Картотека дидактических игр по математике
картотека по математике (младшая, средняя группа)

Дидактические игры с математическим содержанием

Вторая  младшая  группа 3-4 года

Название: «Найди предмет»

Дидактическая задача:  Уточнить название геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Оборудование: карточка с изображением геометрических фигур, предметы и игрушки похожие на эти геометрические фигуры.

Правила игры: Находить предметы только те, которые похожи на изображения на карточке.

Игровое действие: Найти предмет, похожий на геометрическую фигуру.

Ход: Играют 2-4 человека. Ребёнку даётся карточка с изображением геометрических фигур. Воспитатель готовит игрушки и предметы похожие на эти фигуры.

Усложнение: Ребёнок ходит по группе и находит предметы, или части в этих предметов, похожие на заданные геометрические фигуры.

Название: «Узнай форму предметов»

Дидактическая задача: Уточнить названия геометрических форм: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Оборудование: большие и маленькие карты с нарисованными геометрическими фигурами.

Правила игры: Посмотреть свою карту и назвать, что на ней нарисовано.

Игровые действия:  По типу лото. Отыскивание на большой карте геометрических форм, аналогичных показываемым воспитателем.

Ход: Детям раздают большие карты с нарисованными геометрическими фигурами. У воспитателя маленькие карточки с повторением тех же форм, что и в больших картах  (геометрические формы могут повторяться как на больших, так и на маленьких карточках). Воспитатель показывает маленькую карточку и спрашивает, у кого на  карте есть треугольник. Ребёнок отвечает: “ У меня есть на карте треугольник”.Игра заканчивается, когда у одного из играющих в его карте будут закрыты все клетки.

Усложнение: Геометрические формы могут быть окрашены в различные цвета. Тогда дети  должны будут назвать “ У меня круг красный “.

Название: «Кому сколько?»

Дидактическая задача: Упражнять в количественном счёте.

Оборудование: карточки с изображением кукол, одежды и игрушек

Правила игры. Одеть кукол и посчитать, сколько у них игрушек.

Игровые действия: Одевание кукол и подбор им игрушек.

Ход: Детям раздают карточки с изображением кукол, одежды и игрушек. Каждый одевает свою куклу и подбирает ей игрушки. Подобрав, называет эти игрушки и считает, сколько их -“две-три” или «много или один»

Название: «Что изменилось?»

Дидактическая задача: Закрепить знания геометрических фигур круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Оборудование: геометрические фигуры

Правила игры: Ребёнок запоминает расположение фигур, а потом называет, какую перестановку сделали. Отгадавший сам затем делает перестановку.

Игровые действия: Отгадывание.        

Ход: Воспитатель расставляет на столе три геометрические фигуры и предлагает детям внимательно посмотреть и запомнить последовательность их расположения. По команде “Глазки спят” дети закрывают глаза, а воспитатель быстро переставляет, или убирает одну фигуру и спрашивает: “Что изменилось?”. Ребёнок  должен сказать, какой фигуры нет, или как изменилось расположение фигур.

Усложнение: использование 2, 3, 4 фигур.

Название: «Найди свою фигуру»

Дидактическая задача: Упражнять в  умении соотносить форму с образцом.  

Правила игры: Найти фигуру по образцу.

Оборудование:  разные по форме, величине и цвету геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Игровые действия:  Отыскивание предметов.

Ход: На доске на расстоянии друг от друга прикреплены различные фигуры. Каждый ребёнок получает одну из геометрических фигур. Воспитатель предлагает детям побегать по группе и по сигналу подойти к своей фигуре на доске и встать за ней друг за другом. Выигрывает ряд, не допустивший ошибок.

Усложнение: Дать только 4-м детям фигуры с изображением, а остальные к ним подбегают. Карточки каждый раз передавать другим детям.

Примечание: Воспитатель подбирает фигуры в соответствии с программой.  Детей   застенчивых,  молчаливых  заставляют рассказать о выполненном задании в игре. Материал нужно разнообразить по форме, величине и цвету.

Название: «Неразбериха»

Дидактическая задача: Упражнять в  составлении из частей целую геометрическую фигуру: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и называть её.

Оборудование: большие карты с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Правила игры:  Хорошо знать геометрическую фигуру, которую ребёнок хочет сложить. Знать и 1/2  часть этой фигуры. Все части каждой фигуры должны быть окрашены в один цвет. Вначале все дети собирают одну геометрическую фигуру. Затем дети делятся на 2-3 группы, и каждая группа собирает свою, ей заданную фигуру.

Игровые действия: Сборка фигур.

Ход: Игра проводится, когда дети хорошо знают геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, твёрдо представляют себе их части. Воспитатель показывает детям большие карты с изображением этих геометрических фигур и предлагает навести порядок - сложить из маленьких, рассыпанных на столе карточек, целую фигуру.  На карточках изображается 1/2 часть указанных геометрических фигур. Кто правильно и быстрее всех сложит-получит фишку.

Усложнение: Постепенно подводить к складыванию геометрических фигур из 4-хчастей.

Название группы: Средняя группа 4-5 лет

Название: «Сложи узор»

Дидактическая задача:  Побуждать различать геометрические фигуры, определять их цвет. Анализировать положение предметов в пространстве. Закреплять знание основных цветов, умение сравнивать геометрические фигуры по размеру.

Оборудование: карточки с геометрическими узорами и геометрические формы.

Правила игры: Брать только одну карту и геометрические фигуры к ней.

Игровое действие: Складывание узора на карточке.

Ход: Воспитатель предлагает детям рассмотреть большую карточку и ответить на вопрос: «Из каких геометрических фигур составлен узор на образце?». Затем дети определяют - какого цвета фигуры и где они расположены. После этого ребенок выбирает нужные геометрические фигуры и выкладывает точно такой же узор. (Если ребенку трудно выполнить задание, то используем способ наложения фигур).

Усложнение: Если ребенок хорошо справляется, то можно попросить его выполнить такой же узор по памяти. Можно предложить ребенку составить свой узор.

Название: «Что изменилось?»

Дидактическая задача: Упражнять в развитии навыков зрительной памяти.

Оборудование: игрушки

Правила игры: Брать только одну игрушку по очереди.

Игровое действие: Угадывание игрушки.

Ход: Перед детьми ставится 4-7 игрушек. Дается сигнал, чтобы они закрыли глаза, и в это время убирается одна игрушка или меняются местами. Открыв глаза, дети должны угадать, какая игрушка спрятана. 

Усложнение: количество игрушек.

Название: «Найди предмет по форме»

Дидактическая задача: упражнять в различении предметов по форме.

Оборудование: Игровое поле, карточки с предметными картинками.

Правила игры: Брать только по одной карточке, находить ей нужное место   и только потом брать другую.

Игровое действие: Находить предметы нужной геометрической формы.

Ход: Воспитатель рассматривает с ребенком игровое поле, обсуждает картинки: «Смотри, арбуз. По форме он напоминает круг. Арбуз круглый!» и т.д. Объяснить ребенку смысл игры: «Вот арбуз, он круглый. Найди подходящую карточку и положи ее сверху. Теперь давай найдем карточки, на которых изображены предметы круглой формы и закроем пустые клеточки. Какие рисунки ты выберешь? Правильно! Это арбуз, колесо, мяч и пуговица».

Усложнение: Попросить ребенка подобрать карточки с подходящими картинками к геометрическим фигурам. В процессе игры ребенок запомнит геометрические фигуры, научится различать их, сравнивать окружающие предметы по форме.

Название: «Сложи фигуру»

Дидактическая задача: Упражнять в складывании геометрических фигур из частей.

Оборудование: разрезанные на 2-4 части геометрические фигуры.

Правила игры: Ребенок выбирает части только одной  какой-либо геометрической фигуры, берет другие части только после выкладывания предыдущей геометрической фигуры.

Игровое действие: Складывание фигуры из частей.

Ход: Воспитатель показывает модели геометрических фигур. Предлагает ребенку показать все фигуры и назвать их. Объясняет задание: «У каждого из вас такие же геометрические фигуры, но они разрезаны на 2-4 части. Если правильно приложить их друг к другу, то получится, целая фигура». Выполнив задание, дети рассказывают, из какого количества частей они составили очередную фигуру.

Название: «Собери пирамидку»

Дидактическая задача: Способствовать развитию умения составлять изображение пирамидки из овалов разной величины в порядке убывания.

Оборудование: овалы разного размера и цвета.

Правила игры: Называть геометрические фигуры и их цвет, затем составить пирамиду.

Игровое действие: Составление пирамидки из овалов.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку назвать величину разложенных на столе овалов и их цвет, составить пирамидку.

Название: «Путаница»

Дидактическая задача: Упражнение в наблюдательности и  названии цифр.

Оборудование: карточки с цифрами.

Правила игры: Менять цифры местами или убирать их вообще.

Игровое действие: Узнавание цифр.

Ход: В игре цифры раскладывают на столе или выставляют на доске. В тот момент, когда дети закрывают глаза, цифры меняют местами. Дети находят эти изменения и возвращают цифры на свои места. Ведущий комментирует действия детей.

Название: «Какой цифры не стало?»

Дидактическая задача: Закрепить знания детьми цифр, умение называть соседей числа.

Оборудование: карточки с цифрами.

Правила игры: Менять цифры местами.

Игровое действие: Называние цифр.

Ход: В игре также убираются одна - две цифры. Играющие не только замечают изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например, цифра 5 сейчас стоит между 7 и 8. Это не верно. Ее место между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.

Название: «На каком месте?»

Дидактическая задача: Упражнять в  счёте в пределах пяти.  

Оборудование: муляжи овощей и фруктов.

Игровое действие: Счёт муляжей овощей и фруктов.

Ход: Выставляются муляжи фруктов или овощей. Дети их пересчитывают. Называют, на каком месте был помидор или яблоко. Дети проверяют правильность ответов.

Название: «Танграм»

Дидактическая задача: Упражнять в  в соотнесении геометрических фигур с образцом.

Оборудование: конверту, в котором находятся геометрические фигуры и образец картинки со схемой.

Правила игры: 

1. При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком.
2. Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.

3. Составить по образцу фигуру-картинку, подобрав нужные детали.

4. Назвать картинку.

Игровое действие: Складывание картинки.

Ход: Воспитатель раздает каждому ребенку по 1 конверту, в котором находятся геометрические фигуры и образец картинки со схемой. Дети складывают из фигур картинку по образцу.

Название: «Колумбово яйцо»

Дидактическая задача: Упражнять в создании из частей  целое.

Оборудование: карточки с изображением фантастического животного.

Правила игры: Создавать силуэты, используя все части игры, присоединяя одну к другой.

Игровое действие: Выкладывание силуэта фантастического животного.

Ход: Ребенок выбирает себе карточку с изображением фантастического животного и выкладывает из всех частей силуэт.

Усложнение: Иногда можно пофантазировать и придумать свои варианты, разглядеть в фигуре знакомый образ.

Название: «Спортивная семья»

Дидактическая задача: Упражнять в умении ориентироваться на плоскости, используя в речи определенные названия (слева, справа, вверху, внизу).

Оборудование: сюжетная картинка.

Правила игры: Называть спортивный инвентарь, в который играют члены семьи (изображенные на рисунке) и его пространственное расположение, используя слова - вверху, внизу, слева, справа.

Игровое действие: Рассматривание рисунка.

Ход: Воспитатель предлагает рассмотреть рисунок, на котором изображена семья и предметы для проведения игр. Рассказывает историю: Семья вышла на прогулку и увидела игрушки (мячик, шарик, обруч, скакалку). Но они не знают, что им выбрать и просят помочь им. Дети подбирают предметы, объясняют их местоположение. Например: Обруч для мамы находится слева вверху, мяч для папы находится слева внизу, шарик для сына – справа вверху, скакалка для дочки справа внизу. Затем ребенок или педагог изменяет месторасположение предметов и игра повторяется.

Усложнение: Воспитатель задает вопросы детям: Сколько человек в семье? Кто находится слева (справа, внизу, вверху? Кто из них выше – ниже? На какие фигуры похожи (шарик, обруч, мячик, скакалка? Где они находятся? Какого они цвета?)

Название: «Куда ползет Божья коровка?»

Дидактическая задача: Упражнять в ориентировке по цвету.

Оборудование: цветок с лепестки разного цвета, игрушка божьей коровки.

Правила игры: Пройти к лепестку по направлению, указанному стрелкой. Поиск лепестка определенного цвета.

Игровое действие: Ориентировка на листе.

Ход: Воспитатель показывает картонный лист с нарисованным цветком, с лепестками разного цвета. Божья коровка, ползущая по нарисованным линиям со стрелками, указывающими дорожку на цветок по разным направлениям. Воспитатель дает ребенку задание: провести Божью коровку на желтый, (зеленый, оранжевый, фиолетовый, синий, голубой, красный) лепесток. Ребенок двигает пальчиком по стрелке и говорит, куда ползет божья коровка влево, вправо, вверх, вниз достигая свою цель.

Название: «Теремок»

Дидактическая задача: Учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа).

Оборудование: альбомный лист с нарисованным «Теремком», картинки с изображением животных.

Правила игры: Назвать расположение диких животных в теремке. Поместить животных в указанном воспитателем направлении.

Игровое действие: Ориентировка на листе.

Ход: Воспитатель показывает детям альбомный лист с нарисованным «Теремком», картинки с изображением животных, говорит детям, что они будут заселять теремок зверюшками. Обсудить с детьми расположение зверей. Описать содержание получившегося изображения. Например: медвежонок будет жить внизу справа, петушок на верху, лиса слева внизу, волк - справа вверху, мышка слева вверху.

Название: «Аквариум»

Дидактическая задача: Упражнять в назывании пространственного направления (влево, вправо, вверх, вниз) и цвета.

Оборудование: нарисованный на бумаге аквариум и вырезанных рыбок разного цвета.

Правила игры: Называть изменения в расположении рыбок. Разместить рыбок в разных направлениях.

Игровое действие: Раскладывание рыбок.

Ход: Воспитатель показывает нарисованный на бумаге аквариум и вырезанных рыбок разного цвета. Воспитатель раскладывает рыбок в разных направлениях и просит объяснить, куда плывет та или иная рыбка, в каком направлении. Например: ребенок говорит, что красная рыбка плывет наверх, а синяя вниз. Желтая плывет влево, а зеленая вправо и так далее.