Значение художественной литературы в жизни детей.
консультация по теме

Если путь, прорубая отцовским мечом,

Ты соленые слезы на ус намотал,

Если в жарком бою  испытал, что почем, –

Значит, нужные книги ты в детстве читал.

                                                    В.С.Высоцкий

Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими духовной пищей. Огромную роль в социализации личности играют средства массовой информации и книга. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности.                                                                                                                                          

Литература - это неотъемлемая часть жизни человека, его своеобразная фотография, которая как нельзя лучше описывает все внутренние состояния, а также общественные законы и правила поведения. Как и история, а также общественные группы, литература развивается, изменяется, становится качественно новой.                                                                                                                           

Литература для детей - явление сравнительно позднее в нашей отечественной культуре и культуре человечества в целом.                                                                                      

Итак, одной из важнейших функций детской литературы является функция развлекательная. Без нее немыслимы и все остальные: не заинтересовав ребенка, нельзя его ни развивать, ни воспитывать и т.д. Не случайно в последнее время ученые стали говорить и о гедонистической роли книги - она должна приносить наслаждение, удовольствие…                                                                                                

Педагоги  по праву считаю, что воспитательная функция, так же важна в детской литературе. «Что делать, чтоб младенец розовый не стал дубиной стоеросовой?» - спрашивал в свое время В.Берестов. Конечно, читать ему «нужные книги»! Ведь именно в них содержится «азбука нравственности», из них во многом ребенок узнает, «что такое хорошо и что такое плохо» (В. Маяковский). И в то же время, как парадоксально заметил М.Волошин, «смысл воспитания - защита взрослых от детей».                                                                                                                                                       

Менее популярна, но отнюдь не менее важна эстетическая функция детской литературы: книга должна привить истинный художественный вкус, ребенка необходимо знакомить с лучшими образцами искусства слова.                                                        И в этом случае, несомненно, огромна роль взрослого, именно он способен сыграть роль проводника в постижении ребенком сокровищ мировой и отечественной литературы.                                                                                                                                                 

При этом важен и обратный процесс: читая детскую литературу, взрослые начинают лучше понимать детей, их проблемы и интересы.                                                   

«Иногда она помогает взрослым отыскать в себе забытого ребёнка»                                                     (М. Бородицкая)                                                                                                                                            

Не вызывает сомнений познавательная функция детской литературы: учеными установлено, что до семи лет человек получает 70% знаний и только 30% - за всю последующую жизнь!                                                                                                                      Огромна роль иллюстраций в детской книге. Так, для детей дошкольного возраста объем иллюстраций должен быть не менее 75%. Один из ведущих видов памяти - зрительный, и внешний облик книги с детства прочно соединялся с ее содержанием.

 Работая с детской книгой, нельзя не учитывать и психологических особенностей восприятия детской  литературы.

Среди главных черт детской литературы можно отметить информационную и эмоциональную насыщенность, занимательность формы и своеобразное сочетание поучительного и художественного компонентов.

    Литература развивает многие способности детей: учит искать, понимать, любить -- всем тем качествам, которыми должен обладать человек. Именно книги формируют внутренний мир ребенка. Во многом благодаря им дети мечтают, фантазируют и изобретают.

Без интересных увлекательных книг невозможно себе представить настоящего детства.