Значение пальчиковых игр для развития речи вашего ребенка. Во что можно поиграть пальчиками...
консультация (младшая группа) по теме

Значение  пальчиковой  гимнастики

для развития речи детей.

…и  немного полезных игр и  упражнений…

Для полноценного формирования навыков устной речи у ребенка важно развивать у него мелкую моторику рук. Данная проблема хорошо освещена в литературе. Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга, «отвечающие» за движение органов артикуляции и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от движущихся пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность.

В практике работы с детьми четко прослеживается прямая зависимость между уровнем сформированности речи и развитием моторики пальцев рук у каждого отдельного ребенка.

Если эти движения соответствуют возрасту ребенка, то и развитие речи ребенка находится в пределах нормы и соответствует возрасту.

Поэтому развитие движений пальцев стимулирует развитие речи ребенка, способствует  улучшению артикуляционной моторики и в последующем подготавливает руку к письму.

Родителям рекомендуется совместно с ребенком раскладывать пуговицы в зависимости от их признаков: по цвету, по форме, по размеру; складывать из пуговиц или бусинок различные узоры. Учить ребенка расстегивать  застегивать пуговицы, зашнуровывать или расшнуровывать шнурки. Также рекомендуются разнообразные игры с мозаикой, кубиками, которые способствуют формированию мелкой моторики.

Эффективно проводить различные виды изобразительной деятельности, лепку и аппликации на разные темы в зависимости от поставленных целей.

Право на выбор упражнений, направленных на развитие тонкой моторики пальцев рук, остается за каждым родителем. Но, как доказывает практика, лучше подбирать движения, сопровождаемые стихотворными текстами, которые будут способствовать выработке четких скоординированных движений в сочетании с речью, формированию навыков выражать при помощи интонации и мимики различные эмоции.

Стихи, сопровождающие упражнения, - это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма. Они учатся слышать рифму, ударения, делить слова на слоги. Чувство ритма важно и при обучении письму ( для выработки ровного почерка), для запоминания стихов, для предупреждения нарушений письма (пропуска гласных).

Для детей, занимающихся с логопедом, желательно, чтобы тексты были насыщены автоматизируемыми звуками или связаны с изучаемой лексической темой.

Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков

Пальчиковая гимнастика должна проводиться каждый день по 5 минут дома с родителями.

Далее хотелось бы предложить несколько видов заданий и игровых приемов для развития мелкой моторики детей разных возрастных групп. Причем часть этих упражнений можно использовать с самого раннего возраста, даже у младенцев (что считается наиболее эффективным).

ИТАК…

1. Массаж (самомассаж)  подушечек пальцев. Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают подушечку снизу, разминая ее круговыми движениями.

В качестве стихотворного сопровождения может подойти любой текст с перечислением чего(кого)-либо. Например:

Правая рука

Дети любят всех зверей:                (массируем большой палец)

Птиц и ящериц, и змей,                (массируем указательный палец)

Пеликанов, журавлей                (массируем средний палец)

Бегемотов, соболей,                (массируем безымянный палец)

Голубей и глухарей                        (массируем мизинец)

        Левая рука

И клестов, и снегирей,                (массируем большой палец)

Любят горного козла,                (массируем указательный палец)

Обезьянку и осла,                        (массируем средний палец)

Дикобраза и ежа,                        (массируем безымянный палец)

Черепаху и ужа.                        (массируем мизинец)

1. Массаж (самомассаж) фаланг пальцев. Направление массажных движений – от ногтя к основанию пальца. Движение проводится  щепотью (четырьмя пальцами другой руки). На каждый слог – разминание одной фаланги.

В качестве речевого сопровождения можно взять материал для обобщения. Например:

По-пу-гай                 (мизинец)                са-мо-лет        

Во-ро-бей                (безымянный)                теп-ло-ход

Пе-ли-кан                (средний)                вер-то-лет                

Со-ло-вей                (указательный                вез-де-ход

Пти-цы                (большой)                транс-порт

1. Массаж (самомассаж) «прижимающий». Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, сдвигает палец, «катая» его на подушечке вправо-влево. На каждую строчку нажим на один палец.

Шел медведь к своей берлоге

Да споткнулся по дороге.

«Видно очень мало сил                                ПРАВАЯ РУКА

Я за зиму накопил», -

Так подумал и пошел

Он на поиск диких пчел.

Все медведи – сладкоежки

        Любят есть медок без спешки,                ЛЕВАЯ РУКА

        А наевшись, без тревоги

        До весны сопят в берлоге.

1. «Щелчки». Ладонь  прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука (или взрослый) поднимает пальцы по одному (ребенок с силой прижимает палей к столу, сопротивляясь подъему). Заем палец отпускают и он со стуком падает вниз. На каждую строчку – один палец. Начинаем с мизинца.

Поднял ушки бурундук,

Он в лесу услышал стук

-Это что за громкий стук                        ПРАВАЯ РУКА

Тук да тук, тук да тук.

- А пойдем, - сказал барсук, -

Сам увидишь этот трюк:

        Это дятел сел на сук

        И без крыльев, и без рук                ЛЕВАЯ РУКА

        Ищет он, где спрятан жук, -

        Вот и слышен перестук.

1. Потягивание за кончики пальцев. «Вытягивание» пальцев за ногтевые фаланги. Начинаем с мизинца.

Тянут, тянут

Бабка с дедкой

Из земли                                ПРАВАЯ РУКА

Большую репку

«Вот пришла бы

        Наша внучка

        Помогла б

Собака Жучка                ЛЕВАЯ РУКА

Где же кошка?

Мышка – крошка?»

Хоть держалась крепко                 (руки в замок)

Вытянута репка                        (руки расцепить, в стороны)

1. «Цепочки». Потягивание  сцепленных пальцев  в противоположные стороны. Пальцы (одноименные) сцепляются вторыми фалангами, и руки разводятся в противоположные стороны.

Впереди – силен, красив –

Тянет всех локомотив.                        большие пальцы

Мы сцепились, как вагоны,

Дайте нам скорей «зеленый»!                указательные

Мы – вагончики трамвая,

Тоже вместе быть желаем.                        средние

Мы – машина и прицеп,

Очень крепок этот сцеп.                        безымянные

Так же крепко взяв за руку,

Объяснял дедуля внуку:                        мизинцы

«Много есть людей вокруг,

всех важнее верный друг!                        Сцепка всеми 4-мя пальцами

Он тебя всегда поймет

И на выручку придет.        Сцепка за противоположный лучезапястный сустав

1. «Кулак – ребро – ладонь» . Попеременно сменяя позицию рук, соответственно тексту.

Кулачок – ребро – ладошка

Я иду как кошка.                (гладим поверхность стола как идет кошка)

Один кулак – одна ладошка,

Поменяй их быстро, крошка!

Теперь – ладошка и кулак,

И все быстрее делай так.

8. Поочередное соединение всех пальцев с большим. На каждый ударный слог пальцы одной руки   соединяются с большим в следующем порядке: 2, 3, 4, 5, 5, 4, 3, 2, 1. Затем – смена рук.

   1-2              1-3       1-4        1-5

Ищет           птичка     и в      траве

   1-5         1-4         1-3            1-2

И на        ветках       и в        листве

        Смена рук

  1-2       1-3             1-4             1-5

И          среди     больших       лугов

   5-1            4-1                  3-1              2-1

Мух,         червей,           слепней,       жуков

9. Соединение одноименных пальцев. Соединяем подушечки больших пальцев, начиная с мизинцев. На каждое соединение пальцев называем марку машины (овощи, породы собак, названия грибов и т.д.), а на соединение больших пальцев делаем «обобщение».

Огурец                мизинцы                доберман

Помидор                безымянные                спаниель

Капуста                средние                волкодав

Свекла                указательные                болонка

Овощи                большие                породы собак

10. «Пианист». Пальцы опускаются на стол по порядку – от мизинца к большому  на каждый слог стиха. После каждой строчки – смена рук.

   5   4      3           2     1

                Пианист  Бемоль

                         5   4    3      2      1

                В музыке король.

                   5    4    3         2      1

                Говорит Бемоль

                  5    4         3      2      1

                ноты как пароль.

                      5       4        3        2         1

                «До, ре, ми, фа, соль,

                     5      4   3    2         1

                Принесите соль.

                    5     4        3         2         1

                До, ре, ми, фа, соль.

                    5    4      3          2    1

                Посолить фасоль».

1. Упражнение с мячом-ежиком. Разминочные упражнения с мячом-ежиком. Движения соответствуют тексту.

Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю

Им  поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

Я сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:                        переброс мяча из руки в руку

Мяч летает между рук.

11. «Полянка» . Берем квадратный фрагмент порогового коврика «травка». Кладем его на колен, и обе руки делают на нем движения соответственно тексту.

        На поляне, на лужайке

        Целый день скакали зайки                прыгаем всеми пальцами по коврику

        И катались по траве                        прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев

        От хвоста и к голове                

        Долго зайцы так скакали,                «Допрыгать» и «лечь» ладонями на коврик

        Но напрыгались, устали.

        Мимо змеи проползали                ладони по очереди ползут как змеи

        «С добрым утром!» – им сказали.

        Стала гладить и ласкать                ладони поочередно гладят коврик

        Всех зайчат зайчиха – мать

1. Упражнение с прищепками. Берем бельевые прищепки и прищемляем ногтевые фаланги пальцев (кроме большого) на каждый ударный слог (предварительно проверить, чтобы прищепки не были слишком тугими)

     5         4              3         2

Вот проснулся, встал гусенок,

     5            4         3           2

Пальцы щиплет он спросонок.

       5          4             3         2

• дай, хозяйка, корма мне

      5         4        3      2

Раньше, чем моей родне.

Совместные игры с ребенком  помогут Вам лучше его понимать,

 а Ваше участие в делах малыша укрепит его доверие к Вам,

 ведь папа и мама всегда придут ему на помощь, если что-то вдруг не получается.

Веселых Вам занятий и хорошего настроения.

ЛОГОПЕД         ГБОУ д/с № 1534