Конструкт организации образовательной деятельности
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Задачи непосредственно – образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

- воспитывать желание внимательно слушать педагога, друг друга.

-формировать умение слушать педагога.

Развивающие:

-развивать внимание, речь.

-развивать слуховое внимание.

Обучающие:

-закреплять умение ориентироваться на собственном теле и от себя.

-закреплять умение определять правую руку и правую ногу, левую руку и левую ногу; правую и левую стороны своего тела.

-учить выделять и называть свойства предметов.

-закрепить умение показывать направление: направо-налево.

-учить детей определять направление расположения предметов слева, справа.

Саша Т, Саша Р, Алмаз - Индивидуальная работа игра «Кто где?»

Задачи:

- закреплять умение определять положение предмета относительно себя.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

#1042;ведение в ситуацию

Задача:

мотивировать детей на включение в совместную образовательную деятельность, актуализировать знания об окружающем мире.

Беседа

Демонстрация

Проблемная ситуация

Чтение художественного слова

Дети стоят полукругом.

Ребята, я очень рада вас видеть. Предлагаю нам всем вместе встать в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Какие у вас у всех красивые улыбки. Если есть у вас улыбка на лице, значит и настроение у вас самое отличное.

-Ребята, сегодня к нам в группу пришел Лягушонок, но почему-то он грустит. Давайте спросим, что же у него случилось, Лягушонок, почему ты грустишь?

Дело в том, что Лягушонок пошел в гости к Зайчику в лес, и заблудился, потому – что не умеет определять направления и не знает где лево и право. А Зайчик его очень ждет, и нас вами тоже. Лягушонок просить проводить его и научить его, поможем ему? Ответы детей.

-Ребята, а любите ли вы ходить в гости?

-К кому вы ходите в гости? Ответы детей

-Ребята, а ходят ли в гости с пустыми руками?

-Чем мы можем порадовать зайца? (Морковкой)

-Где можно взять морковку? (В магазине, на рынке).

-Хорошо, молодцы!

-Зайчик прислал нам аудиосообщение и сказал как нам до него добраться. «Здравствуйте, ребята, я очень жду вас в гости вместе с Лягушонком, чтобы попасть ко мне вам нужно идти прямо по лесной дорожке, дойти до развилки в лесу, и повернуть направо. Вам нужно свернуть вправо, и вы найдете мой домик».

Итак, сейчас мы свами сначала сходим в магазин и купим для Зайца морковку.

-Идем?

Хорошо, идем.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, заинтересованы в деятельности.

Дети включены на дальнейшую совместную образовательную деятельность.

2. Актуализация знаний

Игра «Угощение Зайчику»

Задачи:

-закреплять умение ориентироваться на собственном теле и от себя;

-закреплять умение определять правую руку и правую ногу, левую руку и левую ногу; правую и левую стороны своего тела;

-учить выделять и называть свойства предметов;

-развивать внимание, речь;

-воспитывать желание внимательно слушать педагога, друг друга.

Беседа

Показ

Упражнение

Дети сидят на стульчиках.

-Ребята, прежде чем нам идти в магазин давайте кое- что сделаем.

-Чтобы нам было легче предлагаю вам надеть цветные резиночки на правую руку (зеленые).

-Как мы поняли из рассказа Лягушонка он не может определить, где лево и право, следовательно он не знает где находится у него правая рука, и правая нога, левая рука и левая нога.

Лягушонок, смотри внимательно и запоминай.

-А вы знаете где у вас правая рука?

Поднимите ее вверх, а теперь покажите где правая нога?

Положите правую руку на правую ногу.

-Ребята, как вы поняли, что это правая нога?

-Верно, потому что на правой руке у вас резиночка.

-А теперь поднимите левую руку вверх.

-Сева, почему ты поднял эту руку?

-Да, верно, потому что на ней нет резиночки.

-Молодцы, опустите руку вниз.

Теперь положите левую руку на левую ногу.

-Как вы поняли, что это левая нога?

-Да, верно, вы дотронулись той рукой на которой нет резиночки.

-Молодцы!
Теперь, ребята, я попрошу вас встать руки опустить вниз по швам и стучим руками по ногам правая рука по правой ноге, левая рука по левой ноге.

Воспитатель напоминает правая рука это та, на которой резиночка, а левая рука это та, на которой нет резиночки.

-Итак, молодцы! Идем в магазин.

Дети подходят к столу (если детей много – то к столам) и встают перед ним с одной стороны - лицом к воспитателю. На столе вперемешку лежат большие и маленькие морковки. Воспитатель говорит, что это магазин.

-Ребята, что вы видите на прилавке?

(Морковки)

-Чем они различаются?

Ответы детей.

(Как правило, дети отвечают, что есть морковки большие, а есть маленькие.

Воспитатель соглашается и уточняет, что морковки различаются размером).

-Возьмите большую морковку в правую руку, а в левую – маленькую морковку.

Задание проверяется индивидуально у каждого ребенка.

Дети выходят из – за столов, или стола (магазина).

Воспитатель предлагает все морковки сложить в одну корзину.

-Сначала положите в корзинку все маленькие морковки.

-В какой руке они у вас находятся? (В левой.)

-Какие морковки у вас остались? (Большие.)

- В какой руке вы держите большие морковки? (В правой.)

-Положите в корзинку большие морковки.

-Угощение куплено, можно отправляться в гости к Зайцу.

-А где живет Заяц? (В лесу).

-Идем в лес!

Дети надевают резиночки на правую руку, показывают с правой стороны части тела, с левой стороны части тела.

Называют свойства предметов.

Дети умеют ориентироваться на собственном теле и от себя.

Дети умеют определять правую и левую стороны своего тела.

Дети умеют выделять и называть свойства предметов.

Ориентировка по основным пространственным направлениям

Задачи:

-закрепить умение показывать рукой направление: направо-налево;

-учить определять предметы, которые находятся справа и слева от них;

-развивать слуховое внимание;

-формировать умение слушать педагога.

Инструкция

Упражнение

Игровая ситуация

Частично – поисковый

Дети вместе с воспитателем подходят к месту в группе, где на полу выложен макет дорожки.

-Ребята, давайте вспомним, о чем говорил нам Лягушонок, он не знает, как определять право и лево, и поэтому он заблудился в лесу.

Воспитатель вместе с детьми идут по прямой дорожке и подходят к развилке.

-Ребята, вот эта развилка, о которой говорил нам Зайчик, для того чтобы попасть к нему надо пойти вправо.

-Как нам выбрать дорожку?

-Нам нужно вытянуть правую руку в сторону.

-Василиса, как ты поняла, что там право?

(Резиночка на руке).

-Верно, правая рука это та, на которой резиночка, а левая рука это та, на которой нет резиночки.

-Как вы думаете, если мы пойдем в ту сторону, куда показывает рука, то мы пойдем вправо или влево? (Вправо).

-Молодцы! Если нам надо идти вправо, то надо вытянуть правую руку в сторону и идти в том направлении.

-А теперь догадайтесь, какая дорожка идет влево?

-Нам нужно вытянуть левую руку в сторону.

-Вика, как ты поняла, что там лево?

(Резиночки нет на руке).

-Молодцы! Если нам надо идти налево, то надо вытянуть левую руку в сторону и идти в том направлении.

Воспитатель делает вывод: то, что находится около вашей правой

руки, находится справа от вас, а то, что находится около левой руки, —

слева от вас.

Например, слева от нас находится дерево, а справа домик.

Напоминаю вам, чтобы попасть к Зайчику, надо идти вправо.

-Молодцы, давайте немного отдохнем!

Дети выполняют действия.

Выполняют задания педагога.

Дети слушают педагога.

Дети умеют показывать направление: направо-налево.

Дети умеют определять направление расположения предметов слева, справа.

Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Упражнения

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям встать в круг на ковер и поиграть.

- Ребята, я знаю очень интересную зарядку, хотите узнать?

-Тогда повторяйте за мной.

Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики)

И ушами шевелит Зайке холодно сидеть, (дрожим стоя)

Надо лапочки погреть, (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, (прыжки на месте)

Кто - то зайку напугал,

Зайка - прыг и убежал.

-Вот, какие молодцы!

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

Включение нового знания в систему

Задачи:

-развивать внимание и речь.

Беседа

Упражнение

Объяснение

Инструкция

Дети с воспитателем идут по дорожке к Зайчику.

-Ребята, идем к Зайчику!

Молодцы, все нашли стороны листа.

-Здравствуй, Зайчик, мы пришли к тебе в гости и помогли твоему другу Лягушонку добраться до тебя, мы научили его определять стороны, какие предметы находятся слева от него, а какие – справа, чтобы в дельнейшем он не смог заблудиться и приходил к тебе в гости.

-А еще мы принесли тебе угощение – морковки!

Дети выполняют задание.

Внимательно слушают педагога.

Дети умеют ориентироваться на плоскости листа.

Дети определяют стороны.

#1055;одведение итогов

Задача:

-формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Дети сидят на ковре.

-Ребята, Зайчонок и Лягушонок благодарят вас за то, что вы ему помогли, научили его определять стороны и направление.

-Ребята, вам понравилось наше занятие?

-Что для вас было сложным?

-Что вам больше всего понравилось?

-Молодцы!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, подводят итоги занятия.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

#1054;ткрытость

Задача:

-сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Дети сидят на ковре.

-Ребята, сегодня мы с вами многому научились, теперь в свободное время вы можете сделать себе браслеты и надеть на правую руку.

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в

режимных моментах.