- мелкую моторику рук и глазомер;
- творческие способности и фантазию;
- способности к моделированию и конструированию.
Воспитательные: Воспитывать интерес к интеллектуальным играм.
Формировать стремление доводить дело до конца.
Принципы, лежащие в основе программы:
- доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям).
- наглядность (наличие дидактических материалов).
- сотрудничество и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей).
- научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы).
- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий).
Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.
В процессе работы по программе кружка дети усваивают цвета и их оттенки; названия и отличительные признаки геометрических фигур (в стихотворной форме, обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, длине, форме и т. д.).
3. Организационно-методическое обеспечение программы.
Программа рассчитана на учебный год по 1 занятию в неделю, длительностью 15 минут.
Численность детей в кружке – 10 человек делятся на 2 подгруппы, для более качественного усвоения программы. Возраст детей 3-4 года.
4. Формы и методы занятий.
В процессе игровых занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игра, физкультурных пауз.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно - иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).
- репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).
-частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).
-исследовательский (самостоятельная творческая работа).
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:
- фронтальный (одновременно со всей подгруппой).
- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).
- групповой (работа в парах).
- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).
5. Техническое оснащение занятий.
Для игровых занятий необходимо иметь:
- «наборы палочек Кюизенера» - 1 коробка на 2 детей.
- «блоки Дьенеша» - 1 коробка на 3 детей.
- Б. Б. Финкельштейн «Волшебные дорожки». Альбом-игра (Палочки Кюизенера)
- Б. Б. Финкельштейн «На золотом крыльце». Альбом-игра (Палочки Кюизенера)
- Борисенкова Е. Ю. «Маленькие логики» Альбом-игра (блоки Дьенеша)
- карточки с символами свойств - 1 на всех детей
- Схемы для накладывания палочек при составлений
трудных иллюстраций - по 1 на каждого ребенка.
- Схемы для составления изображения
с помощью блоков Дьенеша. - по 1на каждого ребенка.
Для закрепления полученных знаний включаю в последнюю часть в занятия с палочками Кюизенера дидактическую игру «цвет и форма», где дети находят предметы того оттенка, с которым познакомились. Эту же игру (её II вариант) использую для занятий с блоками Дьенеша, где дети подбирают предметы, похожие на геометрические формы и тела.
6. Перспективный план работы интеллектуально-развивающего кружка
Месяц | Неделя | Название занятия | Задачи занятия | Материал |
Октябрь | 1-2 | Мониторинг | Выявлен уровень владения приемами работы с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера. | Проведение бесед, игр. |
3 | Волшебная коробочка | Образовательные: Познакомить детей с блоками Дьенеша. Закрепить основные цвета (красный, желтый, синий). Развивающие: Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие и произвольное внимание. Воспитательные: Воспитывать желание помогать друг другу. | Блоки Дьенеша, кукла. | |
4 | Сказка о палочках | Образовательные: Познакомить детей с палочками Кюизенера. Познакомить с основными цветами (красный, желтый, синий). Развивающие: Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие и произвольное внимание. Воспитательные: Воспитывать желание играть совместно. | Палочки Кюизенера | |
Ноябрь | 1 | Собери цветок | Образовательные: Познакомить с геометрической фигурой –круг. Способствовать обучению детей различать основные цвета. Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Блоки Дьенеша, костюм зайчика, листы с заданиями на каждого ребенка |
2 | Игра "Найди такой же блок" | Образовательные: Способствовать обучению детей различать красный, желтый, синий цвета. Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры | Блоки Дьенеша. Детям показываем блок красного цвета и просим собрать блоки такого же цвета. | |
3 | По синей дорожке спешит сороконожка | Образовательные: Знакомить с синим цветом. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Альбом «Волшебные дорожки» | |
4 | Волшебный квадрат | Образовательные: Познакомить с геометрической фигурой – квадрат. Закрепить фигуру – круг круг. Способствовать обучению детей различать основные цвета. Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать умение детей работать небольшим коллективом дружно, умение слушать воспитателя. | Блоки Дьенеша (фигуры - круг, квадрат), мячик, листы с заданием на каждого ребенка, игруши: кукла и матрешка на каждого ребенка. | |
Декабрь | 1 | По красной дорожке идут друзья к Антошке | Образовательные: Знакомить с красным цветом. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» |
2 | Сказочное солнышко | Образовательные: Формировать представление о форме (треугольник), цвете (синий, красный, желтый, учить понимать смысл выражения «такой же по форме». Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать умение детей работать небольшим коллективом дружно, умение слушать воспитателя. | Блоки Дьенеша | |
3 | На желтой дорожке угадай, чьи ножки | Образовательные: Знакомить с желтым цветом. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» | |
4 | Домики для поросят | Образовательные: Способствовать формированию представлений о квадрате и треугольнике его свойствах. Развивающие: Развивать умение детей определить отличия квадрата и треугольника. Развивать положительные эмоции Воспитательные: Воспитывать сдержанность, внимательность, чувство сотрудничества, аккуратность. | Блоки Дьенеша | |
Январь | 2 | Игра «На разноцветной дорожке ножки меряют сапожки» | Образовательные: Закреплять знание цветов. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» |
3 | Зайка попрыгайка | Образовательные: Закрепление знаний о геометрической фигурой – круг. Способствовать обучению детей различать основные цвета. Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Альбом ««Блоки Дьенеша для самых маленьких 2-3 года» - Зайка | |
4 | Волшебные дорожки | Образовательные: познакомить с белым, розовым и голубым цветом. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» | |
Февраль | 1 | Я работаю волшебником | Образовательные: Знакомство с квадратом, кругом, треугольником. Как с геометрическими фигурами. Способствовать обучению детей различать основные цвета. Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Совершенствует у ребенка логическое мышление, развивает у него умение сравнивать часть и целое, цветовое восприятие и мелкую моторику. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Удивляйка3(игровой материал Дружим с Блоками Дьенеша) |
2 | Разноцветные домики | Образовательные: закреплять знание цветов. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Картинка домика без крыши | |
3 | Пряничный домик | Образовательные: Закрепление знаний о геометрической фигурой – прямоугольник. Способствовать обучению детей различать основные цвета. Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Альбом Маленькие логики 2 (игры с блоками Дьенеша). Блоки Дьенеша. | |
4 | Что нам принес Мышонок? | Образовательные: Способствовать формированию представлений о прямоугольнике и его свойствах. Развивающие: Развивать умение детей определить сходства и отличия квадрата и прямоугольника. Развивать положительные эмоции, способствовать двигательной активности детей на занятии. Воспитательные: Воспитывать сдержанность, внимательность, чувство сотрудничества, аккуратность. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» | |
Март | 1 | Волшебная витаминка | Образовательные: Упражнять детей в систематизировании и классифицировании геометрических фигур по цвету и форме (Блоки Дьенеша). Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем; отвечать навопрос хором и индивидуально. Закрепить цвета. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. Развивающие: Развивать логическое мышление, речь, память, умение согласовывать свои действия со сверстниками, называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | «Заплатки», блоки Дьенеша. |
2 | Цветной заборчик для барашка | Образовательные: учить детей выкладывать низкий и высокий забор. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, память, логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук; умение группировать фигуры по величине. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры | Палочки Кюизенера | |
3 | Фигуры играют в прятки | Образовательные: Продолжать знакомить детей с признаком предмета – размер (большой, маленький), умение группировать фигуры по величине. Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, память, воображение, мелкую моторику рук; умение группировать фигуры по величине. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим. | «Чудесный мешочек», блоки Дьенеша | |
4 | Неуловимые палочки | Образовательные: продолжать знакомить с количеством предметов. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера | |
Апрель | 1 | Веселый паровозик | Образовательные: Формировать и расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира; способствовать расширению знаний о блоках Дьнеша, их форме, цвете, величине. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Развивающие: Развитие зрительного внимания, наблюдательность, умения рассуждать, аргументировать свой выбор. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, вежливость и тактичность в общении друг с другом. | Блоки Дьеныша |
2 | Козленок который умеет считать | Образовательные: продолжать знакомить с количеством предметов., цветами. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» | |
3 | В гостях у Мишутки | Образовательные: Упражнять детей находить нужную геометрическую фигуру - блок по заданному образцу (форме-круглая, треугольная, квадратная, прямоугольная, цвету красный, жёлтый, синий.).Закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов. Развивающие: Продолжать развивать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине. Содействовать развитию внимания; развивать умение сравнивать предметы по 1-3 свойствам (форма, цвет, размер). Воспитательные: Продолжать создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Воспитывать у детей отзывчивость, желание играть, интерес при работе с блоками Дьенеша. | ||
4 | Путешествие колобка | Образовательные: учить детей выкладывать персонажей; закреплять знание цветов. Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры. | Палочки Кюизенера Альбом «Волшебные дорожки» | |
Май | 1 | Длинношее животное под чудным названием жираф | Образовательные: Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии, закреплять навык обследования геометрических форм приемом обследования и накладывания, закреплять основные цвета, расширять и систематизировать знания детей о животном – жираф. Развивающие: Развивать речь детей, желание детей двигаться под музыку, повторяя движения за педагогом. Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь к животным | Блоки Дьенеша, игрушка жираф, альбом блоки Дьенеша для самых маленьких (на каждого ребенка), аудиозапись «У жирафа пятна пятнышки везде…) |
2 | Постройка дорожки для матрешки | Образовательные: формировать умение определять цвет и размер (длинный, короткий) Развивающие: Развивать восприятие цвета, внимание, мышление, память. Воспитательные: Воспитывать партнерские отношения и доброжелательность во время игры | Палочки Кюизенера | |
3-4 | Мониторинг | Выявление уровня владения приемами работы с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера. |
7. Предполагаемые результаты
В результате игровых занятий дети научатся:
- сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме;
- различать основные цвета и их оттенки;
- следовать устным инструкциям и работать по схемам;
- улучшат свои коммуникативные способности.
Запомнят:
- отличительные признаки геометрических фигур (квадрата, круга, треугольника, прямоугольника).
В начале и в конце года проводится диагностика (заполнение индивидуальных карт).
Список использованной литературы
1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценен С. С., 2009. –с. 250
2. Комарова Л. Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 3-5 лет / Л. Д. Комарова. – М. : Издательство ГНОМ, 2012. -с. 64
3. Лелявина Н. О., Финкельштейн Б. Б. «Давайте вместе поиграем» (игры с логическими блоками Дьенеша).- СПБ.
4. Носова Е. А., Непомнящая Р. Л. Логика и математика для дошкольников. СПБ., 2000.
5. Финкельштейн Б. Б. Методические советы по использованию комплекта игр и упражнений с цветными счетными палочками Кюизенера. - СПБ.
6. Финкельштейн Б. Б., Лелявина Н. О. Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша. -СПБ.
7. Интернет-ресурсы:
http://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika_kyuizenera/id/834
http://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika_denysha
http://planetadetstva.net/vospitatelam/srednyaya-gruppa/palochki-kyuizenera-razvivaem-myshlenie-detej.html
Диагностика детей, посещающих кружок.
№ | Фамилия, имя ребенка | Проявл. интерес к деят-ти | Принимает игровую задачу | Эмоц.-положит-о относится к взаимод-ию со сверстниками в игре | При обслед. предметов выделяет цвет, форму, величину | Различает «много» предметов и «один» | Строит разнообр. постройки, используя палочки и блоки | Исполь-зует речь в процессе игры | Умение осваивать действия с предметом | Умение принимать игровую задачу | итого | ||||||||||
н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к
| н | к | ||
1 | |||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ: высокий - 3, средний - 2, низкий - 1.
Критерии оценки уровня усвоения программного материала
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ: Ребенок активно взаимодействует со взрослым, самостоятельно выделяет и называет цвет, форму, размер палочек и блоков, группирует и соотносит их по выделенным свойствам. Определяет количественные отношения. Ребенок проявляет активный интерес к играм с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша. Правильно отвечает на поставленные вопросы. Умеет пользоваться речью как средством коммуникативного общения, инициативен, активен. С удовольствием слушает художественную литературу, рассматривает иллюстрации. Ребенок свободно ориентируется в предметном окружении. Проявляет заботливое отношения к близким людям, животным, растениям.
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ: Ребенок повторяет за взрослым названия формы, размера предметов, не совсем точно называет цвета палочек и блоков. Объединяет их одинакового цвета, размера, формы; показывает большие и маленькие, длинные и короткие. Активный словарь ребёнка менее 1000 слов. Ребёнок отвечает на поставленные вопросы с небольшой помощью педагога. По необходимости пользуется речью как средством общения. Ребенок с незначительной помощью взрослого свободно ориентируется в предметном окружении.
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ: Ребенок не проявляет явного интереса к играм с палочками и блоками. Ребенок воспринимает различия палочек и блоков по цвету, количеству, размерные отношения лишь в совместной со взрослым игре. Ребёнок понимает обращенную к нему речь, но его речь невнятна, однообразна, бедна по содержанию. Ребёнок с трудом отвечает на поставленные вопросы, чаще всего прибегает к помощи педагога, к жестам. Редко пользуется речью как средством общения. Ребенок с незначительной помощью взрослого свободно ориентируется в предметном окружении.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа кружковой работы по нетрадиционному рисованию
Данный материал позволяет познакомить детей с разнообразными способами и приемами работы гуашью и акварельными красками, углем, сангиной, пастелью и другими материалами, также с их сочетанием. ...
Рабочая программа кружковой работы по дополнительной общеразвивающей программе дошкольного образования по нетрадиционной технике рисования «Волшебные пальчики» для детей от 3 до 4 лет
Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми младшего дошкольного возраста (3-х до 4-х лет) и является дополнительным видом образования в форме кружковой работы п...
Рабочая программа кружковой работы «Волшебные краски» Нетрадиционная техника рисования Возраст 2-3 года Срок реализации программы 2022 – 2023 учебный год
laquo;Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев.От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,которые питают источник творческой мысли. Другими словами,чем больше ...
Рабочая программа кружковой работы по рисованию (нетрадиционная техника) «Веселая акварелька» (возраст 2-3 года)
Цель: развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования, вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и желание д...
Рабочая программа кружковой работы по рисованию (нетрадиционное рисование), младшая группа (3-4 года)
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Рисуя, ре...