Центр математического развития
статья по математике

Центр математического развития

Центр математического развития имеет важные развивающие функции. Задачами центра математики является: целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности. Воспитании у детей потребности занимать своё свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

Цель создания: стимулировать познавательную активность детей и побуждать их к разнообразной деятельности в области овладения математическими представлениями, умениями, навыками согласно возрастным психофизиологическим особенностям.

Организация предметно-развивающей среды по развитию математической деятельности в соответствии с ФГОС ДО отвечает следующим требованиям:

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Содержательная – насыщенность - развивающая среда по организации изобразительной деятельности имеет разнообразие материалов, оборудования и инвентаря. Она обеспечивает творческую активность всех воспитанников, их эмоциональное благополучие, математическое  развитие и возможность самовыражения.

 Трансформируемость пространства - предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации.  Все элементы комплекса по математической  деятельности могут преобразовываться самыми разными способами. Группа по желанию детей может быть преобразована в «математическую мастерскую», «мастерскую по изготовление математических игр» и т. д.

Полифункциональность материалов - возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды.

 Вариативность среды - наличие различных пространств для реализации математической деятельности. Периодическая сменяемость, обновление предметно-развивающей среды, ее  интеллектуальное насыщение с учетом специфики восприятия ребенком, позволяет решать задачи развития математической активности детей).

Доступность среды - среда должна быть организована так, чтобы материалы и оборудование, необходимые детям для осуществления любой деятельности, находились либо в поле зрения ребенка, либо доступны, что бы ребенок всегда мог их взять, не обращаясь за помощью к взрослому.

Доступность, соответствие возрасту детей. Основное наполнение уголка должно соответствовать требованиям программы для той возрастной группы, где расположен уголок. Но чтобы обеспечить опережающее развитие и желание детей познавать новое, можно ввести одну-две игры или наглядный материал для более старшего возраста.

Безопасность - оборудование соответствует возрастным особенностям детей с учетом требований антропометрии, психофизиологии восприятия цвета, формы, величины.  Высота столов и стульев должна соответствовать росту детей, и размещены так, чтобы при работе за ними присутствовало левостороннее освещение).

Оборудование и материалы уголка не должны содержать потенциально опасных для детей предметов (слишком мелких, острых и т. д.). Поэтому пуговицы, фасолины и другой подобный материал для отсчитывания, пересчитывания наощупь должен храниться в наглухо завязанных или зашитых мешочках, чтобы дети не могли самостоятельно достать их и использовать не по назначению. Пользоваться такими предметами без надёжной упаковки допустимо лишь под строгим контролем педагога.

Вместо пластиковых жёстких геометрических фигур (треугольников, квадратов) лучше использовать мягкие пластиковые или картонные, так как их углы не причинят детям вреда.

Полки, стеллажи для игрушек и игр должны быть надёжно закреплены, находиться на уровне глаз детей, чтобы у воспитанников не было необходимости тянуться за материалами, а тем более становиться на стулья, чтобы их достать.

Оборудование:

- Стол (1-2)

- Стулья (2-4)

-Открытый стеллаж для хранения материалов

-Доска на стене на уровне ребенка

Материалы:

-Разнообразный материал в открытых коробках, для измерения, взве-

шивания, сравнения по величине, форме.

-Коробки должны быть систематизированы и снабжены надписями и символами

- Счетный материал и разноцветные стаканчики для сортировки

- Головоломки (геометрические, сложи узор и др.)

-Цифры и арифметические знаки большого размера (демонстрацион-

ный материал)

- Счеты

-Весы с объектами для взвешивания и сравнения

-Линейки разной длины

- Измерительные рулетки разных видов

-Часы песочные

- Секундомер

-Числовой балансир

-Наборы моделей: для деления на части от 2 до 16

-Набор карточек с цифрами

-Мелкие игрушки для счета, цифры от 1 до 10, 20.

-Игрушки с предметами от 1 до 10 разной величины.

-Знаки: «плюс», «минус», «равно», «больше-меньше2.

-Таблицы с задачами.

-Геометрические фигуры старшей группы и многоугольники.

-Таблицы на состав числа из 2-х меньших чисел.

-Календарь: дни недели, месяцы, год (по временам года).

-Макеты часов, разные виды часов, изображенные на картинках.

-Весы, гирьки.

-Емкости для измерения жидких и сыпучих тел.

-Линейки, метры, треугольники, линейки-трафареты.

-Листы бумаги в клетку, карандаши, ручки, фломастеры.

-Логические игры, ребусы, головоломки, кроссворды.

Дидактические игры соответственно возрасту.

-«Танграм»

-«Колумбово яйцо

-Логические блоки Дьенеша.

-Палочки Кюизенера

1) Открытый стеллаж для хранения материалов

2) Доска на стене на уровне ребенка

3) Столы

4) Стулья

Список литературы

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_rojdeniya_do_shkoly.pdf

https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2015/03/25/organizatsiya-rpps-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-d

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/fgos/predmetno_prostranstvennaya_sreda.pdf

https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/modiel_razvivaiushchiei_priedmietno_prostranstviennoi_sriedy_starshiei_ghruppy_k - интересные идеи.